七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 北師大版-北師大版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、期末復(fù)習(xí)一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。2.文言文古詩(shī)詞閱讀、理解和背誦。3.記敘文的閱讀技巧。4.掌握“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐活動(dòng)中“心靈的歡歌”“獨(dú)特的自我”“動(dòng)人的故事”“尋常的人”“抒發(fā)真情”“感悟生活”的寫作手法。（二）預(yù)習(xí)要點(diǎn)1.注意辨別字形，正字音，釋詞義，理解具體語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.復(fù)習(xí)文言文，重在朗讀、背誦、默寫。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章的大意，會(huì)翻譯一些重點(diǎn)的文言文。3.整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，領(lǐng)悟作者的思想感情。4.閱讀記敘文、說(shuō)明文、寫景散文的有關(guān)知識(shí)，掌握這些文體的閱讀

2、與寫作的有關(guān)知識(shí)。5.重點(diǎn)課文：長(zhǎng)江筏子春春風(fēng)最后一課過(guò)零丁洋鄧稼先回憶魯迅先生黃河探險(xiǎn)毛澤東詩(shī)詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩(shī)詞九首梅嶺三章示兒（三）達(dá)標(biāo)練習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）我站在高山之din，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂lán；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地，劈成南北兩面。din_湃_lán_濁_2下面句子中橫線上詞語(yǔ)填寫恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來(lái)的粗暴也只覺著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲_般的撫摸，細(xì)雨_般的體貼，又怎么_草原、_沙漠、_山梁?又怎么

3、踢打得開千里冰封和遍地著不走的霜雪?a.飛揚(yáng) 飄灑 走 穿 撲 b飄拂 浸潤(rùn) 過(guò) 走 穿c飄拂 滋潤(rùn) 過(guò) 走 撲 d飄舞 滋潤(rùn) 穿 過(guò) 走3.在春風(fēng)一文中，林斤瀾寫道：“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。這樣的名句是老窖名酒，是色香味俱全的?！弊髡哂谩袄辖衙啤边@樣的口語(yǔ)比喻雅致的經(jīng)典名句，你認(rèn)為有怎樣的獨(dú)特趣味?（3分）_4默寫填空。（9分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒_。、_，草色遙看近卻無(wú)。橫眉冷對(duì)千夫指，_。沁園春·雪中起承上啟下作用的詞句是“_，_，_”。文天祥的過(guò)零丁洋中，運(yùn)用比喻，將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連的句子是：_，_。2、 探究案

4、（一）、要點(diǎn)回顧重點(diǎn)課文：長(zhǎng)江筏子春春風(fēng)最后一課過(guò)零丁洋鄧稼先回憶魯迅先生黃河探險(xiǎn)毛澤東詩(shī)詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩(shī)詞九首梅嶺三章示兒（二）、問題展示1.愚公移山中愚公妻和智叟兩人說(shuō)的話，在表達(dá)的意思和情感上有何異同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）愚公妻：“以君之力，曾不能損魁父之包，如太行、王屋何?且焉置土石?”智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”答：2.在物質(zhì)生活日益豐富的今天，當(dāng)面對(duì)諸如“生”與“義”、“憂患”與“安樂”的選擇時(shí)，如何才能做到不失“本心”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：（三）方法總結(jié)1.充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，主要包括：（1）16單元重點(diǎn)詞

5、語(yǔ)的讀音、寫法和含義。（2）3、6、11、12課、所有古詩(shī)詞的背誦與默寫。（3）過(guò)零丁洋毛澤東詩(shī)詞愚公移山生于憂患，死于安樂詩(shī)詞九首梅嶺三章示兒等重點(diǎn)古詩(shī)文的背誦與默寫。2.利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、散文、議論文的一些知識(shí)點(diǎn)。3，利用閱讀課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。4.適時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，督促學(xué)生牢固掌握。5.每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。（四）拓展交流古文對(duì)比閱讀：【甲】人恒過(guò)，然后能改；困于心

6、，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇棵献由贂r(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失復(fù)得。”其母引刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自韓詩(shī)外傳卷九）注釋：誦：背誦。方：正在。輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。喧：遺忘。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）人恒過(guò)，然后能改 恒：_其母引刀裂其織 引：_2.翻譯下列句子。（4分）生于憂患，死于安樂。譯：_自是之后，孟子不復(fù)喧矣。譯：_3.【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方面有什么不同？（4分）答：_4.你認(rèn)為【

7、乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（3分）答：_參考答案一、預(yù)習(xí)案1.巔 pài 瀾 zhuó（4分）2c3用通俗的口語(yǔ)表現(xiàn)典雅的文字，本體喻體是完全不同的兩類事物，反差之大出乎一般人的想象，于是造成別樣的情趣，在不失貼切的同時(shí)產(chǎn)生風(fēng)趣幽默的效果。（意到即可，3分）4紅的像火，粉的像霞，白的像雪。天街小雨潤(rùn)如酥俯首甘為孺子牛江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青二、探究案（二）問題展示1.相同點(diǎn)（1分）：都是對(duì)愚公移山這件事的懷疑（質(zhì)疑、產(chǎn)生疑問、不相信、置疑），都覺得愚公沒有可能將太行、王屋二山移走。不同點(diǎn)（2分，愚公妻、智叟的情感各l分）：愚公妻是關(guān)心（擔(dān)心，關(guān)愛，擔(dān)憂，憂心，憂慮），智叟是輕蔑（挖苦，蔑視，輕視，諷刺，嘲諷，嘲笑，看不起，笑話）2.不失“本心”應(yīng)該做到：加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，保持人的本性，去惡揚(yáng)善，勤儉節(jié)約，居安思危。（2分）如當(dāng)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)我們要挺身而出，捍衛(wèi)正義。（四）拓展交流1常常拿起2憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。從此以后