七年級政治上冊6.2師生交往教案新人教版(道德與法治)

1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1. 通過教學(xué)，懂得“教學(xué)相長”的道理。2. 全面地理解老師，正確對待老師的表揚(yáng)與批評。3. 知道師生之間應(yīng)該平等相待，彼此尊重，我們能力目標(biāo)1. 接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2. 學(xué)會換位思考，提高與老師的交往能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1. 學(xué)會通過有效方式主動與老師進(jìn)行溝通。2. 培養(yǎng)尊師、敬師的情感，用具體的行動表達(dá)對重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：理解“亦師亦友”。突破方法：要成功突破“亦師亦友”這一教學(xué)難師生交往可以和老師成為好朋友。老師的尊敬。點(diǎn)，首先要讓學(xué)生懂得“師生交往”在教材中14主要講述了兩個方面的意思，一方面闡述了師生之間“教學(xué)相 長” ; 一方面講述了

2、師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等相待、彼此尊重、互相關(guān)心、攜手共進(jìn)的。教學(xué)中主要是通過“探究與分享”（ P67、68） 和“相關(guān)鏈接 （ P69）等板 塊，列舉具體的案例和人物材料的介紹，說明要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評、師生之間教學(xué)相長、亦師亦友。使學(xué)生懂得在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。這樣，既能達(dá)到有效突破“亦師亦友”這一教學(xué)難點(diǎn)的目的，又能增進(jìn)師生之間的感情。探究新課堂教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維方法 1: 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗”（ P65）板塊，要求學(xué)生以

3、小組為單位，對四種場景展開討論。這一教學(xué)活動體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新課程理念，使學(xué)生的活動更有目的性，也有利于提高學(xué)生探究合作的技能。過程：1. 多媒體呈現(xiàn)四種場景：你與老師交往的場在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵刖?，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。2. 要求四個小組對四種場景展開探究，并將討論的結(jié)果記錄在表格中。3. 教師巡回指導(dǎo)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。4. 以小組為單位，交流討論結(jié)果。師生交往的場景老師的角色師生共同創(chuàng)建班級博客參與者、組織者、管理者老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言傾聽者老師和同學(xué)一起打球陪伴者老師和同學(xué)

4、及其家長一起交談參與者5. 教師小結(jié)：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，課堂氛圍也很熱烈，那么，我們究竟應(yīng)該怎樣與我們的老師交往呢？讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅。揭示課題，教師板書。方法 2: 語言式導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生的心理出發(fā)，自然而然地引出問題。調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切地想知道師生之間應(yīng)該如何交往，導(dǎo)人的語言激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在疑問中主動走進(jìn)探究的樂園。過程：教師 : 古往今來，人們總是用最優(yōu)美的語言形容老師的崇高，同學(xué)們在作文中也把老師比做 “小船” “春雨” “人梯” , 我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵 ; 都期待著老師溫柔的目彼此尊重、友好相處。那么，我們應(yīng)該怎樣與光投

5、注在我們的身上；我們都期望與老師平等相待、老師交往呢？教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索每個人的心理趨向，尤其是中學(xué)生，更愿意表現(xiàn)自我。同學(xué)間的交流，教師的參與、贊賞，能使他們內(nèi)心得到極大的滿足感，使他們更加堅定學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的自信心。問題：如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？過程：1. 多媒體呈現(xiàn)：P67) 板塊中 提出的問題。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓,假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給

6、小奇提出怎樣的建議？2. 要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)正文部分內(nèi)容，并完成“探究與分享”3. 要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“如何正確對待”展開思考。4. 教師指導(dǎo)、糾￥偏，并對部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予肯定、贊賞。5. 師生歸納：(1) 語文老師對小奇的表揚(yáng)，意味著對小奇的肯定、鼓勵和期待，激勵小奇更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師對小奇在數(shù)學(xué)課上偷偷寫小說的行為給予批評，意味著數(shù)學(xué)老師對小奇的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助小奇及時地反省自己，改進(jìn)不足。(2) 建議小奇：學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。三、全員互動，交流共享【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)與深化，教

7、學(xué)重點(diǎn)在討論與交流、批判與質(zhì)疑中得到突破和解決，是學(xué)生智慧火花交織與碰撞的時刻，是師生互動交流， 進(jìn)一步突出重點(diǎn)的大好時機(jī)，是一節(jié)課的高潮部分，生生情、師生情要在交互活動中升華。過程：1. 教師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生關(guān)系交往的良好狀態(tài)。2. 多媒體呈現(xiàn)“探究與分享 (P68):廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些

8、同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說： “腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時間，實際上調(diào)劑了精神， 增強(qiáng)了體質(zhì)，會提高學(xué)習(xí)效率，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大 的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學(xué)時那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。 ”王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？3. 要求學(xué)生以小組為單位對提出的問題展開探究。4. 教師巡回指導(dǎo)，

9、并鼓勵學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。5. 小組交流探究結(jié)果，教師給予肯定。(1) 王亞南的故事啟發(fā)我們：建立良好、融洽的師生關(guān)系既可以幫助我們學(xué)好知識 , 又可以使我們懂得許多做人的道理，受益終身。古人所謂的“親師信道”，就 是這個道理。(2) 即使我們不喜歡某位老師，我們也要尊重他。因為彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩 的 基本道德修養(yǎng)。四、精講點(diǎn)抜，知識整合【設(shè)計意圖】結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，在教師點(diǎn)撥下，開展探究活動，使學(xué)生對問題答案有一個清晰的思路。本部分主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生梳理、歸納知識，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能

10、力，使知識更具有條理性，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。1: 為什么說師生之間“教學(xué)相長”？問題 2: 如何正確理解師生之間“亦師亦友”？過程：1. 要求學(xué)生梳理本框內(nèi)容。2. 小組交流，進(jìn)一步提煉答案要點(diǎn)。3. 各小組組長展示交流成果。4. 師生共同歸納：問題 1:(1) 古人云 “教學(xué)相長”， 是因為教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師的交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(2) 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師

11、生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。所以說，師生之間“教學(xué)相長”。問題 2:(1) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生關(guān)系交往的良好狀態(tài)。(2) 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。(3) 老師是我們學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。所以，在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。五、典型題目分析選擇題許多師生交往的范例告訴我們，師生間可以“亦師亦友”。這表明()。A. 老師的地位等同于家長B. 老

12、師和學(xué)生的角色是相同的C. 現(xiàn)代的師生關(guān)系內(nèi)涵更加豐富D. 師生之間是教育者與被教育者的關(guān)系【分析】本題旨在考查學(xué)生對新型師生關(guān)系的正確理解。教師是文明的使者，是知識的重要傳遞者和創(chuàng)造者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。故本題選擇C。六、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題1. 比爾?蓋茨說: “如果你認(rèn)為學(xué)校老師很苛刻的話，那你今后面對公司老板時，你會覺得老師待你太溫柔、太親切了。 ”這句話對我們的啟示是( ) 。A. 公司老板都比老師嚴(yán)厲苛刻B

13、.千萬不要到老板手下當(dāng)員工C. 老師對學(xué)生的要求越嚴(yán)越好D.要正確對待老師的嚴(yán)格要求2. 校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時，應(yīng)該()。尊重老師，理解老師主動與老師溝通正確對待老師的批評體諒和寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)A. B. C. D. 3. “千錯萬錯都是老師的錯”，這是當(dāng)下一些老師時常遭遇的尷尬。因此，有些老師怕惹“麻煩” ，即使面對具有不良行為的學(xué)生，也不敢管。對此，你的想法是( )要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評如果學(xué)生是未成年人，即使有錯也不能處分要用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c老師的矛盾老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放縱，也不能體罰A. B. C. D. 二、

14、簡要分析題1. 孔子的學(xué)生子夏問孔子： “顏回的為人怎么樣？”孔子答道： “顏回的仁義比我 強(qiáng)。 ”子夏又問： “子貢的為人怎么樣？”孔子說： “子貢的口才在我之上。 ”子夏問： “子 張為人怎么樣？” “子張的莊重是我相對欠缺的。 ”孔子答。子夏聽過后，感到非常糊 涂，站起來反問道： “既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌兀俊?1) 針對子夏的困惑： “既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹?呢？”請你給出一個貼切的理由。(2) 你喜歡什么樣的老師？為什么？2. “程門立雪”：宋代學(xué)者楊時拜著名儒學(xué)家程頤為師。有一次，他去請教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一

15、聲不響地站在門外等候。當(dāng)時，天下著大雪，待老師醒來時，門外積雪已有一尺多深。(1) 讀了故事“程門立雪”，你有何感受？(2) 請你搜集兩個尊師的成語故事，并與同學(xué)們分享?！緟⒖即鸢浮恳?、選擇題l.D 2.C 3.C二、簡要分析題1 .(1) “金無足赤，人無完人”，人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，但是孔子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。 (其他言之有理亦可)2 2) 如：我喜歡幽默開朗的老師。因為幽默開朗的老師上課比較風(fēng)趣且富有激情，語言中充滿了智慧，同時又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。3 .(1) 人們應(yīng)該尊師重教，恭敬受教。(略) 七、課堂小結(jié)些能力？學(xué)完了本節(jié)

16、課，你有哪些收獲？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容)具備了哪板書設(shè)計第二課時師生交往師生之間教學(xué)相長教學(xué)相長學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評師生交住彼此尊重亦師亦友相互理解、換位思考第二課時作業(yè)設(shè)計、選擇題1. 老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識是（）。A. 表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視B.表揚(yáng)是鼓勵，批評是鞭策C. 表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄D.表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊2. “小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去

17、的是功利, ”這首歌告訴我們（） 。A. 我們應(yīng)該崇拜老師B. 我們對老師所說的應(yīng)該言聽計從C. 老師是學(xué)生成長道路上的引路人D. 老師沒有個人利益，只追求真理3. 小林很喜歡數(shù)學(xué)，因為他覺得數(shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣。但一次由于誤會，老師錯怪了他，他就再也對數(shù)學(xué)提不起興趣了。這件事告訴我們（）。A. 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是根據(jù)老師的好壞來決定的B. 要善于和老師溝通，建立和諧融洽的師生關(guān)系C. 要據(jù)理力爭，弄清事實，絕不讓步D. 學(xué)生只要關(guān)注學(xué)習(xí)，不用關(guān)注老師二、簡要分析題張強(qiáng)在超市里看到了孫老師，于是迅速走上前去從背后拍打?qū)O老師的肩膀，與其打招呼。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孫老師很不自然。張強(qiáng)心想： “什么亦師亦友，那都

18、是假的。 ”（1） 你認(rèn)為張強(qiáng)的做法恰當(dāng)嗎？為什么？（2） 在與老師交往時，我們應(yīng)該注意些什么？教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，充 分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順?biāo)兄?，事半功?, 酣暢淋 漓。通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今后的課程教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性特長，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)過程，給他們最大的空間，盡可能地為他們提供施展才能的機(jī)會。教學(xué)資源尊師名言不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。王充 經(jīng)師易遇，人師難遇。

19、司馬光 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽修 舉世不師，故道益離。柳宗元 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。韓愈 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。韓愈 一日為師，終身為父。關(guān)漢卿 學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。荀子 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。葛洪 善之本在教，教之本在師。李覯各國的教師節(jié)在獨(dú)聯(lián)體各國，都繼承了前蘇聯(lián)的教師節(jié)規(guī)定，把每年10 月的第一個星期日作為教師節(jié)。在這一天，獨(dú)聯(lián)體各國都要舉行慶祝大會，向優(yōu)秀的教師頒發(fā)獎?wù)潞酮劷稹Ｔ谶@些國家中，教師一直是一個最受人尊敬的職業(yè)之一。在美國，1971 年美國國會通過一項決議，由當(dāng)時的總統(tǒng)尼克松簽署了

20、專門法案，將每年的9 月28 日定為美國教師節(jié)。在法國，雖然沒有特定的教師日期，但每年12 月 25 日圣誕節(jié)時，學(xué)生家長都會攜帶禮品去慰問教師，以表感謝。圣誕節(jié)實際上就是法國的教師節(jié)。德國以每年6 月 12 日為教師節(jié)，這一天政府要對一些優(yōu)秀教師實施嘉獎，學(xué)生還要為教師獻(xiàn)花，以感謝教師對自己的培育之恩。我國的教師節(jié)定在每年的9 月 10 日， 它是在 1985 年 1 月 21 日第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第九次會議上通過決定的。在這一天，各級政府都向戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的教師表示節(jié)日的祝賀，并召開隆重的大會，表彰在教育工作中做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和教育工作者。尊師的故事1. 儒商始祖子貢：尊師

21、至誠，孝道楷模子貢，孔子的杰出弟子。后棄官從商，成為孔子弟子中最富有者，商界歷來公認(rèn)他為“儒商始祖” 。公元前 479 年，中國古代偉大的思想家、教育家孔子溘然長逝?？鬃铀篮?，眾弟子皆服喪三年，相訣而去，獨(dú)有子貢結(jié)廬墓旁，守墓六年，足見師徒情深，尊師之誠，實屬中華尊師孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”。因子貢為孔墓所植為楷樹，后世便以“楷?！币辉~來紀(jì)念這位圣徒。2. 民族英雄岳飛：尊敬師長，終身思慕岳飛（謚號：武穆王），中國歷史上著名戰(zhàn)略家、軍事家、南宋抗金名將，其軍事才能突出，被譽(yù)為宋、遼、金、西夏時期最為杰出的軍事統(tǒng)帥。岳飛的老師名叫周同，據(jù)說他的力氣很大

22、，可以拉開三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。3. 漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時的老師，而明帝對老師一向非常的尊敬，后來他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮” 。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師桓榮坐在東邊的方位， 又將文武百官都叫來，當(dāng)場行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見他的用心與風(fēng)范，值得后人學(xué)習(xí)。4. 唐太宗李世民：教子尊師傳為佳話唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國歷史上一個少有的明君，開創(chuàng)了