【部編版】五年級(jí)語文下冊(cè)各單元知識(shí)梳理

1、部編版五年級(jí)語文下冊(cè)各單元知識(shí)梳理一至二單元第一單元知識(shí)梳理一、字詞盤點(diǎn)1 .字難讀的字耘(y稚(zh)漪(yi)倭(w。)逛(gumg)篝(g。u)旖(yi)旎(ni)頃(qing)玷(din)秉(bing)眷(jun)(2)難寫的字晝:中間部分是“日”，不要錯(cuò)寫成“目”，注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”，不要錯(cuò)寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”，注意不要多加一點(diǎn)。拔:右半邊是“友”，不要錯(cuò)寫成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”，不要少寫一橫。承:中間共有三橫，不要多寫或少寫。逛:半包圍結(jié)構(gòu)，不要將“3”錯(cuò)寫為部首。(3)多音字供橫晃克燕斗分折2 .詞(1)必須掌握的詞蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻

2、桃榆樹鋤頭承認(rèn)水瓢陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀圓滾滾明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可勝數(shù)頂天立地清光四溢相映成趣茂林修竹綠水環(huán)流頗負(fù)盛名萬里長(zhǎng)城(2)近義詞四時(shí)四季童孫兒童漂亮美麗瞎鬧胡鬧存心故意隨意任意恍然大悟樂此不疲離鄉(xiāng)背井美妙絕倫良辰美景能書善畫風(fēng)欺雪壓低頭折節(jié)信口隨口閃爍閃耀圓滾滾圓溜溜不可勝數(shù)不計(jì)其數(shù)大概大致樂此不疲樂在其中盼望渴望威風(fēng)威嚴(yán)徘徊躊躇氣派氣勢(shì)澄澈清澈閃耀閃爍幽芳幽香玷污侮辱稀罕稀奇鄭重慎重秉性性格眷戀依戀(3)反義詞晝？夜曉？晚寒？暖新鮮？陳腐承認(rèn)？否認(rèn)自由？禁錮黑暗？光明陰涼？燥熱不可勝數(shù)？屈指可數(shù)廣闊？狹窄夸大？縮小平凡？由眾冰涼？火熱愛惜？糟蹋訓(xùn)斥？贊揚(yáng)清白？污濁秀氣

3、？粗笨衰老？年輕(4)詞語歸類量詞一個(gè)大花園一朵花一個(gè)小毛球一個(gè)果園一棵櫻桃樹一頂大草帽一個(gè)黃瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一個(gè)綠螞蚱一條腿一只白蝴蝶一個(gè)月亮一輪明月一顆淚珠一幅墨梅圖一枝畫梅一只金雞一塊手絹一顆心修飾詞圓而粗的柱子風(fēng)光旖旎的萊蒙湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山心愛的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父最寶貴的畫雪白的細(xì)亞麻布血色的梅花眷戀祖國(guó)的心長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣早早地起了床鄭重地遞給動(dòng)詞摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱點(diǎn)起篝火刮去污跡特殊詞語ABB式詞語：胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠孤零零涼颼颼類似的詞語：響當(dāng)當(dāng)氣沖沖亂哄哄空蕩蕩AABB式詞語：馬馬虎虎整整齊齊類似的詞語：忙忙碌碌平平安

4、安干干凈凈ABAC式詞語：順風(fēng)順?biāo)愃频脑~語：百發(fā)百中自由自在人來人往描寫景色的詞語：山高月小三潭印月頂天立地?zé)煵ê泼炀К摮纬罕滩ㄈf頃巍峨雄奇綠水環(huán)流一碧數(shù)頃類似的詞語：鳥語花香湖光山色姓紫嫣紅草長(zhǎng)鶯飛風(fēng)和日麗二、佳句積累風(fēng)光旖旎無邊無垠美妙絕倫茂林修竹荷香遠(yuǎn)溢宿鳥幽鳴山清水秀萬紫千紅百花齊放春暖花開春意盎然1 .比喻句太陽一生來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫生了葉子在陽光照耀下發(fā)生光亮的樣子2 .排比句在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這句話連用四個(gè)“在”字,

5、寫生了作者在世界各地都見到過月亮,突生了他鄉(xiāng)所見月亮之多。3 .擬人、排比句花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了，使所寫之物更加形象、親切，并且運(yùn)用了排比的修辭手法充分說明園中的一切都是鮮活的，作者的心情也是快樂、自由的。4 .描寫優(yōu)美的句子每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。這句話形象地描寫了朗潤(rùn)園的美麗月景。既有視覺描寫（月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃，又有嗅覺描寫（荷香）,還有聽覺描寫（宿鳥幽鳴，向我們展示了一幅美妙的

6、“荷塘月色圖”。5.含義深刻的句子旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！運(yùn)用擬人的修辭手法，外祖父竭力地贊美梅花的精神，贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。通過外祖父對(duì)梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌，說明梅花是祖國(guó)的象征、是民族精神的象征。6.轉(zhuǎn)述句我看祖父還在笑，就說：你不信，我到屋里拿來給你看。”（改為轉(zhuǎn)述句）我看祖父還在笑，就說，他不信，我到屋里拿來給他看。考試點(diǎn)睛：“用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話”是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，經(jīng)常通過以下形式考查：（1）將原句改為轉(zhuǎn)述句。（2）判斷直述句和轉(zhuǎn)述句的說法是否一致。三、考

7、試熱點(diǎn)1 .古詩(shī)三首常以解釋詞語、句子的形式考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。2 .祖父的園子第16、17自然段常作為課內(nèi)閱讀由現(xiàn)。3 .月是故鄉(xiāng)明常以選擇、判斷的形式考查對(duì)作者情感的理解。4 .梅花魂第13自然段常以填空、選擇的形式考查對(duì)梅花品質(zhì)的理解。閱讀方法：閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段，這使遠(yuǎn)在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。于是，蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說。可采用默讀的方法，邊讀邊想，厘清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)，邊讀邊勾畫，還可以摘抄妙詞佳句，或隨手寫下自己的感想等第二單元知識(shí)小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1 .字難讀的字弩(n口)丞(chng

8、)迸(bng)踉(ling)蹌(qing)躥(cuan)掄(lun)簌(s)挈(qiE鐫(juan)碣(ji)e諱(hu)紈(wdn)晦(hu)姊(zi)鬟(hun(2)難寫的字息”：上面是“己”，不要寫成“已”。曹”：上半部分是一個(gè)整體，不是草字頭。插”：注意右下部的寫法，里邊是兩橫不是一橫。恰”：右部是“合”，不是“臺(tái)”。酥”：不要忘記左部“酉”里面的一橫。(3)多音字擂泊好回)僅"(一飲而盡)呵呵護(hù))飲賀廉飲馬)“搭。一語未了)jiM用勁)了“走了)勁儕醺(強(qiáng)勁)2 .詞(1)必須掌握的詞妒忌曹軍都督委托懲罰遮擋私自水寨擂豉吶喊曬滿筷子饑渴恰好官府榜義謀財(cái)詭計(jì)拖著墜下胸膛兩截拳

9、頭喘氣酥軟順風(fēng)順?biāo)杂忻钣蒙駲C(jī)妙算半夜三更踉踉蹌蹌抓耳撓腮喜不自勝天造地設(shè)荒郊野外安身之處(2)近義詞才干才能妒忌嫉妒推卻推辭緊急緊迫懲罰懲處遲延拖延疑惑懷疑吩咐命令晌午中午嚇?？謬樤幱?jì)陰謀恥笑嘲笑光滑平滑開辟開拓迸裂裂開炎熱酷熱呼喚召喚安身安家寬闊寬廣齊整整齊小器小氣忌諱避諱晦氣倒霉趕令命令興頭高興橫豎反正精致精美寂寞孤獨(dú)玲瓏精巧促狹刁鉆姊妹姐妹(3)反義詞推卻？答應(yīng)疑惑？相信惡意？善意光滑？粗糙歡喜？難過齊整？凌亂歡喜？悲傷(4)詞語歸類量詞懲罰？獎(jiǎng)賞秘密？公開恥笑？尊重酥軟？僵硬寬闊？狹窄小器？大方齊全？短缺支援？攻擊敞開？關(guān)閉炎熱？寒冷頑劣？乖巧精致？粗糙十萬支箭千多個(gè)草把子一家酒店一

10、面旗三只碗一雙筷子一盤熟菜二斤熟牛肉一片好心一輪紅日一陣狂風(fēng)一行楷書大字一把西洋小銀剪子修飾詞緊緊地揪住鐵錘般大小的拳頭打折的哨棒鐵棒似的虎尾明明朗朗的一架橋梁天造地設(shè)的家當(dāng)動(dòng)詞立下軍令狀故意延遲擂豉吶喊掄起哨棒迸由鮮血飲澗泉拖男挈女采山花覓樹果呼弟喚兄搬高凳捆剪子股撥矍子特殊詞語:AABB式詞語：踉踉蹌蹌明明朗朗飄飄蹣蹣類似的詞語：清清楚楚歡歡喜喜工工整整ABAC式詞語：順風(fēng)順?biāo)愃频脑~語：百發(fā)百中自由自在人來人往形容人有智慧的詞語：神機(jī)妙算類似的詞語：足智多謀料事如神聰明絕頂含有人體器官的詞語：抓耳撓腮類似的詞語：交頭接耳口是心非拳打腳踢二、佳句積累1 .語言描寫(1)周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道

11、：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！這句話不僅照應(yīng)了文章的開頭，進(jìn)一步說明諸葛亮卓越的軍事才能，還反襯由周瑜輸?shù)眯姆诜?，發(fā)自內(nèi)心地佩服諸葛亮。(2)石猴端坐上面道：列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來，生得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又由去，生去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”這句話寫石猴要求大家兌現(xiàn)先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險(xiǎn)，而且在大家狂歡之時(shí)，他還能保持著難得的冷靜和清醒，的確是有資格、有能力做猴王的。2 .動(dòng)作描寫武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要換扎，武松使盡氣力按定，哪里肯

12、放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空由右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。這段話將武松赤手空拳對(duì)付老虎的經(jīng)過描寫得很詳細(xì)，著力反映武松靠的全是拳腳功夫，所以抓住“揪、按、踢、打”幾個(gè)動(dòng)作來描寫。生動(dòng)地突顯了他打虎的英勇氣勢(shì)，刻畫由他勇武過人的高大形象。3 .比喻句(1) 一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。箭”像“下雨”，說明曹軍射生的箭的數(shù)量很多。(2)把這鐵棒似的虎尾倒豎起來，只一剪。

13、把“虎尾”比作“鐵棒”，可見虎尾一剪的威力很大?？荚圏c(diǎn)睛：理解古代文學(xué)中的句子是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點(diǎn)的詞語。(2)理解句子的含義。三、考試熱點(diǎn)1 .草船借箭第79自然段在段落賞析中時(shí)常由現(xiàn)，有時(shí)也作為課內(nèi)閱讀由現(xiàn)。2 .景陽岡第5,6自然段常作為課內(nèi)閱讀由現(xiàn)。3 .猴王由世第1、2自然段常作為課內(nèi)閱讀由現(xiàn)，其中重點(diǎn)詞句的理解常以填空的形式由現(xiàn)。4 .紅樓春趣學(xué)習(xí)本課人物描寫，以習(xí)作題由現(xiàn)。四、“1+X閱讀推薦篇目：吳承恩大戰(zhàn)紅孩兒推薦理由：大戰(zhàn)紅孩兒是吳承恩的西游記里的章節(jié)。紅孩兒想吃唐僧肉，變作小孩兒喊救命，把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長(zhǎng)牛魔王之子想要借此關(guān)系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說，從口鼻中噴由三昧真火燒退悟空、八戒。龍王弟兄被