動(dòng)量守恒定律

1、動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：1 兩位同學(xué)兩位同學(xué) 相互作用相互作用2 動(dòng)量守恒演示器動(dòng)量守恒演示器錄像錄像1v2v1m2m兩個(gè)小球的總動(dòng)量為兩個(gè)小球的總動(dòng)量為221121vmvmppp兩球碰撞后的總動(dòng)量為兩球碰撞后的總動(dòng)量為221121vmvmppp設(shè)碰撞平均作用力為設(shè)碰撞平均作用力為 和和 ，力的作用時(shí)，力的作用時(shí)間為間為 t ，則，則而而 即即 1F2FtFtF2111111vmvmtF22222vmvmtF21FF22112211vmvmvmvm2121pppppp)(22221111vmvmvmvm（碰撞前后的總動(dòng)量守恒）（碰撞前后的總動(dòng)量守恒）幾個(gè)概念：有相互作用的物

2、體通常幾個(gè)概念：有相互作用的物體通常稱為稱為系統(tǒng)系統(tǒng)。系統(tǒng)中各物體之間的相。系統(tǒng)中各物體之間的相互作用力叫做互作用力叫做內(nèi)力內(nèi)力，外部其他物體，外部其他物體對(duì)系統(tǒng)的作用力叫做對(duì)系統(tǒng)的作用力叫做外力外力。系統(tǒng)不受外力或者所受外力之系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零，是得出上式的條件。和為零，是得出上式的條件。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)系統(tǒng)不受外力或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：一個(gè)系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零，這個(gè)系統(tǒng)者所受外力之和為零，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。這個(gè)結(jié)論叫的總動(dòng)量保持不變。這個(gè)結(jié)論叫做做動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律。說(shuō)明：動(dòng)量守恒定律是自然界普說(shuō)明：動(dòng)量守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律之一，它比牛遍適用的基本

3、規(guī)律之一，它比牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍要廣泛的頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍要廣泛的多。多。動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律：不僅適用于：不僅適用于正碰正碰，也適用，也適用于于斜碰斜碰；不僅適用于；不僅適用于碰撞碰撞，也適用于，也適用于任何任何形式的相互作用形式的相互作用；不僅適用于；不僅適用于兩個(gè)兩個(gè)物體組物體組成的系統(tǒng)，也適用于成的系統(tǒng)，也適用于多個(gè)多個(gè)物體組成的系統(tǒng)。物體組成的系統(tǒng)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律適用于解決物體適用于解決物體的低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題不但能解決低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，不但能解決低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，而且能解決高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。而且能解決高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。適用于宏觀物體適用于宏觀物體

4、的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)不但適用于宏觀物體的運(yùn)不但適用于宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，而且適用于電子、質(zhì)動(dòng)，而且適用于電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子。子、中子等微觀粒子。項(xiàng)目項(xiàng)目動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律內(nèi)容內(nèi)容系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零，這個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)量就保持不變。零，這個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)量就保持不變。公式公式應(yīng)用對(duì)象應(yīng)用對(duì)象 物體系統(tǒng)物體系統(tǒng)動(dòng)量守恒動(dòng)量守恒條件條件研究的系統(tǒng)不受外力或合外力為零，研究的系統(tǒng)不受外力或合外力為零，或滿足系統(tǒng)所受外力遠(yuǎn)小于系統(tǒng)內(nèi)或滿足系統(tǒng)所受外力遠(yuǎn)小于系統(tǒng)內(nèi)力。力。特點(diǎn)特點(diǎn)動(dòng)量是矢量，式中動(dòng)量的確定一般動(dòng)量是矢量，式中動(dòng)量的確定一般取地球?yàn)閰⒄瘴?。取地球?yàn)閰⒄瘴铩Ｐ?/p>

5、結(jié)小結(jié)2121pppp思考與討論（動(dòng)畫）（動(dòng)畫） 動(dòng)量守恒定律的適用條件是：一個(gè)系統(tǒng)動(dòng)量守恒定律的適用條件是：一個(gè)系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零，這個(gè)系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為零，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。在這個(gè)事例中，研究對(duì)的總動(dòng)量保持不變。在這個(gè)事例中，研究對(duì)象是子彈、木塊、彈簧組成的系統(tǒng)，整個(gè)過(guò)象是子彈、木塊、彈簧組成的系統(tǒng)，整個(gè)過(guò)程是從子彈開(kāi)始射入木塊到彈簧壓縮至最短，程是從子彈開(kāi)始射入木塊到彈簧壓縮至最短，在此過(guò)程中由于墻壁對(duì)系統(tǒng)有力的作用，系在此過(guò)程中由于墻壁對(duì)系統(tǒng)有力的作用，系統(tǒng)所受外力不為零，所以動(dòng)量不守恒。統(tǒng)所受外力不為零，所以動(dòng)量不守恒。作業(yè)：課本作業(yè)：課本125頁(yè)的

6、頁(yè)的“思考與討論思考與討論”和同和同頁(yè)的練習(xí)三頁(yè)的練習(xí)三例題答：兩小車（包括車上的磁鐵）答：兩小車（包括車上的磁鐵）組成的系統(tǒng)，所受外力之和為零，組成的系統(tǒng)，所受外力之和為零，在磁力的相互作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，在磁力的相互作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，滿足動(dòng)量守恒的條件，因此總動(dòng)滿足動(dòng)量守恒的條件，因此總動(dòng)量守恒。量守恒。（動(dòng)畫）（動(dòng)畫）說(shuō)課：說(shuō)課：動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律說(shuō)課人：盧俊梅說(shuō)課人：盧俊梅 1 1、本節(jié)教材的地位和作用本節(jié)教材的地位和作用 動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律是高中是高中物理物理必修本必修本第一第一冊(cè)第七章冊(cè)第七章動(dòng)動(dòng)量第三節(jié)的內(nèi)容量第三節(jié)的內(nèi)容，它是，它是自然界最重要、最普遍的規(guī)律自然界最重要、

7、最普遍的規(guī)律之一；無(wú)論是大到星系的宏觀系統(tǒng)，還是小到原子、之一；無(wú)論是大到星系的宏觀系統(tǒng)，還是小到原子、基本粒子的微觀系統(tǒng)，也不論系統(tǒng)內(nèi)包含任何數(shù)目的基本粒子的微觀系統(tǒng)，也不論系統(tǒng)內(nèi)包含任何數(shù)目的物體，系統(tǒng)內(nèi)各物體間是什么樣的力，或相互作用后物體，系統(tǒng)內(nèi)各物體間是什么樣的力，或相互作用后各物體是粘合在一起還是分裂成許多碎片，只要系統(tǒng)各物體是粘合在一起還是分裂成許多碎片，只要系統(tǒng)所受的外力的合力為零，系統(tǒng)的動(dòng)量必定守恒。因此，所受的外力的合力為零，系統(tǒng)的動(dòng)量必定守恒。因此，動(dòng)量守恒定律為解決力學(xué)問(wèn)題開(kāi)辟了新的途徑，它是動(dòng)量守恒定律為解決力學(xué)問(wèn)題開(kāi)辟了新的途徑，它是力學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容。力學(xué)部分的重

8、點(diǎn)內(nèi)容。一、教材分析教材分析2 、教學(xué)目標(biāo) ( (1) 1) 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： (a) (a) 理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道定律的適用條件和適用范圍；定律的適用條件和適用范圍； (b) (b) 會(huì)從動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒會(huì)從動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律；定律； (2) (2) 能力目標(biāo)：通過(guò)規(guī)律的得出，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力目標(biāo)：通過(guò)規(guī)律的得出，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷的能力。和概括、分析和綜合、推理和判斷的能力。 （3 3）品質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)：對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的觀念和守）品質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)：對(duì)于培養(yǎng)學(xué)

9、生用系統(tǒng)的觀念和守恒的觀念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有重要的方法論價(jià)值。恒的觀念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有重要的方法論價(jià)值。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)的重點(diǎn)是動(dòng)量守恒定律的推本節(jié)的重點(diǎn)是動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)和理解導(dǎo)和理解 本節(jié)的難點(diǎn)一是對(duì)守恒條件的分本節(jié)的難點(diǎn)一是對(duì)守恒條件的分析和認(rèn)識(shí)，二是動(dòng)量守恒定律的析和認(rèn)識(shí)，二是動(dòng)量守恒定律的矢量性矢量性二、教學(xué)方法 本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法法”，遵循，遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，通過(guò)教師的引導(dǎo)使全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的通過(guò)教師的引導(dǎo)使全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，

10、一方面體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中來(lái)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，一方面體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理研究中的重要地位，另一方面使學(xué)生得在物理研究中的重要地位，另一方面使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)定律的理解。到直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)定律的理解。由于演示實(shí)驗(yàn)不能做到精確的定量測(cè)量，所以由于演示實(shí)驗(yàn)不能做到精確的定量測(cè)量，所以接著用已學(xué)過(guò)的動(dòng)量定理和牛頓第二定律推導(dǎo)接著用已學(xué)過(guò)的動(dòng)量定理和牛頓第二定律推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律。兩者的結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更出動(dòng)量守恒定律。兩者的結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加合理。加合理。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要教給學(xué)中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要教給學(xué)生生“動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)”的研討式學(xué)習(xí)法，教給學(xué)生獲取知識(shí)的的研討式學(xué)習(xí)法，教給學(xué)生獲取知