小數的讀法和寫法

1、課題小數的讀法和寫法（教科書第52-54頁例2、例3及55-56頁5-6題）備課時間授課時間教學目標知識與技能1、使學生認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。過程與方法2、通過觀察、比較，使學生掌握新知，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。情感態(tài)度價值觀3、讓學生懂得生活中處處有數學，激發(fā)學習的積極性。重點理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法。難點理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。教具課件課時安排1教 學 過 程 設 計問題與情景師生行為設計意圖一、 開門見山，點明課題。小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，

2、今天我們一起學習小數的讀法和寫法二、復習鋪墊。課件出示與上節(jié)課知識有關的練習題，學生口答。三、引入新知。同學們？你們知道陸地上最高的動物是什么嗎？對，是長頸鹿，長頸鹿僅頸長就達2米，它高頭大眼，素有天生的“望塔”之稱，因而是最善于偵察敵情的。你看，兒子為了取得偵察員的資格，又跟父親比起了高矮呢?。ǔ鍪局黝}圖）觀察圖中的數字，這是兩個什么數呢？與以前學過的整數有什么不同呢？你能說出幾個整數嗎？回憶一下，整數怎樣讀？整數的數位順序是什么？計數單位板書課題。指名回答。師播放課件，學生觀察長頸鹿的圖片。學生回答有關長頸鹿的知識。學生觀察圖中的數字，回答：是小數。生思考，回答。教師板書學生說出的整數。交

3、待課題，明確學習任務?；仡櫯f知，為新課作鋪墊。情景導入，激發(fā)興趣。自然引出本課主題圖。生活中處處有數學。充分調動學生原有的知識經驗，拉近教學內容和學生已有知識經驗的距離。問題與情景師生行為設計意圖分別是什么？四、新授。1、教學數位順序表。 （1）1.8和5.63這兩個數跟整數有哪點不同？它把小數分成了哪兩部分？ 你還能舉出其它的小數嗎？（以一個小數為例，如：12.378） （2）這個小數的整數部分是什么？2在什么位上，在小數點的哪邊？計數單位是多少？表示什么？1在什么位上，誰還記得整數的其它數位？每一位上的計數單位是多少？ （3） 看整數部分，你認為小數部分應該在整數部分的哪邊？中間怎樣區(qū)分呢

4、？ （4） 通過上節(jié)課的學習，我們知道小數的計數單位有哪些？那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？所以，十分之一就在小數點后的第幾位？給這個數位起個科學的名字，叫什么位合適呢？十分位的計數單位就是十分之一。 （5）你能推測出小數部分的第二位是什么嗎？為什么？ 組織學生匯報。 你能依次說出小數部分后面幾位的數位以及相應的計數單位嗎？ （6）看著這個數位表，你還有什么不明白的地方嗎？ 小數部分每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？ 2、教學小數的讀法。（1）出示例2：世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。師：你能讀出與古錢幣的有關數據嗎？（2）P53做一做：6.5、0.04、

5、6.72、0.058、340.09（3）提問：怎樣讀小數？（小組討論）（4）師生共同小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果是0讀作零；小數點讀作點；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分有幾個0就讀出幾個零。3、教學小數的寫法。（1）教師口述或課件播放例3，讓學生記錄，寫小數。剛才寫的兩個小數整數部分都不是0，若整數部分是0該怎樣么辦？誰來說一說零點零九怎樣寫?那么零點八八呢？（2）P54做一做。（3）師：怎樣寫小數？請同桌互相說一說。（4）師生小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，

6、不能遺漏。五、教學效果測評。 1、練習九第6題，讀出圖片中的數。 2、課件出示書店里，每本書的價錢，請學生讀數。 3、少年演講比賽，怎樣報他們的分數。 4、出示航模比賽飛行時間記錄表，學生讀出成績。 5、聽跳遠比賽成績，寫數。六、談收獲。 這節(jié)課你有什么收獲，在讀數寫數時有什么需要提醒大家注意的地方？七、布置作業(yè)。練習九第5、7、8題。學生回答。生答：多了一個小數點。整數部分和小數部分。（板書）學生舉例，教師及時給予肯定。根據學生回答，板書小數數位順序表的整數部分的數位和計數單位。生回答：在整數部分右側。用小數點隔開。十分之一、百分之一、千分之一有一位。在小數點后的第一位。（師板書計數單位：十

7、分之一）十分位。（師板書）把你的想法和同桌交流一下。生匯報：小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。引導學生推出后面幾位的數位及計數單位。（根據生回答板書）學生回答。請同學們獨立試讀；同桌互相讀一讀；指名讀。學生試讀；再指名讀。學生進行討論；匯報。學生嘗試寫前兩個小數；學生匯報。匯報:整數部分是0,然后再寫小數點,小數部分是0和9.學生回答，課件中演示寫法。學生獨立完成，指名到黑板上寫數，集體訂正。學生獨立完成后，指名匯報，集體訂正。課件出示圖片和文字，學生讀數。課件出示，指名讀，齊讀。指名讀。生獨立完成，匯報，訂正。學生自由說。對整數部分數位知識進行系統(tǒng)完整地復習，為順利探究小數部分的數位知識埋好伏筆。引導學生推測出十分位以后的數位，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。讀小數是本節(jié)課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學生開始接觸小數，就必定要把它讀出來。學生有以前的知識做基礎，已經會讀小數了。因些，這部分內容采用略講。如果學生讀的不規(guī)范，教師及時指正。通過小討論、匯報，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。在解決問題中,注意鼓勵學生的開放性思維,讓每個學生都來經歷解決問題的過程和結果,充分讓學生感受到學習的快樂。小數點后面有0的小數的寫法是難點，老師要加強指導，加深學