故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案王慧

1、鄭州市第六十三中學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：王慧 校審：簽批：9、故 鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出小說(shuō)的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)介作者及故事背景，口述故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比照手法、多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物 ，表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。3、通過(guò)分析人物命運(yùn)變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說(shuō)的主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比照手法、多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)分析人物命運(yùn)變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說(shuō)的主題。文體知識(shí)：談?wù)勑≌f(shuō)1、以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的表達(dá)和環(huán)境的描寫(xiě)反映社 會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2、小說(shuō)分類(lèi)：按篇幅長(zhǎng)短分為：3、小說(shuō)三要素： 、4、人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

2、。神態(tài)5、事故情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。序幕、尾聲6、環(huán)境：、中考考點(diǎn)梳理1 .圍繞 豈個(gè)要素”，考查整體感知能力。1理清故事情節(jié)。2感受人物形象。3分析典型環(huán)境。2 .緊扣作品特色，考查精讀鑒賞能力。1表達(dá)方式的角度。2表現(xiàn)手法的角度。3結(jié)構(gòu)安排的角度。3 .探討作品意蘊(yùn)，考查自主閱讀能力。?？碱}型主觀題、開(kāi)放性題型為主。1 .圍繞人物，常會(huì)設(shè)置成 小說(shuō)刻畫(huà)了哪些人物"他'她具有怎樣的性格特 征”說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)主人公的看法或評(píng)價(jià) "你'從他身上受到了怎樣的教育或啟 發(fā)”等題型。2 .圍繞情節(jié)，常會(huì)設(shè)置成 概括小說(shuō)的故事梗概”概述小說(shuō)的主要內(nèi)容”理清 文章

3、的情節(jié)和思路”小說(shuō)的線索是什么”等題型。3 .圍繞環(huán)境，常會(huì)設(shè)置成 根據(jù)小說(shuō)所描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境，分析故事發(fā)生的背 景”小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物具有怎樣的作用 ”小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn) 主題思想起怎樣的作用”等題型。4 .圍繞特色，常會(huì)設(shè)置成 文中運(yùn)用了哪種手法？請(qǐng)舉一例作具體分析 ”本文 注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合其中一處說(shuō)說(shuō)它對(duì)刻畫(huà)人物的作用 ”等題型。5 .圍繞語(yǔ)言鑒，賞常會(huì)設(shè)置成 聯(lián)系上下文，體味文中畫(huà)線句子的含義”如何 理解文中畫(huà)線句的表達(dá)效果”等題型。6 .圍繞個(gè)性化自主閱讀，常會(huì)設(shè)置成類(lèi)似 你是否贊賞文中主人公做法？請(qǐng)你 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?quot;讀'完這篇文章，文中 父親

4、的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心 靈。請(qǐng)寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái) ”等題型。 知識(shí)準(zhǔn)備：1、了解作者魯迅(1881 1936)中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù) 人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小 說(shuō)狂人日記，對(duì)人吃人的封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué) 運(yùn)動(dòng)的基石。1918年至1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊、墳、熱風(fēng)、 旁徨、野草、朝花夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專(zhuān)集，表現(xiàn)出愛(ài) 國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想特色。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小 說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。主要作品集：1、小說(shuō)

5、集兩部：吶喊 19181922；彷徨192419262、歷史小說(shuō)集一部：故事新編192219353、散文集一部：朝花夕拾1928原名舊事重提4、散文詩(shī)集一部：野草19275、翻譯作品：俄國(guó)作家果戈里死魂靈、蘇聯(lián)作家法捷耶夫消滅等 6、雜文集十六部寫(xiě)作背景：1 8 4 0年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)入侵中國(guó)，從此，中國(guó)人民陷入 了帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。當(dāng)時(shí)，在帝國(guó)主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣闊農(nóng)村日益凋敝，廣闊農(nóng)民日趨破產(chǎn)。19 19 年的辛亥革命，雖然推翻了滿(mǎn)清王朝，但中國(guó)人民仍處在半殖民地半封建的黑 暗社會(huì)中。中國(guó)人民被封建主義、帝國(guó)主義、官僚資本主義“三座大山”

6、壓迫 著。1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的衰敗景象 和農(nóng)民的貧困生活，十分悲哀，一年后，便以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇 小說(shuō)。短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)的素材，是魯迅 1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞， 但它深刻地概括了 1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。小說(shuō)著重刻畫(huà)了 一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng) 民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望 和堅(jiān)定信念。學(xué)法指導(dǎo)：1故鄉(xiāng)通過(guò)“我”回故

7、鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞所憶所感，描寫(xiě)閏土和楊二嫂的巨大變化，反映了辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫和剝削下農(nóng)民破產(chǎn)，生活痛苦現(xiàn)實(shí)，揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛， 人與 人之間的冷漠，表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和改造舊社會(huì)， 創(chuàng)造新生活的強(qiáng) 烈愿望。2課文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“我”回故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)的順序，把我的所見(jiàn)，所聞，所憶，所感的各種材料組織起來(lái)。3掌握比照的方法，把小說(shuō)中的閏土，楊二嫂兩個(gè)人物20年前與后的外貌 描寫(xiě)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行比較閱讀，找出他們的差異，進(jìn)而歸納他們各自的性 格變化，最后在他們的性格變化中理解小說(shuō)的主題。第一課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)掌握以下生字：陰

8、晦瓦楞胯下貓秋谷鶉?guó)?髀嗤笑絮絮瑟索 蜷縮寒噤折本惘然 恣睢潺潺黛色 愕然五行顫骨 伶仃掌握以下詞語(yǔ)的意思：1、影像：2、辛苦：3、問(wèn)或：4、陰晦：5、蕭索：6、愕然：7、鄙夷:8、惘然：9、隔膜：10、展轉(zhuǎn)：11、恣?。憾⒑献魈骄?、本文的感情基調(diào)悲涼（感情基調(diào)）故鄉(xiāng)變了故鄉(xiāng)的人變了2、梳理結(jié)構(gòu)第一段： 寫(xiě) 我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因開(kāi)頭到第 自然段第二段：表達(dá) 我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受第 自然段到第 自然段第三段：寫(xiě) 我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了 我”對(duì)新生活的向往第一自 然段到結(jié)尾3、把握故事情節(jié)速讀課文，概括要點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞小說(shuō)以

9、我”的行蹤回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)為經(jīng)，以 我”的見(jiàn)聞、感受為緯，逐步展開(kāi)情節(jié)Q 回故鄉(xiāng) 回鄉(xiāng)時(shí)間 1-5段回鄉(xiāng)原因 所見(jiàn)景象及心情 、發(fā)展與高潮在故鄉(xiāng)（6-77 段）至U家那天 過(guò)了三四天 故離鄉(xiāng)船上談話（78段-結(jié)尾）我”的感受又過(guò)了九天4、品讀課文，思考：文中有幾處景物描寫(xiě)？各有什么作用？ 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地 響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活 氣?！?瓦棱上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”我的腦海里突然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓 月，下面是海邊的沙地 反從他胯下逃走了。 ” 兩岸的青山在黃昏中

10、，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。 ”我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一 輪金黃的圓月?！?四、展示交流第二課時(shí)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說(shuō)的情節(jié)，了解了環(huán)境描寫(xiě)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析閏土、楊二嫂和 我”的人物形象。一、自主預(yù)習(xí)找出文中描寫(xiě)閏土和楊二嫂的句子，初步了解二人形象。二、合作探究1.提問(wèn)：閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用比照手法，從不同角度寫(xiě)了 他的變化。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？跳讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)閏土的語(yǔ)句，完成表格：少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語(yǔ)態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度性格特點(diǎn)小結(jié):2.提問(wèn)：閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？閏土形

11、象有什么社會(huì)意義?3 .提問(wèn)：楊二嫂也是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò) 比照，寫(xiě)出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的 描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。討論并歸納：二十年前的楊二嫂：二十年后的楊二嫂：4 .提問(wèn)：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？楊二嫂形象的社會(huì)意義？總結(jié)小說(shuō)塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過(guò)比照手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)?二十多年里發(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市 民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害。 造成人們純真的人 性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的

12、不滿(mǎn)，希望 有新的生活的熾熱感情。三、展示交流第三課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)1、找出文章作者心情的句子，并體會(huì)。2、閱讀84 88段，感受議論句子的意思。一、合作探究1 .在文中找出描寫(xiě)我”的心情的句子，試勾畫(huà)出 我”的心情變化脈胳1回故鄉(xiāng)2見(jiàn)故鄉(xiāng)一一3憶故鄉(xiāng)4憶閏土5見(jiàn)楊二嫂6見(jiàn)閏土 一一7離故鄉(xiāng)一一2 .提問(wèn)：我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的 我”并不等于作者，而是 作者塑造的一個(gè)人物。想想我”是一個(gè)什么樣的人？3 .提問(wèn)：故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀 ”這是 為什么？4提問(wèn)：我只覺(jué)得我四面有著木見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶向中的高墻”指什么？5 .提問(wèn)：他們應(yīng)該

13、有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的 ”討中的 新的生活, 是指什么樣的生活？6 .提問(wèn)：我想到希望，突然害怕起來(lái)”為什么 害怕”？7 .提問(wèn)：為什么說(shuō) 他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 ”8 .提問(wèn)：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)，表現(xiàn)了什么？9 .提問(wèn)：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi) 有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？三、展示交流課后練習(xí)題知識(shí)掌握1 .本文選自 ,作者,原名,浙江人，我國(guó)偉大的家、家、家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文?,這兩篇文章土§出自散文集 。2 .故鄉(xiāng)一文的線索是 ,故事背景是。3 .分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。

14、閏土楊二嫂“我” 能力提高1 . “豆腐西施”是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱(chēng)呼，從這一似乎是表?yè)P(yáng)的稱(chēng)號(hào)里, 你看出了什么？2 .以下幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來(lái)?！叭欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐粴猓?都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們 都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！? .閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時(shí)，揀了香爐和燭臺(tái)，聯(lián)系前文閏土 叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節(jié)，請(qǐng)你對(duì)“揀香爐”的情節(jié)作簡(jiǎn)要分 析。延伸拓展閱讀文段，然后按要求答題。住33號(hào)那會(huì)兒，左鄰32號(hào)是個(gè)老人。老人一生相當(dāng)，不幸都降臨到他的頭上。年輕時(shí)由于戰(zhàn)亂幾乎失去了所有的親人

15、，一條腿也丟在空襲中：“文革”中，妻子經(jīng)受不了無(wú)休止的折磨，最終和他劃清，遠(yuǎn)他而去，不久，和他的兒子又喪生于車(chē)禍。可是在我的印象之中，老人一直 矍銃爽朗而又隨和，我終于不揣 冒昧地問(wèn)： “你經(jīng)受了那么多苦難和不幸，可是為什么看不出有傷懷？”老人無(wú)言地將我看了很久，然后，將一片樹(shù)葉舉到我的眼前：“你瞧，它像什么？"這是一片黃中透綠的葉子。這個(gè)時(shí)候正是深秋。我想這也許是白楊樹(shù)葉，而至 于像什么”你能說(shuō)它不像一顆心嗎？或者說(shuō)就是一顆心。”這是真的，是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫?！霸倏纯此厦娑加行┦裁?？”老人將樹(shù)葉更近地向我湊湊。我清楚地看到，那上面有許多大小不等的孔洞， 就像

16、天空里的星月一樣。老人收回樹(shù)葉，放到了掌中，用那厚重而舒緩的聲音說(shuō)：“它在春風(fēng)中綻出， 陽(yáng)光中長(zhǎng)大。從冰雪消融到寒冷的秋末，它走過(guò)了自己的一生。這期間，它經(jīng) 受了蟲(chóng)咬石擊，以致千孔百瘡，可是它并沒(méi)有凋零。它之所以享盡天年，完全 是因?yàn)閷?duì)陽(yáng)光、泥土、雨露充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對(duì)自己的生命充滿(mǎn)了熱愛(ài)。相比之下， 那些打擊又算得了什么呢？”老人最后將葉子放到了我的書(shū)桌上，他說(shuō)：“這答案交給你啦，這實(shí)在是一部歷史，然而更是一部哲學(xué)啊?！比缃裎胰酝旰脽o(wú)損地保存著這片樹(shù)葉，每當(dāng)我在人生際遇中突遭打擊的時(shí)候， 我總能從它那里吸收足夠的冷靜和力量，不管在怎樣的艱難之中，總能保持一 份樂(lè)觀向上的精神。1 .假設(shè)給短文補(bǔ)加一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.樂(lè)觀向上B.特殊的樹(shù)葉C