《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)一朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)要求：1 .認(rèn)識13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué) 生對革命先輩的敬愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：識字、朗讀課文。2 .難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不 藏了。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1 .談話。«吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命 領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另

2、一位老一輩領(lǐng)導(dǎo) 人。2 .課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個(gè)字你們知識他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。簡介朱德。3 .這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔(dān)請你們讀一下課題。4 .課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這 兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。課題中“朱德” “扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn) 識的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示 課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記 生字的效果好。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1.自由讀課文。要求：(1)圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)

3、標(biāo)出自然段序號。(3)遇到不懂的詞句和問題作記號。2 .小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。3 .集體認(rèn)讀生字詞。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗(1)小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。(2)開火車認(rèn)讀。生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。(三)再讀課文，整體感知。1 .用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。2 .請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。 其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？3 .先評讀，再說主要講了一件什么事？朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了 “朱德記”三個(gè)字，

4、大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。4 .學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。(1)什么是“斗笠”？(2) “會(huì)師” “朱德記” “不料”是什么意思？(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？5 .結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。一起讀讀這個(gè)詞。這就是斗笠，是用竹蔑夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光 和雨。出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或 課件。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合 了，書上用的是什么詞。(會(huì)師)“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。讓學(xué)生看書上插圖。“朱德記

5、”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解 戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。讓學(xué)生帶著質(zhì)疑 3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句 子。讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原 因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他, 不再藏他的扁擔(dān)。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。1 .默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān) 的詞句。2 .小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3 .集體交流。學(xué)生先讀

6、找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和 生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn) 詞下面點(diǎn)點(diǎn)。（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近， 是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難 走。想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間。（天不亮出發(fā),開黑才能回來。）感陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更 累了。指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺 讀出來。（3）他穿著草鞋、

7、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家 一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那 么長的山路，實(shí)在讓人心疼。朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是 整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。想想朱德最需要的是什么？（休息）讓學(xué)生進(jìn)入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對朱德同志說什么？4 .有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。5 .教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去 挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧, 戰(zhàn)士們看著心疼，就把

8、他的扁擔(dān)藏起來了。第二課時(shí)(一)齊讀課文。上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把 他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就 可以多休息一會(huì)兒。(二)研讀讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦? 而不藏他的扁擔(dān)。1 .自由讀第三自然段。請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答 案的。2 .同桌互相交流。3 .集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上 “朱德記”三個(gè)字。朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了 “朱德

9、 記”三個(gè)字。從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這 句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的 決心。(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意 思再藏他的扁擔(dān)了。大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以 越發(fā)敬愛朱德同志。從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān) 了。再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。（三）總結(jié)談話。讀了朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而 藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與 戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏 他的扁擔(dān)了。朱德的扁擔(dān)是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象 征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)， 和大家一