課堂教學(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)的校本實(shí)踐工作計(jì)劃

1、“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”校本化實(shí)踐工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃（2019）”一一寧夏回族自治區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目精神，結(jié)合我校校本教研活動(dòng)展開(kāi)實(shí)際情況，石嘴山市第十五小學(xué)以在課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)為切入點(diǎn)，以“推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)、促動(dòng)學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，通過(guò)“學(xué)一學(xué)、研一研、做一做”的“學(xué)、研、用”結(jié)合的方式，展開(kāi)“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究的校本實(shí)踐教研活動(dòng)。二、研究目標(biāo)1. 學(xué)一學(xué)，協(xié)助教師理解理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，樹(shù)立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。2. 研一研，理論與實(shí)踐相結(jié)合探索學(xué)科核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)的思路與辦法。3做一做，結(jié)合個(gè)人教

2、學(xué)經(jīng)驗(yàn)將學(xué)科核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)，教研組推出一節(jié)示范課例。4.形成“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)”的校本特色。三、研究對(duì)象石嘴山市第十五小學(xué)低、中、高三個(gè)年段學(xué)生。四、研究?jī)?nèi)容1. 分析教情、學(xué)情，找準(zhǔn)課堂教學(xué)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的切入點(diǎn)。2. 通過(guò)線上、線下主題研究活動(dòng)，探究在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的思路和方法。五、研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段，把握熱點(diǎn)，了解核心素養(yǎng)2019年（10月23日11月10日）1. 召開(kāi)工作部署會(huì)，解讀核心素養(yǎng)校本化工作計(jì)劃。組建校級(jí)坊。2. 召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究實(shí)施方案。3. 研究任務(wù)分工。（1）教科室周芳做好學(xué)校校本主題研究

3、計(jì)劃。（2）教科室指導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)確定學(xué)科組研究主題制定學(xué)科組主題研究活動(dòng)計(jì)劃（學(xué)科組長(zhǎng)制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合研修網(wǎng)課程及活動(dòng)安排網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修活動(dòng)的線上線下相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容）。（3）學(xué)科組長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)科組成員確定自己研究的主題，制定教師個(gè)人主題研修方案。第二階段：研究實(shí)施階段。觀摩教學(xué)案例，落實(shí)核心素養(yǎng)。2019年11月11日-2019年12月10日一、線上學(xué)習(xí)，線下思考。1. 參加研修網(wǎng)線上培訓(xùn)，觀看相關(guān)課程實(shí)行理論學(xué)習(xí)。2. 結(jié)合研修網(wǎng)課程張豐老師的講座主題研修的策劃與實(shí)施，學(xué)科組、教師認(rèn)真審核自己的活動(dòng)計(jì)劃存有問(wèn)題。3. 專題研討。（1）學(xué)科組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合線上關(guān)于課堂教學(xué)中有效落

4、實(shí)核心素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)如何在課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的主題研討活動(dòng)。（2）各學(xué)科組根據(jù)主題研究計(jì)劃展開(kāi)校本線下教研活動(dòng)。學(xué)科組以法子課形式：圍繞基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)主題教研活動(dòng)，探究課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。（主4. 學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)線下活動(dòng)情況圍繞“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究主題展開(kāi)線上主題研討交流活動(dòng)題自定）。5. 召開(kāi)階段研究會(huì)議：（1）提出研究過(guò)程中存有的問(wèn)題。（2）總結(jié)本階段研究收獲。6. 階段成果（1）各年段撰寫(xiě)研究活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。（2）完成研修作業(yè)；圍繞自己研修主題撰寫(xiě)一份階段教學(xué)隨筆。（3）學(xué)科組負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)階段研究簡(jiǎn)報(bào)。第三階段：優(yōu)化教學(xué)策略，提升

5、核心素養(yǎng)。2019.12.11-2019.1.101. 參加研修網(wǎng)線上培訓(xùn)，觀看相關(guān)課程實(shí)行理論學(xué)習(xí)。2. 專題研討。（1）學(xué)科組以例子課方式，展開(kāi)基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)線下有主題案例研討活動(dòng)，探究課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。（2）學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)線下主題活動(dòng)情況圍繞“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究主題展開(kāi)線上主題研討交流活動(dòng)。3. 召開(kāi)階段研究會(huì)議：（1）梳理本階段課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的有效途徑。（2）提升形成校本特色。4. 階段成果（1）各年段撰寫(xiě)研究活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。（2）研究教師圍繞自己研修主題撰寫(xiě)一份階段教學(xué)隨筆。（3）學(xué)科組負(fù)責(zé)人完成“課堂教學(xué)有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)。第四階段研究總結(jié)階段，反思總結(jié)、提煉成果。2019年3月-6月1. 優(yōu)化教學(xué)策略，深化實(shí)踐2019年3-4月。（1）理論學(xué)習(xí)。（2）主題實(shí)踐。重點(diǎn)學(xué)科上法子課，全校教師觀課、議課。（3）圍繞“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究主題“微課例”競(jìng)賽活動(dòng)。2. 經(jīng)驗(yàn)分享，提升核心素養(yǎng)2019年5月。(1) 學(xué)科組長(zhǎng)撰寫(xiě)學(xué)科組主題研修活動(dòng)總結(jié)。(2) 教師完成個(gè)人主題研修總結(jié)。(3) 展開(kāi)“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”策略研究主題成果展示會(huì)。3.提煉成果，