外研版英語必修一_Module 2 My New Teachers的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Module2 My New Teachers的教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想（一）設(shè)計(jì)思想 一節(jié)成功的英語課取決于一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思想。高中英語的聽說教學(xué)是給學(xué)生打基礎(chǔ)的最重要的階段。學(xué)生只有積極主動(dòng)地說出來，才能促進(jìn)聽說讀寫等綜合素質(zhì)的全面提高。而只有創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合的情景，才能促使學(xué)生有話可說，積極主動(dòng)地說，甚至繪聲繪色的用英語表演。（二）理論依據(jù)：語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為:成功的英語課堂教學(xué)教師應(yīng)該為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情境， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語言材料。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為問題的“發(fā)現(xiàn)者”，然后學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行合作性的探究，讓老師成

2、為問題的“點(diǎn)撥者”。新課程的教學(xué)實(shí)施在教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求中指出：要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合。強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合也就意味著，要改變“過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”，要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)”，增強(qiáng)“提高生命生活質(zhì)量”的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，并能積極主動(dòng)地創(chuàng)造健康向上的生活。（三）設(shè)計(jì)特色：以“我的新教師”為話題，遵循貼近學(xué)生生活的原則，創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)而習(xí)得語言，讓課堂動(dòng)起來！二、教材分析本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是外研版新課標(biāo)B1M2My New Teachers的Introduction即聽說課的一個(gè)課時(shí)。課本內(nèi)容包括

3、：學(xué)習(xí)一些描述人物的形容詞；學(xué)習(xí)用這些形容詞描述自己熟悉的人物；討論并描述自己心目中的好老師；聽一名英國男孩對(duì)好老師的理解并與自己的描述比較?？紤]到教學(xué)內(nèi)容較少而且比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到聽說課的教學(xué)目的，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)教材整個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行了整合，通過創(chuàng)設(shè)多種情景活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)踴躍地發(fā)言，并且惟妙惟肖地表演。三、學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的英語知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。采取多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生始終處于積極、主動(dòng)的思考、探究的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣

4、氛。四、教學(xué)目標(biāo)1 語言知識(shí)目標(biāo):掌握描述人物特點(diǎn)的形容詞。2 語言技能目標(biāo)：運(yùn)用描述人物特點(diǎn)的形容詞進(jìn)行描述和交流。3 情感態(tài)度：學(xué)生能自如地表達(dá)自己的思想，情感以及與人合作交流的能力； 理解教師這一職業(yè)的艱辛，理解并尊重老師。4 學(xué)習(xí)策略：在情景中進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生討論自己最喜歡的老師；鍛煉學(xué)生的聽說能力；鼓勵(lì)學(xué) 生使用新學(xué)詞匯描述新老師。2 教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，大膽地說，自主地演。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師

5、成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，合作者和參與者。在設(shè)置任務(wù)的過程中，考慮到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。學(xué)生在教師特意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去學(xué)習(xí)、體會(huì)英語語言的特點(diǎn)，使聽說活動(dòng)能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進(jìn)行。七、課前準(zhǔn)備新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個(gè)因素的整合，這四個(gè)因素持續(xù)交互，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。1 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)描述人物的新單詞。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。在上課前，注意了解不同層次學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的了解程度，吃透教材，上網(wǎng)查詢資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面和對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，下載新穎的有關(guān)教師的圖片，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

6、。除此之外，還在課前估計(jì)課堂內(nèi)可能發(fā)生的情況，準(zhǔn)備好各種預(yù)案，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。八、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)：Step 1 Preparation（準(zhǔn)備階段）Enjoy a piece of music (Before class, let Ss enjoy a piece of music)設(shè)計(jì)說明:大家一起唱英文歌曲，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語課堂；營造一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。 Step 2 lead-in(導(dǎo)入)T: How long have you been here?S: About two weeks.T: Do you feel happy for being here?S: Yes.T:

7、 How do you think of our school?S1: It is beautiful. S2: The teachers are very excellent and friendly.T: Yes, excellent! So today we will talk about _?SS: My new teachers!設(shè)計(jì)說明：鑒于他們是高一新生，學(xué)校生活又是學(xué)生非常熟悉的話題，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以輕松愉快的聊天形式導(dǎo)入新課，能使學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成輕松活潑的課堂氛圍。Step 3 Warming-up（熱身活動(dòng)）T: We usually use some

8、 adjectives to describe persons. E.g. I am _?Ss: Beautiful.T: Yes, thank you. Here I will give you some pictures and you just give me the adjectives that you can think of from it, ok?S: pretty beautiful handsome amusingMake the students try to express themselves freely. Help the students to describe

9、 the pictures, using the adjectives they have learnt.設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，呈現(xiàn)一些圖片引導(dǎo)學(xué)生充分想象自己已經(jīng)學(xué)過的描述人物的單詞，由此，總結(jié)已知詞匯，導(dǎo)出新詞匯。Step 4 Exercise (練習(xí)鞏固)Complete the sentences with these adjectivesamusing intelligent nervous patient popular serious shy strict 1). Mr. Wood is a very _teacher. He never get angry, even wh

10、en his student behave badly. 2). Our history teacher is a very _man. He is nice, but he never smiles.設(shè)計(jì)說明：對(duì)新學(xué)單詞的含義理解，鞏固與運(yùn)用。Step 5 Description（描述）Use the words to describe your classmates設(shè)計(jì)說明：從選詞填空到運(yùn)用已知詞匯造句，是能力的提升。所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要求描述自己的同班同學(xué)，人物就在身邊，觸手可及。兩個(gè)月的相處，和諧的同學(xué)關(guān)系使他們非常有欲望表達(dá)對(duì)同學(xué)的熱愛，對(duì)友誼的理解與感悟。這一情景可真是觸到了學(xué)生的“骨髓

11、”里。Step 6 Guessing Game（猜謎游戲）Describe your favorite teacher that you and your classmates know and ask your classmates to guess who he or she is.設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)使用 adjectives 去描繪老師，因?yàn)榈酱藶橹?，學(xué)生對(duì)這些adjectives已經(jīng)掌握的相當(dāng)好了。所以，我結(jié)合課本Speaking中的一個(gè)環(huán)節(jié)，把 talk about your favorite teacher變成了Guessing game的形式，把全班分

12、成四組，每組描繪一個(gè)自己的favorite teacher。為了讓其他組的同學(xué)猜出來，他們必須不斷地把自己的描繪對(duì)象描繪地細(xì)致，再細(xì)致。他們會(huì)挖空心思想自己學(xué)到的所有知識(shí)，并不僅僅是擺在手邊的adjectives，而且要連句成篇，是能力的又一次提升，起到了很好的效果。并且，我把班里其他老師的照片以幻燈片的形式展示給同學(xué)們，他們更加積極主動(dòng)了，整個(gè)課堂形成了一種描繪，贊美自己老師的和諧氛圍。Step 7 Discussion（討論）Do you agree with the following statements?設(shè)計(jì)說明：學(xué)生們把自己的觀點(diǎn)發(fā)表的淋漓盡致之后，需要的是其他觀點(diǎn)的沖擊。這一環(huán)節(jié)

13、要求學(xué)生判斷這些觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)生比較自己與他人的觀點(diǎn)。在比較與判斷中，學(xué)生獲得了另一種交流。Step 8 Listening（聽力練習(xí)）Tick the statements that Alex agrees with. 設(shè)計(jì)說明：熱熱鬧鬧的說之后，需要冷冷靜靜地聽?！罢f”已經(jīng)為這里的“聽”做足了準(zhǔn)備，所以“聽”是這個(gè)時(shí)候?qū)W生最需要的“養(yǎng)料”?！奥牎毕袷且槐诖撕芫脜s一直得不到的可口可樂，可謂解渴之至！Step 9 Exercise (練習(xí)鞏固)listen to the tape again and fill in the blanks1. I do think that te

14、achers need to be _, but they dont need to be very _.2. I like teachers who are _.3. And I agree with the statement that most _ teachers are very _. 4. How can a student learn if the teacher isnt _?設(shè)計(jì)說明：聽力之后的填空練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)聽力的理解，也是知識(shí)的落實(shí)。一節(jié)成功的英語課，要的不是表面的熱鬧，而是真正學(xué)生能力的提高和知識(shí)的落實(shí)。Step 10 Role-play(對(duì)話表演)Would y

15、ou like to be a teacher in the future?If so, what will you do as a teacher in the following scenes?設(shè)計(jì)說明：為了讓學(xué)生討論：What are good teachers? 并且讓學(xué)生知道教師這一職業(yè)的艱辛，我采取了讓學(xué)生分組表演的形式。提供了幾個(gè)典型的場景（學(xué)生自己拍的DV），如：有的同學(xué)上課聊天；有的同學(xué)上課睡覺；有的同學(xué)考試作弊；有的同學(xué)上課遲到等四個(gè)場景。讓學(xué)生去扮演老師，看他們?cè)谟龅竭@些情況時(shí)如何處理。學(xué)生在短短幾分鐘時(shí)間里排演成了短劇，他們的表演惟妙惟肖，而且，他們還自然地融入了自己的

16、理解，自己的語言。學(xué)生在輕松的表演中，不知不覺地達(dá)到了教學(xué)效果。有的“老師”言辭嚴(yán)厲；有的 “老師”非常理解學(xué)生。通過他們的表演，同學(xué)們?cè)跐撘颇忻靼琢俗鳛槔蠋?，“?yán)厲”是為學(xué)生好；他們理解了，作為老師，除了每天上課之外，還有多種多樣的問題等待他們?nèi)ヌ幚? 他們還明白的，也許還有很多很多而作為教師的我們，也不單單僅是觀看，欣賞吧！也許，教育，不僅僅是說教，更多的可能是學(xué)生的親身體驗(yàn)！ Step 11.Writing (寫作練習(xí))Teachers are important to us. If today is Teachers day, what will you do to thank y

17、our teachers? Will you please make a card yourself? Try to draw some pictures and write down the words you want to say.設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生設(shè)計(jì)卡片，寫上對(duì)老師的祝福語，實(shí)踐證明學(xué)生的設(shè)計(jì)非常精美而且滿了對(duì)老師深深的愛。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的升華，使學(xué)生整節(jié)課對(duì)教師的感情積淀得以充分地表達(dá)與展現(xiàn)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的情感目標(biāo)。Step 12、Homework（作業(yè)設(shè)計(jì)）What is a good teacher? What is a good student? What is th

18、e good relationship of teachers and students? Please write a composition and explain your opinions.設(shè)計(jì)說明：作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分。通過筆頭落實(shí),可以檢測每位學(xué)生課堂掌握的情況，鞏固所學(xué), 同時(shí)也使得小組活動(dòng)不流于形式，真正使每位學(xué)生參與交流與合作。【課后反思】新課程的教學(xué)實(shí)施中，一再強(qiáng)調(diào)，要樹立“大課堂”觀念，重視與實(shí)踐相結(jié)合。在高中新課程背景下的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)更多的就是要注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活世界的聯(lián)系。而只有真正與學(xué)生的實(shí)際生活世界相聯(lián)系了，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，才能在教師“主導(dǎo)”的作用下，發(fā)揮“主體”性，不僅有話可說，而且暢談無阻，才能情不自禁地舉手，甚至惟妙惟肖地表演。從另一個(gè)角度上來說，只有考慮到了與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才真正完成了備課的各個(gè)環(huán)節(jié)“備教材”與“備學(xué)生”的相結(jié)合，才真正體現(xiàn)了教師“坐到學(xué)生中間去思考”，充