【部編】天津?qū)幒訁^(qū)人教版語文八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案_傅雷家書無答案

1、學(xué)校八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題：傅雷家書兩則課型：使用時(shí)間：主備人：審核人：班級(jí)：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解傅雷的相關(guān)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用正確的格式寫信。2 .通過小組合作、反復(fù)誦讀品味，體會(huì)心中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。3 .以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。理解堅(jiān)強(qiáng)的含義，做真正的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解傅雷的相關(guān)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用正確的格式寫信。2 .通過小組合作、反復(fù)誦讀品味，體會(huì)心中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。學(xué)法指導(dǎo)：1 .大聲朗讀，勾畫重點(diǎn)字詞，把握課文大意。2 .用紅筆勾畫出“教材助讀”部分的重點(diǎn)并重復(fù)記憶。3 .在充分預(yù)習(xí)自學(xué)的前提下，認(rèn)真完

2、成導(dǎo)學(xué)案。書寫認(rèn)真規(guī)范，嚴(yán)禁照抄參考書和他人學(xué)案，組長(zhǎng)監(jiān)督組員完成。4 .將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)注出來，并填寫到后面“我的疑問”處。5 .限時(shí)完成。學(xué)前準(zhǔn)備教師提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生利用自習(xí)做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)案教材助讀：一、走進(jìn)作者傅雷(1908-1966),我國(guó)著名翻譯家、文藝評(píng)論家，從三十年代起，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品達(dá)34部，主要有羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨著約翰克利斯朵夫、傳記貝多芬傳托爾斯泰傳彌蓋朗琪羅傳，巴爾扎克名著高老頭歐也妮葛朗臺(tái)貝姨邦斯二、了解傅聰：傅聰世界著名鋼琴家在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國(guó)鋼琴詩人。曾被時(shí)代周刊贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之

3、一”。三、書信書寫格式：1 .稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2 .問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。3 .正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4 .祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。5 .具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人

4、姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒XXX、父XXX、你的朋友XXX等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。（具體見下面的一封家信。）親愛的爸爸媽媽：你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐?；貋戆?？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫

5、到這吧。此致敬禮！兒春波敬上一九九三年十月十八日四、初讀課文，整體感知：（一）初讀課文：1 .初讀課文，勾畫重點(diǎn)字詞并利用工具書掃清字詞障礙。2 .請(qǐng)選出自己感興趣或者認(rèn)為有哲理的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采。3 .字詞積累、文學(xué)常識(shí)積累：（積累在你的“知識(shí)積累及運(yùn)用”本上）教師的建議:舐犢之情shid口庸碌ymgl立頹廢tu1羲皇x1借鑒jicn侵蝕sh1諛詞yu扶掖ya相契q1衲鑿ruizao廓ku?然重蹈覆轍ddozh?補(bǔ)充注釋：扶掖庸碌：頹廢：諛詞：憑吊：重蹈覆轍：涕泗橫流：自知之明：氣吞斗牛：大驚小怪：廓然無累：你的補(bǔ)充：（二）整體感知，把握課文。1 .這兩封家書分別是針對(duì)傅聰遇到的

6、什么情況寫的？中心是什么？解析指導(dǎo)：本題是要求同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)一定抓住中心句和中心詞，來整體把握課文。【第一封家書：寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。（如何面對(duì)挫折）第二封家書：寫于兒子取得巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。（如何對(duì)待成功）體現(xiàn)了作者對(duì)人生的體悟、對(duì)兒子的期望;對(duì)兒子的舔犢深情；對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受?！? .第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么這么稱呼？【稱呼是“聰，親愛的孩子”,因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛?！? .你初讀這篇課文有什么感受？請(qǐng)寫下來與同學(xué)們交流。我的

7、疑問:探究案學(xué)始于疑一一我思考，我收獲！1 .傅雷給兒子的信闡述了哪些問題？2 .信中的話給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆? 習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考這些問題，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。質(zhì)疑探究一一質(zhì)疑解疑、合作探究1 .獨(dú)立思考小組探討：活動(dòng)一：傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的？能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處?！緩膬煞矫鎸懺鯓用鎸?duì)情緒上的跌宕的：1.應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。2.冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。/太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。作用：生動(dòng)形象地說明了做任

8、何事都要掌握分寸。】活動(dòng)二：閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)？【為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。】2 .師生探究合作交流【想一想】：傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？從兩則書信中可以看出傅雷是一位怎樣的父親?【希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。傅雷是一位偉大而平凡的父親。】【議一議】：文中能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞是什么？“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典

9、里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？（這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。）【勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。“堅(jiān)強(qiáng)”有兩方面的表現(xiàn)：（1）在失敗時(shí)，精神消沉?xí)r：（第一封信）“能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。"（2）在成功時(shí)：（第二封信）“多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙

10、卑！1回顧全文，寫出體會(huì)：當(dāng)堂檢測(cè)一一有效訓(xùn)練、反饋矯正1 .給加點(diǎn)字注音。諛詞()羲皇()衲鑿()借鑒()2 .根據(jù)注音寫字。ymg碌()灰jin()滔滔不ju?()刻骨mmg心()3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。扶掖：(2)形式和內(nèi)容的衲帶,，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。衲鑿：(3)他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍.。重蹈覆轍：(4)多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明.。自知之明：4 .傅

11、雷認(rèn)為最高的最純潔的歡樂是。5 .請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？答案預(yù)設(shè)：1 .yuxiruijim2 .庸?fàn)a竭銘3 .(1)扶持，提攜。(2)比喻兩不相容。(3)再走翻過車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過的錯(cuò)誤。(4)能正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己的長(zhǎng)處和短處。4 .欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)。5 .示例：“你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”“倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍?！备道滓耘笥训纳矸菖c口吻，平等地和兒子談心交流，字里行間滲透著自己對(duì)兒子的關(guān)愛?！客卣拱? .你讀了傅雷家書一定感受到父愛的深沉，那么在你的生活中，父愛又在哪些地方體現(xiàn)出來？父愛又給了你哪些影響？2 .“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？"你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎？