第五單元 (4)

1、第五單元(這是單頁眉，請據(jù)需要手工刪加)第五單元單元概述本單元編排了兩篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，一個“交流平臺”和“初試身手”，兩篇習(xí)作例文及一次習(xí)作。太陽是一篇常識性說明文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明了太陽與人類的關(guān)系。松鼠介紹了有關(guān)小松鼠的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些說明方法，把某一種事物介紹清楚。1掌握本單元中的重點(diǎn)生字、新詞，正確、流利地朗讀課文。2激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)。3了解說明文的基本方法，體會課文用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的形象。4培養(yǎng)學(xué)生利用多種渠道搜集信

2、息的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)1掌握本單元的生字、新詞，能正確流利地朗讀課文。2能通過閱讀課文獲取有關(guān)的知識和信息。3把握課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法。難點(diǎn)體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。太陽2課時松鼠2課時交流平臺及初試身手1課時習(xí)作例文1課時習(xí)作：介紹一種事物2課時16太陽 這篇課文主要介紹了太陽的相關(guān)知識，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱 這三個特點(diǎn)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存、地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表

3、現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。大多學(xué)生對于這樣文體的課文不怎么感興趣。因此，教學(xué)中，要注意運(yùn)用多種手段，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.采用自主合作法和點(diǎn)撥法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。2借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。3引導(dǎo)學(xué)生抓住每個自然段的重點(diǎn)詞句，體會課文是怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法寫出太陽的特點(diǎn)的。【知識與技能】1掌握本課字詞，默讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽對人類的作用。2了

4、解作者運(yùn)用哪些說明方法寫出了太陽的特點(diǎn)。【過程與方法】通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)及太陽對人類的作用。激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。難點(diǎn)學(xué)習(xí)說明事物的基本說明方法。教師：課件。學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽的知識。2課時第一課時1掌握本課字詞。2自學(xué)課文，了解太陽的特點(diǎn)及作用。3學(xué)習(xí)課文第13自然段。重點(diǎn)掌握本課字詞。難點(diǎn)說出太陽的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說明方法。一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流你們搜集的有關(guān)太陽的資料。這一

5、課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，研究研究太陽。(板書：太陽)二、整體感知(課件出示太陽的圖片)1啟發(fā)談話。太陽，我們都見到過，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西邊落下，黑夜便來臨。我們對太陽好像是熟悉的，其實(shí)又是陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了，需要一代又一代的科學(xué)家去研究它，才能揭開它的奧秘。2要研究一個事物，首先要會提出問題。(板書：“？”)現(xiàn)在，面對太陽，你們想知道什么呢？學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生會對太陽的大小、距離我們多遠(yuǎn)、溫度等提出問題。)3學(xué)生自學(xué)課文。畫(邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法記住它們。)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。)想(自己提出的問題，哪些解決了？哪些

6、還有困難？)說(和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲，取長補(bǔ)短。)教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文太陽中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。我們先來看通過讀課文能找到哪些答案吧。三、自學(xué)課文，尋找答案1關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱以及與人類的關(guān)系，課文說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要你們學(xué)會查閱資料，有的還要做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料，看誰通過自己的閱讀找到了答案。2學(xué)生自

7、學(xué)。指導(dǎo)。(1)對于這類科普說明文，一般一個自然段說明一個意思，我們閱讀時首先要弄明白每個自然段的內(nèi)容。(2)要求學(xué)生讀時把每個自然段概括的內(nèi)容寫在每一自然段前，像加批注一樣。指導(dǎo)。(1)每個自然段的內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解情況。(3)指點(diǎn)：閱讀說明文，一段一意首先分清層次，概括段意。3學(xué)生交流：課文從哪些方面介紹了太陽的特點(diǎn)？四、學(xué)習(xí)第13自然段1太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。)太陽離我們多遠(yuǎn)？太陽有多大？太陽的溫度如何？2.指點(diǎn)：從表上我們可以知道課文中說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通

8、過什么來說明的？(板書：列舉數(shù)字)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。3文章中是不是只采用了列數(shù)字的說明方法來介紹太陽？還用了什么說明方法？4指名分自然段朗讀課文后回答問題。五、拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“遠(yuǎn)”“大”“熱”這三大特點(diǎn)，與地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。例句：(出示句式：因?yàn)樗蕴栯m然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。)學(xué)生仿照例句進(jìn)行說話練習(xí)，如：太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘柎?，所以整個地球太陽都照得到。因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。太陽遠(yuǎn)大熱第二課

9、時1學(xué)習(xí)課文第48自然段。2了解太陽的作用。重點(diǎn)了解太陽的作用。難點(diǎn)總結(jié)作者運(yùn)用的說明方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流太陽有什么特點(diǎn)，對太陽有什么印象。二、閱讀課文第47自然段，了解太陽的作用1過渡語：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認(rèn)真思考，了解了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們帶上自己搜集的資料，來探討太陽與人類有著怎樣的關(guān)系，好嗎？2出示：“太陽和我們的關(guān)系非常密切。”3自由讀課文第47自然段，邊讀邊想：太陽有什么作用？(并在書上批注)4課文是從哪些方面來說明太陽的作用的？(請分別用一句話概括)教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：作用5以小組為單位，從第47自然段中選擇自己最喜歡的一段，用

10、自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。(a.合作朗讀學(xué)習(xí)法。b.畫關(guān)系圖理解法。c.結(jié)合實(shí)際理解法。d.借助資料理解法。)三、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段 1.太陽和人類的關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個自然段。 2.學(xué)生朗讀課文。(方法有：指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，自由讀等。) 3.鼓勵學(xué)生把最后一個自然段背下來。(交流方法) 4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。四、前后聯(lián)系，整體把握1通讀全文。2交流體會：認(rèn)識到正因?yàn)樘柧哂小按蟆薄盁帷钡奶攸c(diǎn)，又“離地球很遠(yuǎn)”，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界

11、，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿淖钸m宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。五、總結(jié)1這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，知道了太陽與人類的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可愛的世界。2學(xué)習(xí)這篇文章也使我們了解了說明文的基本方法。(先學(xué)生交流，然后教師進(jìn)行總結(jié)。)師總結(jié)：說明文一般常用列數(shù)字、 作比較、舉例子、打比方等說明方法來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。希望同學(xué)們今后能注意觀察天象，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行研究，將來當(dāng)個真正的科學(xué)家。太陽太陽的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子作用 開課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境

12、。課中，我讓學(xué)生圍繞課題提問，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和深刻性，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本的說明方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流中發(fā)表見解，解決不理解的問題，這種形式使學(xué)生興趣濃厚，對太陽的了解進(jìn)一步加深，而且課堂氛圍良好。17松鼠 本課是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文，主要采用了比喻、擬人等修辭手法來生動形象地說明事物。翻開課本，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時，不得不嘆服作者細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。松鼠是學(xué)生幼時就熟悉的小動物，它的美麗、溫柔、馴良早

13、已在學(xué)生的頭腦中扎了根。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時有十足的興趣，從中獲得關(guān)于松鼠的知識應(yīng)該不難。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題、解決問題的能力。本文語言淺顯易懂，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主合作為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。可讓學(xué)生多讀，以閱讀促進(jìn)思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)成共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。同時借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛?！局R與技能】1掌握本課生字詞。2朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性，能分條寫下松鼠的信息。【過程與方法】1通過小組合作學(xué)習(xí)，了解生字詞的音、

14、形、意。2通過多種形式的讀，了解課文內(nèi)容和松鼠的特點(diǎn)。3通過品讀、比較，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動形象的描寫，積累語言?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分條寫下從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息。難點(diǎn)感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動形象的描寫，積累語言。教師：準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。學(xué)生：查找有關(guān)松鼠的資料；自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。 2課時第一課時1掌握本課生字詞。2默讀課文，能把課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。重點(diǎn)掌握本課生字詞。難點(diǎn)能把課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。一、謎語導(dǎo)入1今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：樣

15、子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。猜出來后出示松鼠圖片。(板書課題)松鼠就是我們今天的主角，我們今天就來認(rèn)識一下它吧。 二、初讀課文，整體感知1在學(xué)課文前，同學(xué)們先讀一下課后習(xí)題。(找個學(xué)生讀問題)我們要帶著問題讀課文，不過本課的字詞攔路虎大家一定要趕走他。2檢查生詞。出示生字詞投影。(開火車讀，齊讀)3學(xué)生讀課文，思考：松鼠是一種怎樣的小動物？文中有一句話概括出來了。學(xué)生讀。引出：漂亮、馴良、乖巧。(板書)三、默讀課文，分條寫下從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息1學(xué)生默讀課文，理清課文的脈絡(luò)。全文共5個自然段，可分為四大部分：第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段)；第三部分(第

16、34自然段)；第四部分(第5自然段)。2再讀課文，分條寫下有關(guān)松鼠的信息。3全班交流。(1)面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光。(2)身體矯健，四肢輕快。(3)尾巴老是翹起來。4從學(xué)生的分條交流中歸納總結(jié)。師：同學(xué)們找到的信息可真多。那現(xiàn)在，讓我們來歸納下，哪些信息可以成一類。(哪幾條寫出了松鼠的外形，哪幾條寫出了松鼠的性格，哪幾條是在寫松鼠的行為，哪幾條寫出了松鼠的習(xí)性。)5圍繞總結(jié)，體會小松鼠的美麗和可愛。當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時，讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。 學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時

17、，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪兒感受到小松鼠的機(jī)靈的。如何儲備食物、如何做窩(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)四、作業(yè)熟讀課文。松鼠漂亮馴良乖巧第二課時1讀課文，品悟作者描寫小動物的方法。2激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。重點(diǎn)品悟作者描寫小動物的方法。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把你對小動物的喜愛之情讀出來。(學(xué)生朗讀課文)二、細(xì)讀課文，深入理解(一)品讀外形部分。1你覺得松鼠的外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？2指讀，思考：你從哪幾個方面體會出了松鼠的美麗？3理解“矯健”。(誰能把“矯健”換一

18、個詞語，使句子的意思不變呢？)4誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。5再讀，體會作者的寫作順序。6這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。7出示課件：要求學(xué)生完成課件中第1自然段的填空。(二)品讀其他部分。作者還從活動、儲備食物、搭窩、生長幾個方面寫了松鼠的特點(diǎn)。你覺得哪一自然段寫得最有趣？1讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。2讀讀寫松鼠行為的一個自然段，說說寫了松鼠的哪些行為。(十分警覺；動作輕快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)3讀松鼠怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序，用“先再然后”說一句話。4松鼠的生長有什么變化？(三)回顧課文，說說課文最大的寫作特

19、色。運(yùn)用擬人、比喻的手法，寫出了松鼠的討人喜歡。三、結(jié)合習(xí)題，感受表達(dá)特色1自讀課后習(xí)題第2題。2學(xué)生在課文中找出與此相對應(yīng)的內(nèi)容。3讀一讀，比一比。4感受二者在表達(dá)上的不同。5教師重點(diǎn)講解，讓學(xué)生體會課文的表達(dá)特色以及語言特色。松鼠秉承著新課標(biāo)理念，教學(xué)中我注重營造平等、和諧的師生關(guān)系，課堂上力求充滿激勵，充滿尊重，充滿靈性；注重語文能力的培養(yǎng)，語言的感悟與積淀；體現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，努力使語文課堂煥發(fā)出鮮活的生命力。交流平臺及初試身手 這兩個板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生交流說明文的特點(diǎn)及基本的說明方法，并能運(yùn)用說明方法描寫身邊的事物，再將課文白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字。 通過本單元

20、的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明文的特點(diǎn)已有較深的了解，所以交流時能暢所欲言。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生跟隨老師也了解到一些基本的說明方法，并能運(yùn)用這些說明方法來說明身邊的一個事物。但將白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字的時候，需要教師引導(dǎo)。“交流平臺”仍以學(xué)生自主交流為主。為讓交流有實(shí)效，可指導(dǎo)學(xué)生一定的方法，如可以把自己交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時圍繞提綱發(fā)揮?！俺踉嚿硎帧币獮閷W(xué)生搭建平臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆?！局R與技能】1能就說明文的學(xué)習(xí)收獲和其他同學(xué)交流。2認(rèn)真聆聽同學(xué)對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流。3能用不同的說明方法描述身邊的一個事物。4將白鷺第25自然段改寫成一段說明性文字，并體會和原文的不同。【過

21、程與方法】1小組合作、對著提綱發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。2通過對比，體會散文和說明文的不同?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會不同文體文章的魅力。重點(diǎn)能就說明文的學(xué)習(xí)收獲和其他同學(xué)交流。難點(diǎn)改寫散文成說明性文字，體會不同。教師：準(zhǔn)備本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧的課件。學(xué)生：選擇身邊的一種事物進(jìn)行觀察。1課時一、交流平臺1同學(xué)們，一個單元的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間又結(jié)束了。這一節(jié)課，我們就一起來交流一下關(guān)于說明文的收獲。2了解說明文的特點(diǎn)。(1)指名學(xué)生講講說明文的特點(diǎn)。(2)教師總結(jié)。說明性的文章，不同于敘事性文章，主要以說明為主，用以介紹事物，解說事理。因此，語言沒有敘事性文章那么豐富。3了解說明文的基本說明方法。(1

22、)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法。太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。(2)學(xué)生交流說明方法。4交流說明文和散文的不同。(1)結(jié)合具體的例子指出說明文和散文的不同。(2)教師小結(jié)。二、初試身手1結(jié)合課前的觀察，描述自己觀察的事物的特征。2其余學(xué)生評價，給予建議。3默讀白鷺第25自然段，想一想，如果變成說明性文字，要怎么寫呢？4指名學(xué)生回答。5全班交流，怎樣改寫。(1)除掉詩情畫意的語言。(2)要寫出白鷺的特點(diǎn)。6拿出習(xí)作本，將白鷺第25自然段改寫成說明性文字。7小組交流改寫后的文字。8全班交流，教師點(diǎn)評。9再

23、次感受說明文和散文的區(qū)別。交流平臺及初試身手語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。在這堂課中，我讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生交流、探討，從而深刻了解說明文，并體會到說明文和散文的不同之處。習(xí)作例文 本次習(xí)作前安排了兩篇例文，一篇是鯨，一篇是風(fēng)向袋的制作。兩篇例文都意在引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法，體會說明文的寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。 學(xué)生對說明文的基本方法都有所了解，再通過這兩篇例文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對說明文的基本方法及寫法有更加深刻的認(rèn)識，會順利完成習(xí)作。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓自主合作探究

24、的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成?！局R與技能】1能說出課文運(yùn)用了哪些說明方法。2學(xué)習(xí)有條理地介紹事物?！具^程與方法】進(jìn)行小組合作，細(xì)讀課文，領(lǐng)悟說明方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)對說明文的興趣。重點(diǎn)能說出課文運(yùn)用了哪些說明方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)有條理地介紹事物。教師：多媒體課件。學(xué)生：課文預(yù)習(xí)兩篇例文。1課時一、引入課文鯨，了解說明方法1今天，我們要認(rèn)識一種動物。請看錄像(課件出示)，提問：“你們知道這是什么嗎？”(板書課題：鯨)2默讀課文，用筆畫出文中描寫鯨特點(diǎn)的句子。3全班交流，教師板書。鯨的特點(diǎn)：大、種類多、吃食、呼吸、睡覺、胎生4對照批注和板書，說說課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹鯨的特點(diǎn)

25、。5指名學(xué)生回答。(1)作比較，列數(shù)字，讓鯨的形象具體。(2)“近、約”用詞非常準(zhǔn)確。(3)選擇鯨吃東西的場景進(jìn)行具體描寫，寫出鯨的捕食方式。(4)通過對鯨呼吸水柱的描寫，寫出鯨的特點(diǎn)。二、運(yùn)用同樣的方法，學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作1自讀例文，說說例文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。2全班交流。3教師小結(jié)。這篇說明文是關(guān)于制作風(fēng)向標(biāo)的，順序非常明晰，如第一、第二、第三、第四等。這樣會讓讀者讀后對制作風(fēng)向袋的步驟一清二楚。三、比較這兩篇例文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)1學(xué)生交流。2教師小結(jié)。內(nèi)容側(cè)重不同：鯨描寫事物。風(fēng)向袋則是指導(dǎo)怎樣制作風(fēng)向袋的。方法有同有不同：都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，但是寫順序稍有不同。習(xí)作

26、例文鯨的特點(diǎn)大、種類多、吃食、呼吸、睡覺、胎生這兩篇習(xí)作例文風(fēng)格各異，主要是給學(xué)生習(xí)作引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)，深刻體會說明文的寫作特點(diǎn)，為后面的習(xí)作鋪路。因此，教學(xué)中，我只作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生根據(jù)提示找出兩篇例文的說明方法及異同點(diǎn)，從而讓他們自學(xué)自悟，習(xí)得知識。習(xí)作：介紹一種事物 這次習(xí)作圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法介紹一種事物。寫之前，細(xì)致觀察，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個事物。寫的時候要運(yùn)用本單元學(xué)過的說明方法，把事物介紹清楚。寫完后，與同學(xué)交流分享。因?yàn)檫@是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸說明文，對說明文和說明方法的認(rèn)識不深。第一次寫說明文，對學(xué)生來說有一定的難度和挑戰(zhàn)性

27、，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹一種事物，這些事物可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器等。而這些都是學(xué)生常見的東西，只要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、參觀、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料，再通過一些趣味性的活動，以說帶寫，就能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，從而為以后學(xué)習(xí)或?qū)懞谜f明文埋下熱愛的種子。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蓖ㄟ^實(shí)物直觀的描述，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，易于動筆，樂于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，樹立習(xí)作的自信心，讓學(xué)生輕松愉快地習(xí)作?！局R與技能】1運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)

28、字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文。2寫清楚事物的主要特點(diǎn)?！具^程與方法】按一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。重點(diǎn)用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。難點(diǎn)按一定順序把事物的主要特點(diǎn)介紹清楚。教師：準(zhǔn)備幾篇例文。學(xué)生：可把自己準(zhǔn)備介紹給別人的事物帶過來。2課時第一課時1運(yùn)用學(xué)習(xí)到的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。2提高學(xué)生的習(xí)作能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。重點(diǎn)用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。難點(diǎn)掌握寫說明文的方法。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文?。?生：說明文！ 師：說

29、明文有哪些說明方法？哪些地方值得你借鑒呢？ 師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的太陽松鼠等。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。二、理清內(nèi)容，明確要求1明確本次習(xí)作內(nèi)容。介紹一種事物，可以是植物、動物，也可以是玩具、文具或電器等。2交流自己想介紹的事物。3讀文中的表格，交流擬題收獲?？梢灾苯訉懗鱿虢榻B的事物名稱，作為本次習(xí)作的題目，也可以運(yùn)用優(yōu)美的語言擬定題目。4為自己本次的習(xí)作擬好題目，寫在書上。三、分類指導(dǎo)，準(zhǔn)備習(xí)作1指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作時的注意要點(diǎn)。(1)寫清楚事物的主要特點(diǎn)。(2)試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。(3)可以分段介紹事物的各個方面。2分組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察，積累素材。(1)出

30、示表格，以水果、蔬菜為例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，也可以吃吃水果，感受味道。水果、蔬菜形狀顏色味道種類營養(yǎng)價值 (2)引導(dǎo)學(xué)生將自己要寫的內(nèi)容也列成表格。3學(xué)生充分交流，在自己原先的思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)上補(bǔ)充內(nèi)容。(增添)4在思維導(dǎo)圖上，用筆選出描寫的內(nèi)容。5用筆在選出的內(nèi)容上標(biāo)出描寫的順序。四、感悟理解，寫法指導(dǎo)1區(qū)分說明文與一般記敘文的不同點(diǎn)。說明文要運(yùn)用說明方法寫，而一般記敘文不是，可以運(yùn)用修辭手法。說明文有一定的知識性。記敘文一般語言比較優(yōu)美，而說明文的語言樸實(shí)。師：是呀，說明文一定要運(yùn)用說明方法介紹物品，但一般記敘文卻不同，它們采用的一般是修辭手法。2寫法指導(dǎo)。師：運(yùn)用說明方法使說明的事物更具體、生

31、動、形象，你打算在你的文章里運(yùn)用哪些說明方法介紹物品的哪些方面呢？指名學(xué)生交流。五、學(xué)習(xí)好的開頭與結(jié)尾師生共同討論開頭與結(jié)尾，教師并出示有關(guān)的例句。開頭方法(投影出示)A開門見山法a我最喜歡吃的蔬菜是蘿卜。b下午，媽媽回到家，放下了一個大紙盒子。我一看，發(fā)現(xiàn)三個鮮紅的大字印在紙盒上：電飯鍋。我迅速打開紙盒，一個銀白色的電飯鍋頓時的展現(xiàn)在我眼前。B抒情法你看，家鄉(xiāng)的紅辣椒多么令人喜愛啊！我愛家鄉(xiāng)的紅辣椒。C比較法在我家里有許多新奇而有趣的玩具，有電動小汽車、會玩雜技的小飛機(jī)這些我都喜歡?？墒牵易钚膼鄣倪€是那輛遙控坦克，因?yàn)樗峭跏迨鍙膰鈳Ыo我的禮物。D贊美法香蕉真是老少皆宜的好水果喲！結(jié)尾方法(投影)A寫出喜愛之情啊，錄音機(jī)，感謝你給我的生活帶來了無窮的歡樂。B反問法怎么樣？聽了我的介紹，你也喜歡吃葡萄了嗎？C總結(jié)法葡萄不僅給家鄉(xiāng)人帶來一份美食，也為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作出了重大貢獻(xiàn)，許多農(nóng)戶就是靠種葡萄致富的。六、學(xué)生練寫，自寫自改1指導(dǎo)寫作，突出