全神貫注教案設(shè)計

1、.全神貫注教案設(shè)計盧灣區(qū)第一 王嵐教學(xué)目的:1、 在閱讀中認(rèn)識本課8個生字，用不同的方法理解詞語“全神貫注、杰作、打量、癡癡地。2、 學(xué)習(xí)抓課題理解課文主要內(nèi)容的方法;老師列小標(biāo)題，理清羅丹修改女像這件事的順序。3、 抓住羅丹的表現(xiàn)，體會人物特點;有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會聯(lián)想的作用;嘗試背誦第2節(jié)。4、 理解文章最后一節(jié)的含義，懂得“人類的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注的道理。課前預(yù)習(xí)：1、 給帶點字圈出正確的讀音。不禁jn jìn 抹刀m m吁了口氣yù x 猛然mn mng 2、 辨字組詞。摯 掣 歉 謙 3、 理解詞語：全神貫注

2、：全部的精神都集中在一個點上。形容注意力高度集中。杰作：超過一般程度的好作品。癡癡：極度迷戀某人或某件事情。4、 正確、流利地朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。教學(xué)過程：一、 提醒課題，理解題意，理解課文大意，知道課文是分兩部分來寫的。1、老師板書課題，學(xué)生書空，指導(dǎo)“ 貫的筆順，齊讀課題。2、 理解“全神貫注的意思。3、根據(jù)課題理解課文的大致意思，知道課文分兩部分。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，試著提出不理解的地方。二 、整體感知，理清敘事的脈絡(luò)。1、引導(dǎo)學(xué)生列出小標(biāo)題，理清事情的步驟。板書： 發(fā)現(xiàn)缺點 修改女像 忘記摯友理解“摯友。2、體會作者按起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序把整件事情講清楚。三、研讀課

3、文，逐步體會羅丹修改女像時的全神貫注。一 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會羅丹對自己的作品精益求精。1、這是一座怎么樣的女像?理解詞語“儀態(tài)萬方。2、面對這樣一座儀態(tài)萬方的女像，茨威格和羅丹有什么不同的表現(xiàn)?交流：1茨威格的表現(xiàn)： 借欣賞羅丹的作品理解“杰作。板書杰作 指導(dǎo)讀句。2羅丹的表現(xiàn)： 邊讀邊體會省略號的用法。 體會羅丹的精益求精，他把全部精神都集中在發(fā)現(xiàn)女像的缺乏上。3、小結(jié)。二學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，抓住羅丹的表現(xiàn)，體會人物特點;有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會聯(lián)想的作用;嘗試背誦第2節(jié)。出示第2節(jié)。1、 找羅丹的表現(xiàn)，體會他工作時全部精神集中在女像上。1自由讀這一節(jié)，邊讀邊劃出茨威格看到的內(nèi)容。2

4、交流劃出的內(nèi)容。3師生配合讀讀說說，體會羅丹把全部精神集中在修改女像上。隨機理解“癡，板書“癡4小結(jié)。2、有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會聯(lián)想的作用;1出示聯(lián)想的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。隨機理解“醉，板書“醉2師生配合讀。感受羅丹工作越來越投入，已經(jīng)如癡如醉了。板書：越來越 如癡如醉3初步體會聯(lián)想的作用。3、試著背誦第二小節(jié)。4、小結(jié)。三學(xué)習(xí)第三第四小節(jié)，進一步體會羅丹工作時的全神貫注。1、男女生合作讀。2、說說讀后的感受。3、小結(jié)，體會寫法。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，體會茨威格的感受。1、學(xué)習(xí)借助關(guān)聯(lián)詞說清茨威格的感受。2、齊讀指導(dǎo)朗讀。五、提醒中心，總結(jié)全文。六、布置作業(yè)：1、背誦第2小節(jié)。2、讀一讀，比一比，體會聯(lián)想的作用。牽牛花的英文名字稱作“早晨的喜悅。牽?；ǖ幕ǘ浔容^嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強光。清晨，空氣潮濕，陽光柔和，牽牛花早早地就綻開了花朵?？墒?，一到九、十點鐘，它的花瓣就總是合攏在一起。牽?；ǖ挠⑽拿址Q作“早晨的喜悅。牽牛花的花朵比較嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強光。清晨，空氣潮濕，陽光柔和，牽?；ㄔ缭绲鼐途`開了花朵，像是在迎接初升的太