高考語文預(yù)測(江西專版)

1、2019年高考語文預(yù)測（江西專版）研究2019年江西省高考語文命題走向，不能忽視以下兩個(gè)背景：一是經(jīng)過四年的實(shí)踐探索，江西省語文學(xué)科的自主命題逐漸形成了較為清晰的思路和鮮明的地方特色：“回歸語文能力本位，回歸語文教材，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀?！泵}的基本思路也較為穩(wěn)定：既遵循考試大綱又不拘泥于大綱，既充分考慮全省中學(xué)的教學(xué)實(shí)際又通過能力立意突顯高考的選拔功能，既注重與往年試卷的平穩(wěn)銜接又力圖在內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新。二是三年之后江西將實(shí)施“新課程”高考。這兩年的過渡問題，尤其是這幾年形式的命題理念和命題特色要不要保持、能否保持，是人們所關(guān)心的。其實(shí)，早在2019年10月，命題組曾撰文談及相關(guān)問題

2、：“我們只要在新課程的背景下去觀照和審視上述理念和特色，就不難發(fā)現(xiàn)它與新的課標(biāo)與新的考綱之間在根本原則和基本理念上存在高度的一致性；同時(shí)，也不難發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)與新考綱為上述理念和特色全面而進(jìn)一步的體現(xiàn)提供了更大的空間，導(dǎo)向讀書，豐富人文積累的特色，就很有可能在將來的考試中得到更好的發(fā)揮。既然上述理念和特色可與未來的高考原則相符，那么，這兩年命題的穩(wěn)步過渡、防止折騰也就更應(yīng)當(dāng)是不言而喻的事了。”一、依綱據(jù)本，平穩(wěn)平實(shí)考試大綱和江西省考試大綱語文科實(shí)施方案（考試說明）是命題的依據(jù)，這是毋庸置疑的。平穩(wěn)平實(shí)，首先體現(xiàn)在命題隊(duì)伍的穩(wěn)定。命題隊(duì)伍的穩(wěn)定，保證了清晰的思路和鮮明的地方特色在試卷中得以實(shí)施。平穩(wěn)

3、平實(shí)，其次是試卷風(fēng)格的穩(wěn)定，那就是：命題思路清晰，地方特色鮮明；試卷內(nèi)容貼近教材，試題類型穩(wěn)中有變；試卷從選材到設(shè)題做到反押題和“逃逸”功能強(qiáng)。這些特點(diǎn)其實(shí)是在四年的命題實(shí)踐和評(píng)價(jià)反思過程中逐漸形成和完善的，具體體現(xiàn)了命制試題的基本原則，被實(shí)踐證明行之有效，又得到教學(xué)界、研究界和社會(huì)其他方面的廣泛認(rèn)同，今年應(yīng)該會(huì)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。因此，命題者不會(huì)去拼湊華而不實(shí)的所謂新特點(diǎn)。平穩(wěn)平實(shí)，更具體地體現(xiàn)在注重從教材或語文讀本中選材或有直接聯(lián)系。如，2019年的科技文閱讀太陽風(fēng)涉及第二冊(cè)課本神奇的激光，語運(yùn)題的句式變換材料取自語文讀本中的沙田山居，文學(xué)作品閱讀中有一選項(xiàng)要求與課本等待戈多進(jìn)行比較；2019年的

4、標(biāo)點(diǎn)題C項(xiàng)從語文讀本中的被民主遺忘的角落選材，第20題句式變換的語料選自語文讀本中布封的天鵝，保持了從教材中選料的連續(xù)性。在對(duì)字音、字形的考查方面，江西卷從2019年自主命題開始，“便有意識(shí)地注意選取書面的通用詞語，且主要是教材中使用了的?！边@既是回歸教材的具體舉措，也是為了引導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)。命題人強(qiáng)調(diào)“切不可把課本這個(gè)很重要的資源荒廢了，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課本作為例子的作用?！苯衲陮⒈３诌@一做法。在貼近教材方面，2019年的舉措更為突出。名篇句子的補(bǔ)寫題和語言知識(shí)的字義、字形題等材料全部指向或采自教材，語言運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題、仿句題，其語料也加大了采自教材的分量。“可見，命題貼近教材，不是拘泥于教材，

5、不是死扣教材，而是在實(shí)踐葉圣陶先生語文教材無非是例子的真知灼見：教學(xué)中學(xué)會(huì)了例題，會(huì)解同類的題目；語文中學(xué)會(huì)了例文，也應(yīng)當(dāng)會(huì)來指導(dǎo)類似文本的閱讀與寫作。看來，回歸教材其實(shí)又是回歸能力本位?！币虼耍〔馁N近教材、貼近中學(xué)生實(shí)際，是江西高考語文試卷一個(gè)不變的追求；前幾年如此，今年命題思路仍然不會(huì)變。穩(wěn)中有變，主要是題型的穩(wěn)中有變。江西省考試大綱語文科實(shí)施方案（俗稱考試說明）的每一點(diǎn)變化將落實(shí)在試卷之中，具體怎樣落實(shí)，下文將進(jìn)一步說明。二、考試內(nèi)容，穩(wěn)中有變1. 第一大題和第六大題。這兩個(gè)大題構(gòu)成了“語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用”板塊。先看語基題：語基題基本的命題思路將與前幾年一致，將只是對(duì)部分考點(diǎn)按照補(bǔ)充細(xì)

6、則作輪換處理。對(duì)于字音、字形的考測，將延續(xù)了前幾年的命題思路，那就是堅(jiān)持考綱規(guī)定的以常用字的音、形為主，并注重教材中出現(xiàn)的有較強(qiáng)表現(xiàn)力的書面語詞的考測。特別值得一提的是，對(duì)字形題的考查，仍將保留。因?yàn)閷⑵洳⑷胱魑牡幕A(chǔ)等級(jí)要求（每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）中，閱卷操作難，可能對(duì)作文整體的閱卷質(zhì)量造成負(fù)面影響。變化之處是可能將字音字形放入一道題中考查。詞語題可能將近義詞，成語一同放入句中進(jìn)行考查。語病題將保留，這是全國卷和單獨(dú)命題省、市卷的共識(shí)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，命題人強(qiáng)調(diào)其重要，“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源薈萃于課本”，但“重要的東西是否年年都考，制題方式是否需要改變，則另當(dāng)別論?！贝嗽捯馕渡铋L。江

7、西還沒有考查語句的銜接或選用題，應(yīng)引起重視。再說語運(yùn)題：透過近幾年江西卷的語運(yùn)題，我們發(fā)現(xiàn)，連續(xù)幾年設(shè)題考查句式轉(zhuǎn)換、壓縮語段，這固然和“穩(wěn)定”有關(guān)，也有鼓勵(lì)平時(shí)進(jìn)行語文的單項(xiàng)技能訓(xùn)練的成份。由于2019年刪減了1道題（3分），對(duì)于其題型、考查點(diǎn)及分值，都產(chǎn)生較大的變化。從設(shè)題技巧，選料及盡可能多地覆蓋考查點(diǎn)來看，一材多考，設(shè)小題來考查，不失為最佳選擇。但不管怎樣考查，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的環(huán)境，從生活和教材中選材，便于試題的賦分和閱卷操作仍是今年語運(yùn)題考查的主旋律。2. 第三大題和第四大題。這兩個(gè)大題構(gòu)成了“古詩文閱讀與鑒賞”板塊。文言文選材將是古代散文。命題人認(rèn)為，受“史傳體”命題模式影響，中學(xué)文

8、言文閱讀教學(xué)及其復(fù)習(xí)劍走偏鋒，盯在單一文體上，忽視其他文體（詩詞鑒賞除外），把幾千年留存下來又適合中學(xué)生閱讀的多少文言華章置于不顧，這種情況已經(jīng)到了非糾偏不可的程度！文言文翻譯的分值在逐年增加（05年2題8分，06年3題9分，2019、2019年10分），答題時(shí)應(yīng)注重文意、句意、句式這3個(gè)方面。古詩鑒賞。選材方面，連續(xù)幾年選取唐宋詩歌，又是江西籍作者，命題人強(qiáng)調(diào)“不是為了刻意制造江西特色”。因此，今年會(huì)有變化，似在唐宋詩歌之處選材，才不至形成“命題模式”，方便押題。答題時(shí)應(yīng)避免常見的堆砌套用知識(shí)、術(shù)語以及亂貼“標(biāo)簽”現(xiàn)象。文學(xué)常識(shí)。從減輕學(xué)生識(shí)記負(fù)擔(dān)考慮，不會(huì)考查過深過繁的內(nèi)容。梳理教材中的注

9、釋即可。命題時(shí)在范圍上會(huì)兼顧到中外作品，同時(shí)兼顧機(jī)械識(shí)記和理解性記憶。詩文默寫題，去年的賦分明顯提高了，又有意回避了“名句”，收到良好的導(dǎo)向作用，今年將一如既往的保持。3. 第二大題和第五大題。這兩個(gè)大題構(gòu)成現(xiàn)代文閱讀和鑒賞版塊。第二大題的變化可能是選材的變化。材料從網(wǎng)絡(luò)中選取，暗含社會(huì)熱點(diǎn)的社科文應(yīng)引起注意。第五大題為文學(xué)作品閱讀題。有三點(diǎn)值得注意：一是選材仍將是現(xiàn)當(dāng)代散文。去年的選材不是往年那種側(cè)重文化、哲理的文章，而是正宗的敘事類散文，今年可關(guān)注議論性散文，名家的非名篇，與教材相溝連將是所選文本的主要特點(diǎn)。二是設(shè)題注意局部與整體賞析、思想情感和表達(dá)技巧賞析相互結(jié)合。三是可能設(shè)置既體現(xiàn)新課

10、標(biāo)精神又方便閱卷操作的“限制中的開放題”。4. 關(guān)于作文。命題人曾撰文指出：高考作文直接而首要的目的與功能是檢測和區(qū)分考生的綜合寫作水平，無論什么命題形式，都應(yīng)以此為指針，其高下低劣也應(yīng)以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)。2019年江西卷的作文題，一是加大了限制性，二是突出了新穎性。由于多角度、多方面的限制，學(xué)生只能“帶著鐐銬跳舞”，實(shí)實(shí)在在地寫臨場作文，真真實(shí)實(shí)地表現(xiàn)自己的寫作實(shí)力和綜合素養(yǎng)。這樣一來，作文考試多年來賦分極重而效度、信度和區(qū)分度并不與其相稱甚至有一定反差的現(xiàn)象得到一定的扭轉(zhuǎn)，對(duì)高校選拔不同層次的新生貢獻(xiàn)度有所提高，很好地實(shí)現(xiàn)了高考作文的主要目的和功能。同時(shí)，對(duì)多年來幾成頑習(xí)、積重難返的套押、宿構(gòu)之類作文練習(xí)方術(shù)具有“粉碎性打擊”的效果，從而有利于平時(shí)的作文教學(xué)回歸到扎扎實(shí)實(shí)的能力訓(xùn)練上來，有利于恢復(fù)正常的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。多年來的話題作文，大家似乎形成了一種思維上的定勢(shì)或誤區(qū)，以為高考作文一定要在“寫什么”上放得很寬，考生才能有話可說。殊不知，這正是套押宿構(gòu)得以滋生、蔓延的溫床；殊不知，在“寫什么”上收緊“瓶口”，突顯“怎么寫”的權(quán)重和分量，考生不但同樣有話可說，更能真實(shí)而自同地說，從而有效地保證作文考試的信度與效度。我們認(rèn)為，好的作文題，應(yīng)該有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是題目要讓幾十萬考生同時(shí)入題，有話可說，因此要有一定的開放性。二是為防宿構(gòu)、抄襲，要有適當(dāng)?shù)南?/p>