2015年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

1、 2015年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告二一五年十月目 錄一、學(xué)?；靖艣r3二、本科教育基本情況4（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向4（二）本科專業(yè)設(shè)置情況4（三）全日制在校生及本科生所占比例6（四）本科生生源質(zhì)量情況6三、師資與教學(xué)條件7（一）師資隊(duì)伍基本情況7（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況8（三）教學(xué)條件及利用情況9四、教學(xué)建設(shè)與改革12（一）人才培養(yǎng)模式改革12（二）專業(yè)與課程建設(shè)13（三）教材建設(shè)及選用情況15（四）實(shí)踐教學(xué)及校企合作15（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育21（六）國際合作教育24（七）師資隊(duì)伍建設(shè)26（八）教育教學(xué)改革與研究29五、教學(xué)質(zhì)量保障體系34（一）確保教學(xué)工作中心地位34（二）本科教學(xué)質(zhì)量保障

2、體系建設(shè)與完善35（三）日常監(jiān)控及運(yùn)行情況36六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果38（一）在校生獲得獎(jiǎng)勵(lì)與成果38（二）應(yīng)屆畢業(yè)生基本情況39（三）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度41（四）社會(huì)用人單位對畢業(yè)生評價(jià)43（五）畢業(yè)生成就43七、特色發(fā)展45（一）校企合作，雙主體辦學(xué)格局正在形成45（二）工學(xué)結(jié)合，人才培養(yǎng)模式凸顯特色45（三）打造實(shí)踐育人平臺(tái)，人才培養(yǎng)途徑展示特色45（四）突出引導(dǎo)與服務(wù)，學(xué)生工作模式頗具特色46八、存在的主要問題及對策分析46（一）主要問題46（二）對策分析47一、學(xué)?；靖艣r廣東白云學(xué)院是廣東省屬民辦全日制普通本科院校。1989年創(chuàng)辦。1999年成立白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2005年升格本科并更名廣東

3、白云學(xué)院。2009年獲批學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。2011年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。2013成為中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟發(fā)起和理事單位。2014年成為廣東省教育綜合改革“應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革”試點(diǎn)單位。學(xué)校秉承“市場導(dǎo)向、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，經(jīng)過26年的發(fā)展，形成了以應(yīng)用型本科教育為主，繼續(xù)教育、國際合作教育相互支撐、相互促進(jìn)，工、經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。設(shè)有12個(gè)教學(xué)院（部）、6個(gè)科研機(jī)構(gòu)。截至2015年9月，本科專業(yè)38個(gè)，全日制在校生 17313人。教職工1200余人，其中教師800余人，正、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占31，具有博士、碩士學(xué)位教師占60。校園占

4、地面積1300多畝，建筑面積40萬平方米，固定資產(chǎn)價(jià)值6億元人民幣。建有藏書120多萬冊、數(shù)字化管理的圖書館。建有千兆校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校園信息化管理。學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持依法治校，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的充分肯定，2014-2015學(xué)年學(xué)校榮獲廣東省“依法治校示范?！?，學(xué)校黨委榮獲“廣東省社會(huì)組織黨建工作示范點(diǎn)”，黨委劉劍鋒書記被廣東省委授予“優(yōu)秀兩新黨組織書記”稱號(hào)，建筑工程學(xué)院院長郭保生教授等人獲得國家發(fā)明專利授權(quán)。截至2014年，學(xué)校連續(xù)12次被廣東省社會(huì)科學(xué)院評定為“廣東省民辦高校競爭力十強(qiáng)”第一名；全國人大委員長、原廣東省委書記張德江譽(yù)之為“廣東民辦教育的一面旗幟”； 國務(wù)院副總理

5、、原廣東省委書記汪洋稱之為“廣東民辦高等教育的排頭兵”。 二、本科教育基本情況（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向?qū)W校立足珠三角，面向廣東，著力為廣東當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需求培養(yǎng)高級技術(shù)技能人才，為廣東區(qū)域乃至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高級工程技術(shù)人才（現(xiàn)場工程師）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才及企業(yè)管理人才。（二）本科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校現(xiàn)有工、經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)等6個(gè)學(xué)科門類，初步形成了以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。擁有18個(gè)一級學(xué)科，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)被廣東省教育廳批準(zhǔn)為省級重點(diǎn)培育學(xué)科。2014-2015學(xué)年學(xué)校本科招生專業(yè)36個(gè)，專業(yè)及專業(yè)方向44個(gè)（專業(yè)設(shè)置情況見表2-1），其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為省級

6、特色專業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、電子信息工程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、物流管理、服裝設(shè)計(jì)與工程、日語等8個(gè)專業(yè)被評為省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校開設(shè)專業(yè)都能貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、契合廣東地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要。表2-1 學(xué)院設(shè)置與本科專業(yè)情況一覽表（2014年10月）序號(hào)所屬二級學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)大類（一級學(xué)科）學(xué)科門類1機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化機(jī)械類工學(xué)2車輛工程3汽車服務(wù)工程4材料成型及控制工程5機(jī)械電子工程6工業(yè)工程工業(yè)工程類管理學(xué)7電氣與信息工程學(xué)院自動(dòng)化自動(dòng)化類工學(xué)8電子信息工程9通信工程10計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)類11物聯(lián)網(wǎng)工程12電氣工程及其自動(dòng)化電氣類13信息管理與信息

7、系統(tǒng)管理科學(xué)與工程類管理學(xué)14藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)類藝術(shù)學(xué)15視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)16環(huán)境設(shè)計(jì)17服裝設(shè)計(jì)與工程紡織類18動(dòng)畫戲劇與影視學(xué)類19建筑工程學(xué)院建筑學(xué)建筑類工學(xué)20土木工程土木類工學(xué)21工程管理管理科學(xué)與工程類管理學(xué)22工程造價(jià)23財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)工商管理類管理學(xué)24財(cái)務(wù)管理25審計(jì)學(xué)26國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類經(jīng)濟(jì)學(xué)27金融學(xué)金融學(xué)類28經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)類29管理學(xué)院工商管理工商管理類管理學(xué)30市場營銷31物流管理32外國語學(xué)院英語外國語言文學(xué)類文學(xué)33日語34朝鮮語35德語36社會(huì)與公共管理學(xué)院社會(huì)工作社會(huì)學(xué)類法學(xué)（三）全日制在校生及本科生所占比例2014-2015學(xué)年，全日制在

8、校生總數(shù)為15663人（上學(xué)年同期為14848人），其中本科學(xué)生15432人，占 98.53%（上學(xué)年同期本科學(xué)生為13805人，占92.98%），?？茖W(xué)生231人，占1.47%，同時(shí)本科生中有專插本學(xué)生98人。全日制在校生與本科生規(guī)模均呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大趨勢。2014-2015學(xué)年，繼續(xù)教育學(xué)院招收成人教育學(xué)生6449人。全校折合在校生為17598人。（四）本科生生源質(zhì)量情況我校面向全國11個(gè)省招生，2014年9月統(tǒng)計(jì)錄取學(xué)生數(shù)為4967人，廣東生源人數(shù)為4680人，占總生源94.2%；外省生源人數(shù)為287人，只占5.8%，體現(xiàn)了我校立足廣東、服務(wù)廣東的辦學(xué)思想。實(shí)際報(bào)到數(shù)為4212人，報(bào)到率84

9、.8% ，較2012年、2013年入學(xué)報(bào)到率呈上升態(tài)勢。三、師資與教學(xué)條件（一）師資隊(duì)伍基本情況1隊(duì)伍數(shù)量結(jié)構(gòu)及生師比情況截至2014年10月，我校共有教職工1200人，自有專任教師758人，兼職教師442人，折合教師數(shù)為979人，師生比為1：17.97。我校自有專任教師基本結(jié)構(gòu)如表3-1所示。表3-1 自有專任教師基本結(jié)構(gòu)表類別教師數(shù)量（人）所占比例（%）總 計(jì)758其中： 女性36948.68 雙師型17222.69 具有行業(yè)背景13117.28 其中：具有工程背景425.54職稱教授638.31副教授16722.03講師32743.14助教13718.07無職稱648.44學(xué)位博士435

10、.67碩士43857.78學(xué)士20426.91無學(xué)位739.63年齡35歲及以下37749.743645歲17322.824655歲11515.1756歲及以上9312.27學(xué)緣本校20.26外校（境內(nèi)）71494.20外校（境外）425.54自有專任教師中正、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占30.34，具有博士、碩士學(xué)位教師占63.98。先后有12名教師榮獲“全國優(yōu)秀教師”、“全國模范教師”、“南粵優(yōu)秀教師”、“南粵先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，2人躋身廣東省高等學(xué)?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)對象”行列。5人獲校級教學(xué)名師，73人被遴選為校級中青年骨干教師。與上學(xué)年度相比，我校生師比進(jìn)一步降低，自有專任教

11、師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化。2本科課程主講教師情況及教授承擔(dān)本科課程教學(xué)情況2014-2015學(xué)年，主講本科課程的教師698人，符合崗位資格的 698人，占100%；我校專任教師中教授63人，其中為本科授課教授為63人。本科課程總門次為4239，教授授課門次是653，占總課程門次的15.40%。（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況學(xué)校不斷加大對教學(xué)的投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在預(yù)算安排中，學(xué)校優(yōu)先保證學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革與研究經(jīng)費(fèi)、教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)。2012、2013、2014年學(xué)校本科生教學(xué)日常運(yùn)行支出為2964萬元、3450萬元、4012萬元，

12、分別占學(xué)費(fèi)收入的13.3%、14.1%、15.65%，生均日常教學(xué)運(yùn)行支出1827.08元、2097.27元、2600元，均超過本科合格評格的13%和1200元的要求，并且逐年增加。（三）教學(xué)條件及利用情況1教學(xué)行政用房及使用學(xué)校教學(xué)行政用房總面積為250911，生均教學(xué)行政用房16.02。學(xué)生宿舍面積為128987，生均宿舍面積為 8.24。表3-2 教學(xué)行政用房面積 項(xiàng)目數(shù)據(jù)1.教學(xué)科研及輔助用房（平方米）227973.32其中：教室125159.16圖書館13856.00 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所78245.16體育館6740會(huì)堂39732.行政用房（平方米）22937.85總面積（平方米）25

13、0911生均面積（平方米/生）16.022體育場館設(shè)施與利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地及體育設(shè)施齊全，各項(xiàng)條件不斷得到改善和提高。建有體育館2個(gè)，總建筑面積6740，是集體育教學(xué)與測試、集體活動(dòng)、體育訓(xùn)練與比賽、中小型晚會(huì)等多功能于一體的綜合性建筑。運(yùn)動(dòng)場地和體育設(shè)施齊全完備，有力地推動(dòng)了學(xué)生體質(zhì)健康測試工作和群眾性體育活動(dòng)的開展。擁有田徑場、籃球場、羽毛球場、壁球場、形體房、網(wǎng)球場、排球場等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場所43個(gè)，總占地面積53526；擁有跆拳道房、乒乓球室、擊劍室、多功能綜合室等設(shè)施9間。所有運(yùn)動(dòng)場室全年面向師生員工開放，利用率高。3圖書資料信息與利用在2012年、2013年投入800多萬元購置文獻(xiàn)圖書的基

14、礎(chǔ)上，2014年繼續(xù)投入131.26萬元，目前，我校擁有紙質(zhì)圖書127.003萬冊，生均圖書72.17冊。全年讀者入館1761656人次，各類紙質(zhì)文獻(xiàn)流通量336831冊次。表3-3 圖書資料信息項(xiàng)目數(shù)量紙質(zhì)圖書（萬冊）127.003生均圖書（冊/生）72.17當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書（萬冊）8.43紙質(zhì)期刊（種）1318電子圖書（種）331600電子期刊數(shù)據(jù)庫（個(gè)）2其他數(shù)據(jù)庫（個(gè)）18年度文獻(xiàn)購置費(fèi)投入（萬元）131.264教科研儀器設(shè)備與使用學(xué)校擁有固定資產(chǎn)60005萬元，擁有教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值10113萬元，生均5747元，本年度學(xué)校全部教學(xué)科研儀器設(shè)備值增加1132萬元。2014-201

15、5學(xué)年，實(shí)踐課程全部開出，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率100%，全學(xué)年完成本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)25911，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)2150147。5校園信息化建設(shè)和數(shù)字信息資源利用情況校園信息化建設(shè)方面。2014年我校數(shù)字化校園平臺(tái)基本建成并投入使用，并進(jìn)一步完善了辦公OA系統(tǒng)、數(shù)字化迎新系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等4個(gè)子系統(tǒng)，自主研發(fā)了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)和校企合作信息管理系統(tǒng)。完成微哨即時(shí)通信平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園移動(dòng)端統(tǒng)一通信及移動(dòng)門戶功能，實(shí)現(xiàn)教職工、學(xué)生間的無縫及時(shí)通信，并在微哨上自主開發(fā)了課表查詢、成績查詢、校園移動(dòng)新聞等輕應(yīng)用?；緦?shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)過程信息化服務(wù)全覆蓋。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面。對校園內(nèi)所有樓宇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

16、改造升級，學(xué)校校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，在校生入網(wǎng)率達(dá)100%；辦公區(qū)、錄播室、圖書館、體育活動(dòng)場所、飯?zhí)煤筒糠纸虒W(xué)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。已部署50多臺(tái)虛擬服務(wù)器的，確保我校私用云平臺(tái)的運(yùn)行環(huán)境，較好滿足了教學(xué)、管理、服務(wù)的需求，滿足了廣大教職員工及學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活信息需要。數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)方面。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開設(shè)并完成了150門公共選修課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平臺(tái)建設(shè)；為落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校外“3+1”企業(yè)實(shí)踐職業(yè)能力拓展課程的學(xué)習(xí)，完成了137門課程1300個(gè)視頻資源的整理，目前我校教學(xué)視頻資源平臺(tái)上共有視頻專輯198個(gè)，視頻1771個(gè)；完成白云在線、MOOC平臺(tái)上線級網(wǎng)

17、絡(luò)課程后臺(tái)管理系統(tǒng)UFO的部署；配合成教學(xué)院教學(xué)，完成了15門自建網(wǎng)絡(luò)課程，本學(xué)年度共收錄制作各類教學(xué)資源412課時(shí)；完成了21門雙學(xué)位雙專業(yè)課程上線任務(wù)，服務(wù)了1000余名修讀雙學(xué)位雙專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；為我校教學(xué)科研工作提供了良好的信息服務(wù)，年度總點(diǎn)擊量達(dá)8.25萬次。四、教學(xué)建設(shè)與改革（一）人才培養(yǎng)模式改革1.基于產(chǎn)業(yè)鏈導(dǎo)向的“商科專業(yè)集群”人才培養(yǎng)模式探索為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面加強(qiáng)高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)，2014-2015學(xué)年學(xué)校在總結(jié)和鞏固以往教育教學(xué)改革與建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，提出基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的人才培養(yǎng)模式，通過對某個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求狀況的結(jié)構(gòu)

18、分析，構(gòu)建對該產(chǎn)業(yè)崗位群的專業(yè)群體系，提供多層次“立體化”多功能的人才和技術(shù)服務(wù)。在此理念指導(dǎo)下，基于學(xué)校專業(yè)發(fā)展和對現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)的研究，提出將商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈上的國際貿(mào)易、電子商務(wù)、市場營銷、物流管理和金融學(xué)等專業(yè)進(jìn)行整合，構(gòu)造產(chǎn)業(yè)鏈導(dǎo)向的“商科專業(yè)集群”，重新整合課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系，建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，為未來我校教學(xué)部門設(shè)置、人才培養(yǎng)改革進(jìn)行實(shí)踐探索，創(chuàng)新出一個(gè)既有應(yīng)用技術(shù)大學(xué)特征，又有白云學(xué)院辦學(xué)特色的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。2.基于CDIO理念的“建筑專業(yè)集群”人才培養(yǎng)模探索CDIO工程教育模式是以工程項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行全周期為核心的工程教學(xué)理念，是以工程項(xiàng)目

19、的全生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。CDIO工程教育模式系統(tǒng)的提出了能夠?qū)嶋H操作的素質(zhì)和能力培養(yǎng)、特別適用于建筑集群類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。建筑專業(yè)集群創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的思路是以適應(yīng)廣東建筑企業(yè)鏈的發(fā)展為指引，培養(yǎng)廣東建筑企業(yè)鏈中所需的高綜合素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)作、懂技術(shù)、懂經(jīng)營、知識(shí)面廣、能吃苦的應(yīng)用技術(shù)型本科人才。堅(jiān)持以建筑企業(yè)鏈所需人才為培養(yǎng)根本，形成具有建筑專業(yè)集群特色的特長培養(yǎng)模式,培養(yǎng)大批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感、適應(yīng)廣東建筑企業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展需要、的復(fù)合型專門人才。（二）專業(yè)與課程建設(shè)1. 專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),探索新的專業(yè)增長點(diǎn)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)

20、發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要及辦學(xué)基礎(chǔ)條件，結(jié)合學(xué)校“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)市場、瞄準(zhǔn)新技術(shù)領(lǐng)域與新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)存量調(diào)整。2014年本科招生專業(yè)共有36個(gè)，2015年新增“城鄉(xiāng)規(guī)劃”和“人力資源”兩個(gè)本科專業(yè)，2015年本科共有招生專業(yè)38個(gè)；2015年“汽車服務(wù)工程”、“工程造價(jià)”和“審計(jì)學(xué)”三個(gè)本科專業(yè)通過評審獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，我校目前有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)增至28個(gè)。2. 課程結(jié)構(gòu)與數(shù)量2014-2015學(xué)年，共開設(shè)本科課程 998門，其中必修課794門，專業(yè)選修課程149 門，專業(yè)方向課126門，公共選修課程92門。3 . 課程建設(shè)與

21、改革2014-2015學(xué)年在鞏固與繼續(xù)深化已有課程改革成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大課程教學(xué)改革的范圍，進(jìn)一步提升課程教學(xué)改革的水平：一是針對專業(yè)導(dǎo)論課程進(jìn)行改革。整合“專業(yè)導(dǎo)論課”和“職業(yè)指導(dǎo)課”內(nèi)容，使學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)I(yè)的歷史推演與發(fā)展趨勢；專業(yè)的學(xué)科知識(shí)體系、能力與素質(zhì)的要求；專業(yè)的社會(huì)功能和社會(huì)價(jià)值；專業(yè)的道德規(guī)范有所了解,同時(shí)又將專業(yè)教育與學(xué)生本人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃對接。二是深化職業(yè)能力拓展課建設(shè)。在2011級職業(yè)能力拓展課教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提供了137門職業(yè)能力拓展課供2012級學(xué)生選擇，最終依據(jù)學(xué)生意愿開設(shè)了111門職業(yè)能力拓展課。三是繼續(xù)做好工科、經(jīng)管和職業(yè)

22、教育系列講座，培養(yǎng)復(fù)合型人才。1259人參加工科系列專題講座，1300人參加了經(jīng)管系列專題講座，1578人參加了職業(yè)教育系列專題講座。四是建設(shè)精品開放課程。模擬電子線路等已結(jié)項(xiàng)的14門精品課程和汽車構(gòu)造等在建的8門校級精品課程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施優(yōu)化升級為精品開放課程（精品視頻公開課、精品資源共享課）。五是推動(dòng)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)范式改革。學(xué)校依托福特基金項(xiàng)目“以學(xué)生為中心”的大學(xué)教學(xué)范式變革實(shí)踐與研究，第一期已經(jīng)開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、會(huì)計(jì)學(xué)原理市場調(diào)查等17門課程的教學(xué)改革。（三）教材建設(shè)及選用情況學(xué)校建立健全科學(xué)的教材選用和評估制度，積極做好高質(zhì)量教材推廣和新教材選用工作，保證高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂。

23、表4-1 2014-2015學(xué)年教材選用情況學(xué)期近三年出版教材占比例優(yōu)秀教材所占比例2014-2015（1）67.10%57%2014-2015（2）69.70%59.30%為進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革，鞏固改革成果，切實(shí)加強(qiáng)校本教材建設(shè)，產(chǎn)出一批與我校人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)模式改革相匹配，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的系列校本教材。2014-2015學(xué)年我校教師主編8本教材、參編2本教材，其中應(yīng)用文寫作納入“十二五”高等院校精品規(guī)劃教材。（四）實(shí)踐教學(xué)及校企合作緊緊圍繞應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)主線，繼續(xù)深化“校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、協(xié)同育人”的“3+1”人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革。1. 做實(shí)“3+1”企業(yè)

24、實(shí)踐教學(xué)2014-2015學(xué)年，學(xué)校在科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和明確實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的功能及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)查、深入研討，重新構(gòu)建了包含區(qū)域企業(yè)行業(yè)現(xiàn)場調(diào)研、職業(yè)能力拓展課程、職業(yè)品德教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步明確了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的定位（圖4-1）和科學(xué)制定了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（表4-2）。通過實(shí)施“3+1”（3年校內(nèi)教學(xué)，1年校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)）校企育人模式，使學(xué)生們深入到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中去“做中學(xué)”，獲得現(xiàn)場知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加速理論知識(shí)向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。圖4-1 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)

25、的定位表4-2 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃序號(hào)主要環(huán)節(jié)內(nèi)容說明學(xué)習(xí)成果周數(shù)學(xué)分責(zé)任人區(qū)域行業(yè)企業(yè)調(diào)研(3選1)1區(qū)域歷史、地理、人文調(diào)研調(diào)研報(bào)告1-8周1專業(yè)導(dǎo)師2行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研3企業(yè)調(diào)研職業(yè)能力拓展課程學(xué)習(xí)1勞動(dòng)法律法規(guī)課程由學(xué)校統(tǒng)一制訂課程目錄，并建成網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生根據(jù)工作崗位需求在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下選修。課業(yè)考核1-23周4專業(yè)導(dǎo)師1專業(yè)知識(shí)拓展課程3企業(yè)管理課程職業(yè)品德教育培養(yǎng)遵紀(jì)守法，具有良好品質(zhì)道德的職業(yè)人。品德鑒定1-23周2職業(yè)導(dǎo)師生產(chǎn)(專業(yè))實(shí)習(xí)1第一階段：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，了解企業(yè)全貌，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、管理流程，學(xué)習(xí)企業(yè)文化及相關(guān)規(guī)章制度。生產(chǎn)(專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告9-23

26、周5專業(yè)導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師2第二階段：在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，按照生產(chǎn)工藝過程或管理流程在不同崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，以鞏固加深專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)與管理技術(shù)，達(dá)到實(shí)際崗位操作的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集必要的資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做好準(zhǔn)備；進(jìn)一步了解區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，積累職場經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告24-31周2專業(yè)導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）圍繞本學(xué)科專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的1個(gè)（或幾個(gè)）環(huán)節(jié)或就業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營某些問題進(jìn)行選題，真題真做。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）32-43周6專業(yè)導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師合計(jì)43202. 做好企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理與服務(wù)工作為規(guī)范企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行，保障企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，20

27、14-2015學(xué)年完成了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用工效分配和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定(2015年修訂)等5項(xiàng)管理制度的修訂工作，為企業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。開發(fā)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)，建立有效的第二校園（企業(yè)校園）管理機(jī)構(gòu)， 2015年6月先投入基地建設(shè)維護(hù)、巡查統(tǒng)籌管理和生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)3個(gè)模塊使用。2011級共2810名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校配備“四導(dǎo)師”（職業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師）共271名，印刷專業(yè)指導(dǎo)書、生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)任務(wù)書、畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)書、學(xué)生生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)手冊、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊、教師工作手冊等共計(jì)103種，21300余份（冊），職業(yè)品德鑒定表、三方協(xié)議書、安全責(zé)任

28、書共計(jì)17100份，指引學(xué)生有序進(jìn)行區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，職業(yè)能力拓展課程學(xué)習(xí)，職業(yè)品德教育，生產(chǎn)（專業(yè)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），確保了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)管理中心還牽頭組織校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、校企合作辦等職能處室管理人員以及二級學(xué)院三導(dǎo)師深入企業(yè)現(xiàn)場巡查指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生2627人次，切實(shí)做到以學(xué)生及學(xué)習(xí)效果為中心。3. 加強(qiáng)校企合作與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)學(xué)校高度重視校企合作辦學(xué)，充分發(fā)揮民辦院校自主、靈活、創(chuàng)新的辦學(xué)優(yōu)勢，借鑒歐美先進(jìn)職業(yè)教育理念，積極探索建立校企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式和資源共享的校企合作機(jī)制。堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、協(xié)同育人、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)之道。通過校企教學(xué)資源的整合，構(gòu)建多

29、樣化人才培養(yǎng)模式，在高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，凝聚形成協(xié)同育人載體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2014-2015學(xué)年第一學(xué)期為了保障12級企業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，校企辦組織各二級學(xué)院對已有企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行了嚴(yán)格的自查和篩選淘汰。根據(jù)五個(gè)原則淘汰不合格企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地154家，篩選出395家企業(yè)繼續(xù)作為我校企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。2014-2015年第二學(xué)期又新開發(fā)基地202家，加上淘汰后保留的395家企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，截至2015年7月，學(xué)校共有597家企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，為2012級學(xué)生提供了5622個(gè)實(shí)習(xí)崗位。2012級3078名學(xué)生選擇了學(xué)校提供的實(shí)踐崗位，推薦崗位比率由2011級的65.

30、34%上升到73.84%，同比增長8.5%。在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、校企聯(lián)合辦學(xué)、校企共建實(shí)驗(yàn)室、校企共建二級學(xué)院等多個(gè)項(xiàng)目中與企業(yè)進(jìn)行深入合作。以校企合作為載體，依托企業(yè)資源，在校內(nèi)外打造了一批協(xié)同育人與創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)，將企業(yè)的真實(shí)場景引入學(xué)校，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)場所從學(xué)校課堂延伸到課外和企業(yè)。表4-3 產(chǎn)學(xué)結(jié)合/校企協(xié)同實(shí)踐教學(xué)基地（2014-2015學(xué)年）名稱共建單位掛牌時(shí)間全量雕刻訓(xùn)練中心臺(tái)灣全量工業(yè)股份公司2010.05廣東白云學(xué)院精雕數(shù)控培訓(xùn)中心北京精雕科技有限公司2010.07東風(fēng)日產(chǎn)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地東風(fēng)日產(chǎn)公司2011.03綠色建筑空間研究院廣東省環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)，陳萬里建筑設(shè)

31、計(jì)事務(wù)所2011.9中國電信通信實(shí)驗(yàn)室中國電信廣州分公司2011.11中國移動(dòng)通訊實(shí)驗(yàn)室中國移動(dòng)公司2011.12廣州市白云區(qū)天星社會(huì)工作服務(wù)中心江高鎮(zhèn)家綜服務(wù)部廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)政府2012.06電力系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)室廣州白云電氣集團(tuán)2013.10.廣東白云學(xué)院青果軟件開發(fā)研究院青果軟件公司2013.10廣東白云學(xué)院伯朗特機(jī)器人學(xué)院廣東伯朗特智能設(shè)備股份有限公司2014.01廣東白云學(xué)院宏億電子學(xué)院廣州花都宏億電子有限公司2014.03廣東白云學(xué)院尚高工學(xué)院廣東尚高科技有限公司2014.04廣東白云學(xué)院半坡學(xué)院廣州蕊蝶皮具有限公司2014.04廣東白云精雕藝術(shù)學(xué)院北京精雕科技有限公司2014.0

32、4廣州市云大雅商網(wǎng)絡(luò)科技有限公司深圳營商電子商務(wù)公司2014.04廣東中惠達(dá)企業(yè)秘書服務(wù)有限公司廣州惠建會(huì)計(jì)師事務(wù)所2014.05白云捷和3D打印技術(shù)產(chǎn)學(xué)研中心廣州捷和電子科技限公司2014.06廣東白云學(xué)院-豐鐵塑機(jī)（廣州）有限公司機(jī)電設(shè)備研發(fā)中心豐鐵塑機(jī)（廣州）有限公司2014.07廣東白云學(xué)院校企先進(jìn)制造協(xié)同育人基地北京精雕東莞分公司、臺(tái)灣全量科技股份有限公司、廣州敏嘉制造有限公司2014.10中韓設(shè)計(jì)研究院韓國設(shè)計(jì)政策學(xué)會(huì)2014.10研華寶元數(shù)控系統(tǒng)與伺服驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室臺(tái)灣研華寶元股份有限公司2015.54. 抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題真做和質(zhì)量監(jiān)控結(jié)合企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校對2015屆畢業(yè)生

33、的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題和質(zhì)量都提出了新的要求。大力推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題真做，選題來源于企業(yè)（行業(yè)）生產(chǎn)實(shí)際或教師科研項(xiàng)目逐年增多，2015屆畢業(yè)生真題真做共有2205個(gè)，占課題總數(shù)的78.27%。并推動(dòng)校企合作公開答辯，聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校答辯委員會(huì)成員共同組成答辯小組，針對性進(jìn)行答辯，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值。表4-4 2015 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況統(tǒng)計(jì)表專業(yè)類別人數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目數(shù)來源于科研、企業(yè)（行業(yè)）實(shí)際項(xiàng)目的題目數(shù)來源于科研、企業(yè)（行業(yè)）實(shí)際項(xiàng)目的題目數(shù)所占比例理工類67467452978.5經(jīng)管文科類18321832146980.2藝術(shù)類3

34、1131130798.7（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)校以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸入人才培養(yǎng)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。2014-2015學(xué)年就業(yè)指導(dǎo)教研室面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)入門和創(chuàng)業(yè)人生兩門公選課程，共有527名同學(xué)參加課程學(xué)習(xí)，了解了國家、省和我校的創(chuàng)業(yè)扶持政策，了解創(chuàng)辦企業(yè)的流程和需要辦理的手續(xù)，學(xué)會(huì)尋找適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，12計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)3班謝志榮和林志宏、12車輛工程2班何均祺、12土木工程3班林和霖，13市場營銷2班林銳行、鄺儉，12國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2班馮華燊，12金融學(xué)5班鄭錦生，13會(huì)計(jì)學(xué)9班邱潔等同學(xué)走上

35、了自主創(chuàng)業(yè)的道路。2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在前期工作的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用和幫助教師指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，2014-2015學(xué)年學(xué)校制定了廣東白云學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷注意事項(xiàng)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)教師工作手冊；全年組織2014年度、2015年度大創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師工作交流會(huì)4次，2014年度和2015年度大創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作交流會(huì)2次；順利完成了2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)題答辯工作，并廣泛動(dòng)員學(xué)生積極申報(bào)2015年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，組建專家評審團(tuán)嚴(yán)格審核項(xiàng)目質(zhì)量，確保創(chuàng)新項(xiàng)目的科技含量、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特色性和可行性，經(jīng)過反復(fù)評選，最終52個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以立項(xiàng)，其中5個(gè)成功入選國家

36、級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，36個(gè)成功入選省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過一系列創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，2014年“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、公益創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共獲得省級銅獎(jiǎng)6個(gè)。參加首屆廣州青年文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽榮獲三等獎(jiǎng)1個(gè)。參加中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲三個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2015年度廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金申報(bào)中我校社會(huì)與公共管理學(xué)院社工專業(yè)學(xué)生呂俊鵬等人申報(bào)、由我校社工教師王靜和廣州市北達(dá)博雅社會(huì)工作資源中心總干事關(guān)冬生聯(lián)合指導(dǎo)的廣州市老養(yǎng)殘家庭的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告成為唯一的社會(huì)類立項(xiàng)項(xiàng)目。表4-5 2014-2015年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)情況年度級別創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)

37、）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目（項(xiàng)）經(jīng)費(fèi)（萬元）撥款學(xué)校配套2013國家級3112.52.5省級2713511.2511.25校級3014602014國家級3112.52.5省級2711310.2511.45校級3115402015國家級3112.52.5省級2394912.3校級351250表4-6 2014年度校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（實(shí)踐）項(xiàng)目結(jié)題情況年度創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目（項(xiàng)）2013通過結(jié)題30通過結(jié)題18通過結(jié)題6延期一年0延期一年1延期一年0終止0終止1終止03.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校以能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展為重點(diǎn)，以活動(dòng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，通過搭建課外活動(dòng)

38、平臺(tái)，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，成立大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組、學(xué)生工作室，配備指導(dǎo)教師，提供經(jīng)費(fèi)等資源保障，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，逐漸形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐氛圍。2014-2015學(xué)年在廣東省科技創(chuàng)新項(xiàng)目（簡稱“攀登計(jì)劃”）申報(bào)中，學(xué)校9個(gè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目成功入圍，獲得項(xiàng)目資助共計(jì)17萬元，在廣東民辦高校中名列前茅。2015年1月在 “加博匯杯”廣東省大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽過程中學(xué)校參賽團(tuán)隊(duì)數(shù)量位居全省124所高校排名榜第10，三支參賽團(tuán)隊(duì)經(jīng)營業(yè)績進(jìn)入前80名，NEWSTAR團(tuán)隊(duì)在總決賽中精彩表現(xiàn)榮獲銅獎(jiǎng)。2014-2015

39、學(xué)年，通過舉辦與國家省部級學(xué)科競賽承接的選拔賽，我校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)生及其作品，在參與國家省部級學(xué)科競賽中，謝林廷等同學(xué)在“藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽全國總決賽”中，榮獲國家省部級個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)三等獎(jiǎng)共計(jì)3個(gè)；以李穎潔等學(xué)生為代表的優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“第十三屆挑戰(zhàn)杯廣東大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽”等省部級競賽中榮獲團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)7個(gè)。表4-7 2014-2015學(xué)年本科生創(chuàng)新活動(dòng)、技能競賽獲獎(jiǎng)情況獲獎(jiǎng)級別獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)國家級20省級28（六）國際合作教育學(xué)校高度重視對外交流與合作，不斷擴(kuò)大國際合作領(lǐng)域，利用海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，深化人才培養(yǎng)模式改革的研究。1.國際合作項(xiàng)目2014-2015學(xué)年

40、繼續(xù)做好與澳大利亞的埃迪斯科文大學(xué)、聯(lián)邦大學(xué)，日本北海道文教大學(xué)，韓國的湖南大學(xué)、英國的布萊福特學(xué)院等國外高校開展互派交換留學(xué)生、學(xué)分互認(rèn)、雙學(xué)位及本碩連讀等國際合作教育。2014-2015學(xué)年我校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目（學(xué)分互認(rèn)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目國際班）等在校生共計(jì)408人，為了做好國際合作項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)籍管理，特制定出臺(tái)了國際教育合作項(xiàng)目學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（白云學(xué)院教字【2015】37號(hào)）。2.學(xué)生交流2014-2015學(xué)年，共計(jì)送出10批156名學(xué)生赴境外留學(xué)，其中中外合作項(xiàng)目境外專升本12名，1年境外交流學(xué)習(xí)73名，學(xué)分互認(rèn)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目學(xué)習(xí)30名，境外帶薪實(shí)習(xí)51名。在管理學(xué)生境外學(xué)

41、習(xí)和實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了“課程管理，風(fēng)險(xiǎn)管理和服務(wù)管理”，提高了學(xué)生境外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的目的性。國際交流合作處協(xié)同教務(wù)處頒發(fā)了廣東白云學(xué)院學(xué)生境外實(shí)習(xí)管理辦法（院【2015】28號(hào)）。2014-2015學(xué)年，接待美國北卡羅來納州Johnson C.Smith等3所大學(xué)11名美國大學(xué)生，2名帶隊(duì)老師到校進(jìn)行為期22天的漢語學(xué)習(xí)及文化體驗(yàn)活動(dòng)。在管理國外學(xué)生來我校交流過程中，國際交流合作處強(qiáng)調(diào)了兩校學(xué)生和老師之間的交流，增強(qiáng)了國際交流的真正含義。3.教師交流2014-2015學(xué)年，共計(jì)接待合作院校派遣教師到校授課13人次。在接待合作院校外籍教師來我校講學(xué)過程中，學(xué)校增加了外籍老師與我校老師的交流和對

42、話，為我校老師獲得國外教學(xué)和學(xué)術(shù)信息提供了平臺(tái)。2014-2015學(xué)年在職全職外教13名，其中新聘6名，續(xù)聘9名；美國籍4名，加拿大籍1名，澳大利亞籍3名，南非籍1名，韓國籍3名，日本籍1名；博士6名，碩士/MBA 5名，本科2名。在管理外聘外籍老師方面，國際交流處與外籍老師進(jìn)行了交流會(huì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校對他們的期待，即“社會(huì)融入，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，跨文化交流和遵紀(jì)守法”。（七）師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校為適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，采取引進(jìn)與培養(yǎng)并舉、專兼結(jié)合等辦法，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，整體水平不斷提升。2014-2015學(xué)年主要從以下幾方面促進(jìn)教師成長。1積極推動(dòng)教師發(fā)展體系建設(shè)廣東白云學(xué)院2012年12月成立教師發(fā)

43、展中心，開始圍繞應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)探索具有校本特色的教師發(fā)展體系。一方面通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和走訪國內(nèi)高校（上海交通大學(xué)、四川大學(xué)）教師發(fā)展中心，了解目前國內(nèi)外高校教師發(fā)展體系建設(shè)狀況和開展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。另一方面通過參加高校教師發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議，獲取前沿資訊。2014年11月教師發(fā)展中心工作人員赴上海參加2014年首屆“兩岸四地高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)”年會(huì)了解國內(nèi)外教學(xué)發(fā)展的理念與實(shí)踐，明確教學(xué)發(fā)展工作的重要項(xiàng)目和業(yè)務(wù)。三是開展校內(nèi)教師培訓(xùn)需求調(diào)查，共面向102位教師開展了培訓(xùn)反饋問卷，獲取第一手資料。2.開展以校本培訓(xùn)為主的教師培訓(xùn)活動(dòng)一是通過開展教學(xué)沙龍和教學(xué)工作坊。教學(xué)沙龍和教學(xué)工作坊是以更新教師教育教學(xué)理念

44、，提高教師教學(xué)能力為主的教師培訓(xùn)活動(dòng)。2014-2015學(xué)年，繼前五期教學(xué)沙龍、第一期工作坊活動(dòng)之后，圍繞教學(xué)和科研主線，繼續(xù)開展了3期教學(xué)沙龍和3期教學(xué)工作坊活動(dòng)，共有193人次教師參加活動(dòng)。二是依托高校教師網(wǎng)培中心網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)直播講座。2014-2015學(xué)年教師發(fā)展中心圍繞教師發(fā)展和教育教學(xué)主題開展了23場講座，共267人次到場觀看。三是依托省市及行業(yè)協(xié)會(huì)組織的各類培訓(xùn)提升教師及行政管理干部的工作技能。學(xué)年共派出48人次外出參加交流培訓(xùn)。四是利用暑假鼓勵(lì)教師深入企業(yè)掛職實(shí)踐。2014年暑假共有15位教師深入企業(yè)實(shí)踐。3.扎實(shí)推進(jìn)“強(qiáng)師工程”等項(xiàng)目，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)2014-201

45、5學(xué)年，圍繞“強(qiáng)師工程”項(xiàng)目、民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目和福特基金項(xiàng)目工作，重點(diǎn)實(shí)施中青年骨干教師學(xué)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。選拔部分中青年骨干教師，送到985、211高校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，同時(shí)引進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)急需的具有博士學(xué)位的青年教師。 2014-2015學(xué)年共資助13名教師參加國內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃、資助1名骨干教師在職攻讀博士學(xué)位、4名教師列入我校第八批千百十工程人才培養(yǎng)對象。白云學(xué)者項(xiàng)目引入具有高層次人才6人。立項(xiàng)建設(shè)6個(gè)校級應(yīng)用技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，分別是產(chǎn)品可視化設(shè)計(jì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、智能裝備應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)、機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)、企業(yè)管理創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)、電子信息技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。以

46、廣東省民辦高校教師獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目為依托，遴選5名教師作為2014-2016年教學(xué)名師培養(yǎng)對象，積極推動(dòng)學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)研究。2014年聘用國（境）外專兼職教師17人，擔(dān)任英語、日語、朝鮮語、工商管理、市場營銷等專業(yè)教師。為提高師資隊(duì)伍的水平和國際視野，2014年選派11人次參加國際學(xué)術(shù)交流會(huì)議。4. 頒布和實(shí)施了業(yè)績導(dǎo)向薪酬分配制度學(xué)校頒布和實(shí)施了業(yè)績導(dǎo)向薪酬分配制度，建立了與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相匹配、與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系的鼓勵(lì)改革創(chuàng)新的薪酬體系，極大的調(diào)動(dòng)了教師的教育教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，對教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、壯大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和專業(yè)實(shí)踐能力、專業(yè)教學(xué)

47、能力的提升，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。2014年9月下發(fā)廣東白云學(xué)院關(guān)于2014年度教職工工資調(diào)整的通知，對教職工工資進(jìn)行年度調(diào)整。2015年3月下發(fā)廣東白云學(xué)院關(guān)于支持“以學(xué)生為中心”的課程教學(xué)改革實(shí)踐相關(guān)事項(xiàng)的通知，對參與到教育教學(xué)改革中的教師課酬給予1.5倍系數(shù)。5教師教科研實(shí)力逐漸增強(qiáng)學(xué)校一貫重視和鼓勵(lì)教師積極參與教研科研，并給予政策、資金支持。通過教研科研項(xiàng)目申報(bào)和建設(shè)，教師科研實(shí)力不斷得到提高，同時(shí)帶動(dòng)了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。表4-8 2014年我校教師教研科研項(xiàng)目情況年度省級質(zhì)量工程校級教研項(xiàng)目橫向項(xiàng)目（項(xiàng)）縱向項(xiàng)目（項(xiàng)）專利（項(xiàng)）公開發(fā)表論文

48、（篇）獲獎(jiǎng)成果（項(xiàng)）2013599026621929916.教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)，制定了一系列加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)的制度，激勵(lì)并引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，做到教書育人和為人師表。制定并完善關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的決定等制度，把師德教風(fēng)與教師年度骨干崗位考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、出國進(jìn)修選派、各類獎(jiǎng)項(xiàng)評選、各種人才培養(yǎng)計(jì)劃申報(bào)及科研項(xiàng)目評審等工作有效結(jié)合起來，嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制。制定學(xué)術(shù)道德守則，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制。2014年11月出臺(tái)關(guān)于建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施方案，明確各教學(xué)單位和職能部門師德師風(fēng)建設(shè)的職責(zé)和責(zé)任。（八）教育教學(xué)改革與研究1. 以十三

49、五規(guī)劃為契機(jī)，研究制定應(yīng)用技術(shù)大學(xué)1+5戰(zhàn)略構(gòu)想為了加快學(xué)校的改革發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和高等教育改革趨勢，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級人力資源需求，學(xué)校從2012年配合教育部開展應(yīng)用科技大學(xué)改革研究開始，一直致力于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的研究與探索，學(xué)校先后組織中層管理干部、骨干教師多達(dá)1851人次參加國內(nèi)外調(diào)查和各類關(guān)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校上下基本統(tǒng)一了思想，建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)。2015年7月，學(xué)校召開2014-2015學(xué)年工作總結(jié)暨發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)，正式提出“1+5”綜合戰(zhàn)略構(gòu)想（“1”即高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，“5”為“以學(xué)生為中心”教學(xué)范式變革、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)

50、、國際化、信息化、學(xué)分制）。把以學(xué)生為中心作為自己基本的教育教學(xué)范式，培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才；把國際化作為前進(jìn)的方向和工作的標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平；把信息化作為達(dá)成目標(biāo)和提高辦學(xué)水平的基本技術(shù)保障，為把學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、服務(wù)管理等工作推進(jìn)到當(dāng)代前沿水平提供保障。在明確學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展路徑及具體任務(wù)后，學(xué)校各個(gè)部門制定分項(xiàng)實(shí)施方案。按照總體設(shè)計(jì)、試點(diǎn)先行、重點(diǎn)推進(jìn)的原則，完成各項(xiàng)任務(wù)。2. 以改革試點(diǎn)專業(yè)為示范，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案針對我校人才培養(yǎng)中仍存在“重智育輕德育，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重課內(nèi)輕課外 ，重校內(nèi)輕校外”等問題，學(xué)校啟動(dòng)8個(gè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)工

51、作。緊緊圍繞我校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終生教育對接，堅(jiān)持提高人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的符合度、人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)的符合度、培養(yǎng)結(jié)果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度，致力于培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高素質(zhì)的本科應(yīng)用型、復(fù)合型人才。一是準(zhǔn)確界定人才培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，深入研究專業(yè)（專業(yè)群）所對應(yīng)崗位（崗位群）及典型工作任務(wù)，進(jìn)行能力需求分析，細(xì)化專業(yè)的育人目標(biāo)，細(xì)化知識(shí)、能力、

52、素質(zhì)等方面人才培養(yǎng)規(guī)格要求，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的針對性。堅(jiān)持畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，明確“雙證書”（畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書）標(biāo)準(zhǔn)。二是構(gòu)建以能力為本位的專業(yè)與專業(yè)拓展課程體系。科學(xué)分析與界定崗位或崗位群的基本能力，按能力培養(yǎng)要求設(shè)置課程模塊，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建基于崗位群基本能力的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互融合的模塊化專業(yè)課程體系；堅(jiān)持課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，按典型工作或業(yè)務(wù)流程運(yùn)行確定課程學(xué)習(xí)周期；針對學(xué)生能力縱向提升與橫向拓展的需求，設(shè)置學(xué)習(xí)階段和專業(yè)拓展模塊課程體系；實(shí)現(xiàn)學(xué)科本位的教育教學(xué)內(nèi)容體系向能力本位的教育教學(xué)內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化。三是構(gòu)建“校企協(xié)同育人、工作學(xué)習(xí)結(jié)合”的人才培

53、養(yǎng)模式。以校企共建專題學(xué)院為試點(diǎn)，開展共同研制人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程和教材、共同設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、共同組織考核評價(jià)、共同開展教學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企一體化育人；嘗試實(shí)行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制以及企業(yè)資助定向培養(yǎng)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，提升人才培育的針對性。同時(shí)，探索“雙主體” “工學(xué)交替” “現(xiàn)代學(xué)徒制”育人機(jī)制。四是構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)與考核模式。積極推行啟發(fā)式、討論式、案例式、團(tuán)隊(duì)式、項(xiàng)目化、一體化教學(xué)方法，形成“以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心”的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法與教學(xué)方式體系；改變“期末一卷定乾坤”的做法，結(jié)合不同課程的

54、特點(diǎn)，堅(jiān)持理論知識(shí)考核與實(shí)踐能力考核相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)體考核相結(jié)合、階段性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，形成與應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)相匹配的考核方法方式體系。 五是構(gòu)建“通識(shí)教育”教學(xué)內(nèi)容體系，注重全人培養(yǎng)。構(gòu)建“德育為先，能力為本，實(shí)踐為重，貫通為要”的通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容體系，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)銜接。將學(xué)生第二課堂活動(dòng)納入通識(shí)教育體系，針對學(xué)生不同階段的成長特點(diǎn)與需求，通識(shí)教育遞階式安排，四年一以貫之。引導(dǎo)學(xué)生正觀念、修德性、強(qiáng)能力、拓視野，使學(xué)生得到全面發(fā)展。3 . 以質(zhì)量工程項(xiàng)目為抓手，提升學(xué)校整體建設(shè)水平以質(zhì)量工程項(xiàng)目為抓手，開展教育教學(xué)研究工作，有效促進(jìn)了學(xué)校整體水平的提升。2014年學(xué)校獲省級質(zhì)量工程項(xiàng)目共18項(xiàng)，涵蓋人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)、大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地2個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、精品視頻公開課1門、精品教材1門、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)1個(gè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)1個(gè)、