教學(xué)實(shí)錄 (2)

1、教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元作文 給母校寫(xiě)一封建議信教學(xué)實(shí)錄 哈爾濱市香濱小學(xué)郭連香 杜玲 習(xí)作要求：    你即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校。請(qǐng)留下你對(duì)母校的美好祝愿，留下你對(duì)母校工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來(lái)的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師沒(méi)有想到或者還沒(méi)有做好的事情；也可以與其他班級(jí)的同學(xué)談一談，了解他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。然后，從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，給校長(zhǎng)或老師寫(xiě)封信，在信中提出改進(jìn)的建議。要把自己的想法寫(xiě)清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。 設(shè)計(jì)理念：    語(yǔ)

2、文課標(biāo)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@篇習(xí)作是學(xué)生給熟悉的學(xué)?；蚶蠋熖岣倪M(jìn)的建議 , 貼近學(xué)生的生活實(shí)際 , 他們將有很多話要表達(dá)。我首先播放幾年來(lái)老師和同學(xué)的生活場(chǎng)景，再通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師 , 留戀學(xué)校的情感。學(xué)生的情感被激發(fā)后 , 作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生 , 對(duì)學(xué)校會(huì)有很多想說(shuō)的真話，想吐的真言，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)就不再成為困難，而成為一種需要，一種愿望，一種心靈的傾吐，從而達(dá)到我筆寫(xiě)我心、抒我情的，綠色作文境地。 教學(xué)重點(diǎn)：    建議的內(nèi)容即改進(jìn)的建議要寫(xiě)清楚、寫(xiě)

3、明白，要合情合理，切實(shí)可行。培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和管理。 教學(xué)過(guò)程： 一、情感導(dǎo)入，抒發(fā)真情。     同學(xué)們，你在這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活了五年，還有兩個(gè)月你即將畢業(yè)，讓我們一起重溫一下五年的學(xué)習(xí)生活。（播放每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前歌曲，看有關(guān)學(xué)校的圖片。）     同學(xué)們，看完畫(huà)面，你是否記起了曾經(jīng)教過(guò)你的老師；你是否記起了曾經(jīng)參加過(guò)的豐富多彩的活動(dòng)，你是否記起了你曾經(jīng)取得的成績(jī)，再過(guò)兩個(gè)月你即將畢業(yè)，你會(huì)忘記這所學(xué)校嗎？生（齊答）：不會(huì)。那么，這所學(xué)校里你最難忘的是哪位老師？你最喜歡哪位老師？

4、     （ 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生的情感入手，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。）     生：我最喜歡在四年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的 易馨慧 老師，她上課風(fēng)趣 , 幽默。有一次上課，我跟張博文因?yàn)樗看蛄似饋?lái)，她讓我倆各站教室的一角繼續(xù)打，不想打了再找她。全班同學(xué)都笑了，我倆也不好意思打了。     師：這位老師很會(huì)教育方法，是不用說(shuō)教的教育。     生：我喜歡自然老師上課，她不按書(shū)本內(nèi)容講，穿插小故事，并且小組比賽，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，我還

5、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。     師：通過(guò)你的介紹，我也學(xué)會(huì)了一種學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，以后我也要采用這種小組比賽的方式，謝謝你。     生：我喜歡您 郭 老師，你有時(shí)讓我有一種在媽媽身邊的感覺(jué)     師：孩子們謝謝你們對(duì)老師的感情，那么，此時(shí)，在你即將離開(kāi)母校時(shí)，你想對(duì)你喜歡的老師說(shuō)什么？     生：我想對(duì)美術(shù)老師說(shuō)：“謝謝您教我畫(huà)畫(huà)，讓我有了一定的審美能力?！?    生：我想對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“雖然

6、您的年紀(jì)很大了，但您是那么認(rèn)真、負(fù)責(zé)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我在您身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有認(rèn)真。     師：從你們的話語(yǔ)中，我真切地感受到你們對(duì)老師們懷有很深的感情，那么除了老師，學(xué)校的哪還讓你難忘？     （ 由喜愛(ài)的老師到難忘的學(xué)校，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感 ）     生：我最難忘的是學(xué)校的綠網(wǎng)教室，它能讓我放松，能讓我查到許多與課本相關(guān)的課外知識(shí)。     生：我最喜歡班級(jí)的多媒體系統(tǒng)，不但上課能播放課件，而且每周三下午都能看到

7、電視，上周我們看的環(huán)保知識(shí)講座，其中鯨魚(yú)的集體自殺到現(xiàn)在還讓我難忘。     生：我最喜歡學(xué)校的階梯教室，那高貴典雅，設(shè)備齊全，不但能上公開(kāi)課，還能看天文知識(shí)講座。     師：同學(xué)們，你們是在用真情贊美學(xué)校，誰(shuí)還愿意留下對(duì)母校的美好祝福。我們忠心地祝愿母校越來(lái)越好。（板書(shū)：用真情贊美母校，祝愿她越來(lái)越好。） 二、結(jié)合實(shí)際，提出建議。     正象你們說(shuō)的那樣，香濱小學(xué)是一所好學(xué)校，它是省級(jí)一類(lèi)學(xué)校，是培養(yǎng)人才的搖籃，不但培養(yǎng)學(xué)生而且培 養(yǎng) 老師，特別是在信息技術(shù)方面，在全國(guó)

8、已小有名氣。為了讓這所學(xué)校辦得更好，更讓學(xué)生喜歡，我代表學(xué)校向即將畢業(yè)的你們征求意見(jiàn)，看看這所學(xué)校還有沒(méi)有不盡人意的地方，哪些做法還需改進(jìn)。如：老師的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的態(tài)度，課業(yè)負(fù)擔(dān)上，班干部任用等。也可以談校園環(huán)境建設(shè)，管理等方面。     （ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是什么，通過(guò)什么辦法可以改變這種狀況。把解決問(wèn)題的辦法說(shuō)具體，突破這篇作文的教學(xué)重、難點(diǎn)。）     生提出的第一個(gè)問(wèn)題：     生：我覺(jué)得四樓的圖書(shū)館應(yīng)天天開(kāi)放，可以一個(gè)學(xué)年一天，如果沒(méi)有老師，可以讓我們

9、自己管理。     生：對(duì)，管理者要準(zhǔn)備一個(gè)小本子，對(duì)借出的圖書(shū)做以登記，每天還要負(fù)責(zé)把圖書(shū)館打掃干凈。     生提出的第二個(gè)問(wèn)題：     生 1 ：我覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校的“綠網(wǎng)教室”問(wèn)題很大，有的同學(xué)為了想早點(diǎn)上綠網(wǎng)，就不好好吃中午飯，吃幾口就走，另外，如果老師不在，他們?cè)谧呃壤锏戎?，紀(jì)律非常不好，在一樓都能聽(tīng)見(jiàn)他們的吵嚷聲。     師：那么針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，有什么好辦法解決呢？     生 2

10、：可以讓同學(xué)互相監(jiān)督，吃好飯?jiān)僮摺?    生 3 ：針對(duì)秩序亂的問(wèn)題，可以讓大隊(duì)委負(fù)責(zé)管理二樓“綠網(wǎng)教室”門(mén)口的紀(jì)律。     生提出第三個(gè)問(wèn)題：     生：我覺(jué)得學(xué)校的值周生讓人很恐懼，不能有一點(diǎn)毛病就記下來(lái)，就給班級(jí)扣分，應(yīng)先警告，不改再扣分。     師：你是一個(gè)很人性化的管理者，能從被管理者的角度去考慮，我覺(jué)得特別是一年級(jí)的學(xué)生，會(huì)喜歡你提的這個(gè)建議的。     生提出第四個(gè)問(wèn)題： &

11、#160;   我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)校的籃球架已松動(dòng)，應(yīng)把它拆除。     師：那你們玩什么，有沒(méi)有更好的辦法？     生：應(yīng)再建一個(gè)籃球場(chǎng)，和同學(xué)玩的操場(chǎng)分開(kāi)。     生：我不同意，只要定期維修，檢查就可以。     師：你們覺(jué)得誰(shuí)的建議最可行？     生：齊答“最后一個(gè)”。     （ 教師要引導(dǎo)學(xué)生讓建議確實(shí)可行。 ）

12、三、小組互說(shuō)，突破難點(diǎn)。     師：你們真了不起，不但發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而且能把問(wèn)題解決得這么具體，相信你們還會(huì)提出更多、更好的建議。下面就請(qǐng)同學(xué)在小組中說(shuō)出你的建議，把改變現(xiàn)狀的辦法說(shuō)得越具體越好。（板書(shū)：提出小小的建議，讓母校更上一層樓）在小組說(shuō)時(shí)要說(shuō)清（板書(shū)：建議的原因改進(jìn)的辦法提出希望盼望解決）     （ 通過(guò)板書(shū)給學(xué)生提供說(shuō)的思路，能條理清楚地表達(dá)自己的建議，為寫(xiě)做好鋪墊，同時(shí)也突出了教學(xué)難點(diǎn)，把建議的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白，使建議合理，切實(shí)可行。 ）     小組互說(shuō)后

13、匯報(bào)。     生：我提的建議是咱們班值日班長(zhǎng)管理實(shí)行輪換制非常好，能否讓班級(jí)干部也實(shí)行輪換制，這樣讓更多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，更自覺(jué)地約束自己。可以一個(gè)月一輪換。希望老師能接受我的建議。     師：這是針對(duì)咱們班管理問(wèn)題提的，同學(xué)喜歡這種管理方式嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（全班有一大半的同學(xué)舉手）那咱們就改。（同學(xué)一陣歡呼）     生：老師我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但沒(méi)有想出解決問(wèn)題的辦法。值周生是管紀(jì)律的，可自己卻在走廊里說(shuō)話、跑。     生：我

14、有辦法，可以讓同學(xué)監(jiān)督他，他做得不好就告訴校長(zhǎng)。     師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，咱們來(lái)個(gè)反監(jiān)督。咱們也可以設(shè)個(gè)意見(jiàn)箱。 四、寫(xiě)書(shū)信，發(fā) Emai     用什么方式來(lái)表達(dá)我們的建議呢？     生：寫(xiě)信。     師：好，那我們今天就給母校寫(xiě)一封建議信。（板書(shū)：給母校寫(xiě)封建議信）怎么寫(xiě)呢，寫(xiě)信的格式會(huì)嗎？我們通過(guò)一首歌就能記住信的格式。（通過(guò)一封家書(shū)這首歌知道“稱呼”頂格寫(xiě)；“問(wèn)候”空兩格；“正文”分段寫(xiě)；“祝語(yǔ)”另起一行；“署名”右下腳；“日期”在最后。邊說(shuō)邊板書(shū)這些內(nèi)容。）另外老師在咱們班建了一個(gè)信箱， 通過(guò)發(fā) Emai, 直接把意見(jiàn)信的內(nèi)容發(fā)給校長(zhǎng) ，誰(shuí)愿意到前面來(lái)打字，寫(xiě)建議信。 五、讀要求，明重點(diǎn)。