小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思范文精選五篇2022

1、Word文檔小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思范文精選五篇2022塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇一小狗圓舞曲教學(xué)反思音樂(lè)對(duì)同學(xué)的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在觀賞教學(xué)中，通過(guò)讓同學(xué)認(rèn)真地傾聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里游覽，專心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。 1、如在觀賞課小狗圓舞曲中，初聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)初步感受樂(lè)曲的心情是怎樣的;再聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相像。 2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想

2、這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)仿照小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作;接著分小組爭(zhēng)論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。 3、于是同學(xué)們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，同學(xué)認(rèn)真觀看后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。 4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲心情的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)傾聽(tīng)及親身體驗(yàn)，合作參加后，使同學(xué)在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的心情之間的內(nèi)在聯(lián)系。 5、最終通過(guò)再次合作，讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量

3、。通過(guò)這樣的觀賞教學(xué)，同學(xué)的想象力，制造力及實(shí)踐力量均有提高;思維及反應(yīng)力量較前靈敏;自修心增加;研討氣氛形成。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇二春來(lái)了教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我本著以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的教學(xué)方式，運(yùn)用多種形式體會(huì)歌曲，感受、聽(tīng)唱歌曲，并使同學(xué)能依據(jù)歌曲特點(diǎn)，敏捷的創(chuàng)作?？v觀這節(jié)課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)活動(dòng)留意學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)，運(yùn)用敏捷多變的形式突破達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)課中，請(qǐng)同學(xué)跳三拍子的基本舞步和老師的范唱，是讓同學(xué)對(duì)唱曲的提前感受，緊接著讓同學(xué)打三拍子的指揮拍，自由表現(xiàn)三拍子和跳華爾茲舞蹈的形式使同學(xué)在無(wú)意識(shí)中將留意力集中到歌曲的內(nèi)容上。同時(shí)，使同學(xué)在不止

4、不覺(jué)中學(xué)習(xí)了歌曲，也不會(huì)感覺(jué)枯燥。2、充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，雖然這首歌曲老師沒(méi)有教唱旋律，但在導(dǎo)課和老師的范唱以及表現(xiàn)歌曲三拍子節(jié)奏、相互問(wèn)答式的歌曲的哼唱中，都在逐層深化的深化歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在律動(dòng)中有意識(shí)的有目的學(xué)習(xí)了歌曲。3、注意了學(xué)科的整合，如在導(dǎo)課中，我先讓同學(xué)唱假如感到幸福你就拍拍手和跳三拍子基本舞步的形式，活躍課堂氣氛，同時(shí)，也體現(xiàn)了音樂(lè)課的特點(diǎn)。緊接著放春來(lái)了歌曲導(dǎo)課，將同學(xué)帶入到“春天”這個(gè)特別的情景，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)春天到了，引起四周變化的愿望。最終，請(qǐng)同學(xué)用貼春天圖畫(huà)、朗誦春天詩(shī)歌的形式，讓同學(xué)從不同的角度，感受春天的

5、美妙，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也將美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)的內(nèi)容和音樂(lè)課內(nèi)容融合了起來(lái)。4、留意培育同學(xué)創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)。在創(chuàng)作中，給同學(xué)了充分展現(xiàn)自我， 體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，通過(guò)用歌曲旋律，創(chuàng)作夏、秋、冬之歌，不僅使同學(xué)鞏固了歌曲的旋律，(本節(jié)課通過(guò)同學(xué)跳、老師范唱，反復(fù)聽(tīng)、同學(xué)唱和創(chuàng)作時(shí)聽(tīng)歌曲伴奏，同學(xué)共聽(tīng)了歌曲不止八次)，而且，也讓同學(xué)在創(chuàng)作過(guò)趁中，熬煉了自己溝通溝通、合作和觀看的力量，也體驗(yàn)了勝利的喜悅。5、多媒體的使用也受到了恰當(dāng)?shù)男Ч?，?jié)省了課堂時(shí)間。提高了教學(xué)的直觀性。 總之，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐考慮到從同學(xué)的愛(ài)好和熟悉水平動(dòng)身，注意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神，充分體驗(yàn)勝

6、利的感覺(jué)。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇三本學(xué)期我所帶的班級(jí)從一班級(jí)到六班級(jí)都有，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)班級(jí)全部的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的同學(xué)，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)支配：一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：1、仔細(xì)備課，備課時(shí)留意與課標(biāo)相結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)同學(xué)的專心性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結(jié)閱歷。為教好同學(xué)做好充分的預(yù)備。使課堂持續(xù)愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)問(wèn)的

7、學(xué)習(xí)，都要使同學(xué)學(xué)的歡樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)專心地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。二、對(duì)同學(xué)的要求發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高班級(jí)的同學(xué)為主，培育練聲的愛(ài)好;唱歌姿態(tài)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌;按老師的手勢(shì)，整齊地唱歌;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、學(xué)問(wèn)、練耳：1、讀譜學(xué)問(wèn)：明白音有凹凸;明白音有長(zhǎng)短;明白音有強(qiáng)弱。2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽(tīng)辯音的凹凸聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。觀賞：培育同學(xué)觀賞音樂(lè)的愛(ài)好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、動(dòng)聽(tīng)，產(chǎn)生開(kāi)心的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等

8、表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要透過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起同學(xué)對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美訓(xùn)練和品德訓(xùn)練。在課堂上實(shí)行必需的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力。本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我期望透過(guò)我的課程能夠調(diào)動(dòng)孩子們的愛(ài)好愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向害羞的孩子，最終能夠到達(dá)一個(gè)整體成果有所提高共同進(jìn)步的好局面。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作支配，我會(huì)盡心盡力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)他們，我信任這樣必需能夠用最好的訓(xùn)練教出最好的孩子。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇四課

9、程改革使音樂(lè)課堂煥發(fā)著活力。在課程改革實(shí)踐中我領(lǐng)悟到：當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí)，當(dāng)同學(xué)身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)資料能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。基于這樣的熟悉，我認(rèn)為我們的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)是由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓同學(xué)把握必需的技術(shù)和音樂(lè)學(xué)問(wèn)，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。學(xué)校音樂(lè)訓(xùn)練并不是要讓每個(gè)同學(xué)都成為音樂(lè)家，在音樂(lè)課中把熟悉樂(lè)譜作為每課必學(xué)的資料，并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為同學(xué)懂不懂音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了音樂(lè)教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有必需的強(qiáng)迫性，簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理，進(jìn)而造成了同學(xué)和音樂(lè)之間

10、的距離，以致同學(xué)丟失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱忱和信念。心理學(xué)家卡格安在觀看兒童的行為時(shí)發(fā)覺(jué)只有那些與他們熟識(shí)的事物有所不一樣，但又看得出與他們有必需聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法，奇妙地將同學(xué)與音樂(lè)拉近，使同學(xué)獲得良好的音樂(lè)感受，漸漸地喜愛(ài)音樂(lè)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如單純的說(shuō)唱，死板的敘述樂(lè)理學(xué)問(wèn)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、制造力。我重新反思了以往的教學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我在低班級(jí)的課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的小練習(xí)：在課始與課末，進(jìn)行騎著毛驢進(jìn)教室的小嬉戲，很受同學(xué)的歡迎。在這個(gè)嬉戲中，我讓每個(gè)同學(xué)都有三個(gè)自我創(chuàng)想的動(dòng)作。首先，引導(dǎo)同學(xué)做一些小動(dòng)物的形

11、狀仿照。讓學(xué)自主的進(jìn)行練習(xí)，逐步進(jìn)展下去，能夠自由發(fā)揮。同學(xué)自編的動(dòng)作源于自我熟識(shí)的小動(dòng)物，由于共性和愛(ài)好的不一樣，每個(gè)同學(xué)創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同。其次，讓同學(xué)隨著音樂(lè)把這三個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，在音樂(lè)的伴奏下自由發(fā)揮創(chuàng)編律動(dòng)，讓同學(xué)在有規(guī)律的動(dòng)作中培育節(jié)奏感和韻律感。那么到了下一課，我便要求同學(xué)盡量不要重復(fù)自我上節(jié)課的動(dòng)作，同學(xué)們相互仿照，同時(shí)充分發(fā)揮自我的想象力。隨著課堂教學(xué)的深化，同學(xué)的動(dòng)作已不僅僅僅局限于仿照動(dòng)物了，不知不覺(jué)中既培育了形式的記憶力，仿照潛力，又培育了同學(xué)的制造力。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)反思篇五音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用訓(xùn)練教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的訓(xùn)練理念、教

12、學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)帶給重要的條件。實(shí)踐與討論證明，學(xué)校音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是老師自覺(jué)探究解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)老師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我透過(guò)對(duì)教學(xué)龜兔賽跑這一案例進(jìn)行反思，詳細(xì)地分析探究教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、群眾協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。一注意音樂(lè)與同學(xué)生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)資料的反思。課堂教學(xué)中要充分敬重同學(xué)的主體地位，真正做到以同學(xué)為本。教學(xué)資料不僅僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)際。課堂教學(xué)資料只有充

13、分利用現(xiàn)有教材中能引起同學(xué)愛(ài)好的資料，調(diào)整教材資料以適合現(xiàn)代同學(xué)審美需求，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)力水平重組教材，把布滿生活情趣的資料充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)同學(xué)的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)資料真正使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)龜兔賽跑時(shí)，我支配了觀賞三段不一樣的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓;其次組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并思索：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?其次步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)同學(xué)會(huì)依據(jù)他平常積累的閱歷告知我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒(méi)有大象那么浩大，所以音樂(lè)聽(tīng)

14、上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很簡(jiǎn)潔，也很活潑。第三步讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。這樣才能激起同學(xué)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。二堅(jiān)持以同學(xué)為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。由于同學(xué)的需要、愛(ài)好、閱歷和潛力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)訓(xùn)練觀，就務(wù)必以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的顯示進(jìn)展水平。聯(lián)系同學(xué)的客觀實(shí)際，依據(jù)老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的相宜度，增加教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)勝利的保證。在設(shè)計(jì)烏龜賽跑這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)

15、目標(biāo)：1、透過(guò)觀賞，讓同學(xué)初步感受不一樣的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不一樣的音樂(lè)形象。2、透過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)同學(xué)的想象力，制造力。3、透過(guò)創(chuàng)作表演其次次龜兔賽跑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和表現(xiàn)欲，使同學(xué)懂得同學(xué)之間要相互幫忙，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想訓(xùn)練。透過(guò)反思，圍圍著同學(xué)年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn)，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“透過(guò)對(duì)教具的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲觀賞，充分體驗(yàn)同學(xué)豐富的表現(xiàn)力，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及心情?！闭n堂上，透過(guò)爭(zhēng)論觀賞、比較觀賞、選取觀賞等多種教學(xué)策略進(jìn)行反思。三把握同學(xué)認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)同學(xué)的主體性。從學(xué)校生的身心特點(diǎn)動(dòng)身，公平的融入同學(xué)，站在孩子的角度去思索教學(xué)。在不一樣的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理支配課堂教學(xué)策略，盡可能的使同學(xué)專心主動(dòng)的，全身心的感知并參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。四圍繞主體，緊扣主題，群眾協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)校音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以同學(xué)為主體，從同學(xué)生活實(shí)際和認(rèn)知心理動(dòng)身，透過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)資料、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、群眾協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從勝利的課例中我們就應(yīng)反思：“為什么勝利?”“勝利的理論依據(jù)是什么?”