頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、課題：頑皮的杜鵑科目：音樂教學(xué)對象：三年級學(xué)生課時：第一課時一、教學(xué)內(nèi)容分析頑皮的杜鵑是人音版第六冊第二課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境?！?3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第二樂句和第二樂句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天

2、的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。二、教學(xué)目標1在學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。2運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現(xiàn)音樂形象。3初步學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑，掌握頓音記號和呼吸記號，學(xué)習(xí)用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。冋時將所學(xué)到了理論進一步在生活

3、中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計運用多媒體輔助教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)奏型讓學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏。自由隨音樂做律動，打擊樂器加入歌曲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：正確運用頓音的方法，表現(xiàn)歌曲中杜鵑歡快的歌聲教學(xué)難點：初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、喚起我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有

4、這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌7聲卜面I我們丁來口聽止匕與之有關(guān)的燈發(fā)聲練習(xí)1234|5-|6532|1-|小貓愛吃魚喵喵喵喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。由學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的學(xué)習(xí)。通過解決實際問題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲，下面我們來聽止與乙有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰？二、發(fā)現(xiàn)1 設(shè)疑導(dǎo)入、聽賞歌曲：2 頓音的學(xué)唱3.捉迷藏的游戲1、教師表演并范唱歌曲2、出示“頓音”的標識，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快，短促,富有彈跳的演唱。3再聽全曲，找找曲中重復(fù)的部分。親身體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌曲的興趣三、分享完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱

5、起節(jié)奏的復(fù)習(xí)3、歌曲結(jié)束部分的處理：4、給歌曲標記呼吸記號：聽遍范唱，在樂句中合適的地方，標識呼吸記號討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲弱起節(jié)奏和呼吸記號是學(xué)唱春天的歌這首歌曲時，學(xué)習(xí)過的知識點，這里讓學(xué)生在兩首歌曲中，找找相同的時候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習(xí)和鞏固知識點，促進對新歌的學(xué)習(xí)。四、內(nèi)化歌表演1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的小樂器2、個人或小組表演3、生生互評在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進一步的真實的內(nèi)心體驗。這既是對本課學(xué)習(xí)的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗-理解-升華”的必然結(jié)果。五、提

6、升在歌聲中出教室讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！七、教學(xué)評價設(shè)計小組名稱交流討論得分回答情況得分質(zhì)疑得分作業(yè)完成得分本課總得分第一小組BABAA第二小組ABAAA八、板書設(shè)計頑皮的杜鵑頓音記號567九.教學(xué)反思這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“53”這個音，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點，多數(shù)孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點在每一句開始的幾個音的音準的把握上，尤其是第一樂句主和旋“135”三個音的音準，主要還通過跟琴聲反復(fù)模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學(xué)生加入了打擊樂器加入歌曲表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。反思：課堂教學(xué)不能太花哨，花樣再多，脫離了音樂教學(xué)最本質(zhì)的東西，都是不可取的，在教學(xué)中，一切與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)