魏書生教學(xué)方法學(xué)習(xí)

1、魏書生班級管理藝術(shù)一、點亮“盞盞心燈”魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。二、確立“座右銘”從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際

2、情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致，“充電”就越成功。有時進行

3、“個體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。四、主辦“班級日報”魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60以上的版面，主要設(shè)有班級新聞。學(xué)先進專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施；每期報紙必須有

4、圖畫點綴，黑白的可以，彩色更好；報紙必須在當(dāng)日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦“班級日報”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計能力。五、堅持“道德長跑”魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學(xué)生們寫日記形式多樣，為容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學(xué)生，激勵著學(xué)生不斷地進取。六、加強“體育鍛煉”魏老師的學(xué)生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運動

5、量啊，對一般人來說是難以理解的。而魏老師卻認為：“這樣做，更重要的不僅增強了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的校校者。七、撰寫“自我教育說明書”魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯

6、了班級常規(guī)，或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量地完成的原因、過程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。八、行使“主人權(quán)力”行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時刻認識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”

7、。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚缸等等?？傊棵麑W(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權(quán)力，都能體驗到自己的價值。九、享受“快樂人生”魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂從世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂

8、、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如讓學(xué)生寫日記以談學(xué)習(xí)是享受為題，居然讓學(xué)生一直寫到談學(xué)習(xí)是享受之一百。就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。著名教育家魏書生班級自主管理細則總則第一條：為加強班級建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班級風(fēng)貌。特制定本班級量化管理條例。第二條：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。第一章班級精神第三條：自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅定的自信心。自立：自立是成功的基礎(chǔ)，每一個班級成員都要鍛煉自己的

9、獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。盡量的不依賴家長。勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質(zhì)。合作：班級是個大家庭，需要全體成員團結(jié)協(xié)作，要認識到集體的力量和團結(jié)的重要性。競爭：樹立競爭意識，在人格上、學(xué)習(xí)上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。第二章班級管理機構(gòu)第四條：有班級全體成員投票選舉產(chǎn)生；選取班干部，選票過半數(shù)有效。第五條：班委會由由選舉產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)和義務(wù)。班長：是班級代表，對外代表班級，維護班級聲譽；對內(nèi)起管理表率作用；關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活。副班長：負責(zé)班級紀律工作和量化管理統(tǒng)分工作，定期公布量化管理分。學(xué)習(xí)委員：負責(zé)班級學(xué)習(xí)工作，督促各課代表完成任務(wù)

10、。文藝委員：負責(zé)班級文藝工作。宣傳委員：負責(zé)班級宣傳工作，督促板報小組出好黑板報和手抄報。體育委員：負責(zé)班級體育工作，協(xié)助班主任組織隊員參加學(xué)校統(tǒng)一組織的大型體育活動。勞衛(wèi)委員：負責(zé)勞動和衛(wèi)生工作，搞好日常的衛(wèi)生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。課代表：各科課代表負責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，協(xié)助老師檢查作業(yè)的完成情況，并作好記錄。課代表由該科成績優(yōu)秀有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任。組長：是小組的代表，小組事物的組織者和管理者，執(zhí)行班主任和班委布置傳達的任務(wù)。量化管理小組由班干部輪流執(zhí)行，班主任監(jiān)督。第三章獎分制度1、每人底分100分。2、每次單元過關(guān)考試，滿分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，

11、70分以上加2分，60分以上加1分。3、期中期末考試，級內(nèi)前3名者加10分，4-6名加8分，7-10名加6分，11-20名加4分，21-30名加2分，31-50名加1分。51-80名加0。5分，原沒有進入前20名，現(xiàn)進入者加5分，如前進名次多者，視情況加分。4、“一幫一”同桌前進者加分，按5個名次計算，每前進5上名次加3分。5、單元過關(guān)考試前進一個檔次加2分。6、為班級贏得榮譽者加2分。7、主動幫助他人學(xué)習(xí)、勞動者加2分。8、主動舉報他人不良行為者加2分。9、拾金不昧，做好人好事者加2-5分。10、由于某生給班級加分，每加11、黑板報、手抄報，在級內(nèi)前1分給該生加3分。3名，以第3名開始依次加

12、1、3、5分。12、參加學(xué)校組織的活動，如運動會、歌唱賽、書畫賽及各科競賽等，獲各人一、獎的分別加5、4、3分，獲集體獎的加6分。13、思想進步加1分。（上周扣分，本周未失分加1分）14、班委，小組長，科代表在期中、期末考試中評審過關(guān)加2分。15、家長會參加的加2分。16、一周之內(nèi)，全勤的加1分，一周不失分的加1分，連續(xù)四周不失分的加3分，一個月內(nèi)全勤的加3分。17、認真勞動并出色完成任務(wù)的加2分。18、在一個月內(nèi)達到甲級達標的所有人員加5分，達乙級達標加3分，連續(xù)兩個月甲級達標，所有人員加15分，一學(xué)期是月月達標的加20分。19、主動向老師同學(xué)請教疑難問題的加1分。20、學(xué)習(xí)進入前100名前

13、加5分，成績前進10個名次加5分，以后按5個名次計算，每前進5個名次加3分。21、主動參加活動加2分。22、未盡事宜，視情況加分。第四章罰分制度1、在學(xué)習(xí)中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。2、不按時完成作業(yè)的扣2分。3、考試作弊一次扣3分。4、不按時完成作業(yè)，受老師批評的扣2分。5、單元過關(guān)考試30分以下的減2分6、單元過關(guān)考試每下降一個檔次扣2分。7、期中，期末考試在級內(nèi)110130名者扣2分，130名以下扣3分。8、學(xué)校檢查每扣1分，扣責(zé)任人3分，組長及負責(zé)人扣1分。9、在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣1分。10、日常值日或衛(wèi)生大掃除，無故不干值日的扣

14、1分。11、講桌整理不及時，黑板不及時擦或不干凈，每次扣1分。12、大掃除不服從管理的扣1分。13、衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣1分。14、垃圾筒不及時倒的扣1分。15、上自習(xí)5分鐘以后，打掃不完衛(wèi)生的扣1分。16、不按時到校，遲到一次扣1分。17、不請假扣3分，請假一天扣0.5分，不銷假扣0.5分。18、上課不認真聽講或受老師點名批評扣1分。（睡覺的，說話的，回頭等）19、上自習(xí)說話扣1分。20、罵人、打架、說臟話者每人一次扣2分，兩次以上扣5分。21、給別人起綽號扣2分。22、“兩操”遲到扣1分，站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。23、無故不參加“兩操”者扣1分，站不齊者扣1分。24、無故曠課

15、扣3分。25、上課做姿不正扣0.5分。26、不按時作息者扣1分。27、在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。28、隨便外出扣1分。29、起哄或頂撞老師者扣2-3分。30、桌凳文具不整齊者扣1分。31、隨地大小便扣3分。32、家長會無故不參加者扣2分。33、量化管理人員不認真負責(zé)，玩忽職守扣1分。34、在所負責(zé)范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負責(zé)人1分。35、打擊報復(fù)量化管理人員扣1-3分。36、學(xué)習(xí)組長不認真負責(zé)學(xué)習(xí)的，扣1-2分，不服從管理者扣1分。37、早午自習(xí)不學(xué)習(xí)者扣1分。38、班委成員不及時匯報班內(nèi)情況者扣1分。39、自行車未按指定位置放好或未上鎖扣1分，自行車管理人員不認真負責(zé)扣1分，并罰扣

16、自行車一周。40、量化管理人員，如有循報私情，經(jīng)查實扣2分。41、學(xué)習(xí)退步達10個名次者扣3分，以后每退5個名次扣1分。42、亂扔粉筆頭扣1分，累計達5次以上者扣3分，并罰粉筆一盒。43、放學(xué)到飯櫥拿飯應(yīng)相互謙讓，如有擁擠者，每次扣1分。44、一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫書面體會，通知家長，并罰干值日一周。45、一周總計轉(zhuǎn)書3次者，扣1分。46、亂隊者扣1分。47、課代表不認真負責(zé)扣5分。48、穿拖鞋者扣1分。49、“一幫一”如每后退5個名次扣2分。50、趴在欄桿上每累計三次扣1分。55、向樓下扔?xùn)|西者扣2分。未盡事宜，按情節(jié)輕重扣1-10分，

17、本解釋權(quán)歸本班班主任所有。本條例自公布，即日起實施。魏書生六步教學(xué)法一、定向即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每課書的學(xué)習(xí)重點既從本課書的角度看，更重要的，我喜歡從單元、從整冊書，以至從語文總體知識的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。這樣看，就敢于舍棄那些無關(guān)緊要的東西，而緊緊抓住那些從期末復(fù)習(xí)，從語文知識樹的角度來看，割舍不掉的知識。另外還要看是否符合學(xué)生的實際。確定重點的方式，有時由我提出，有時由好學(xué)生提出，也有時大家討論。在自己的班級上課，有時我提的重點被學(xué)生否定。即使在外省市上課，我提出的學(xué)習(xí)重點，有的部分也被多數(shù)學(xué)生否定。每當(dāng)這時，我便根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見修改學(xué)習(xí)重點。在大部分情況下，我都把學(xué)習(xí)重點

18、寫在黑板上，如故鄉(xiāng)這課學(xué)習(xí)重點：一、字詞；二、文學(xué)常識：作者及時代背景；三、人物肖像及語言描寫；四、分析人物性格變化的原因。二、自學(xué)因為目標明確，同學(xué)們就可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛。仍以故鄉(xiāng)為例，因?qū)W生已進行過整冊書知識歸類學(xué)習(xí)，前兩個學(xué)習(xí)重點，稍加回憶或復(fù)習(xí)即可重現(xiàn)，第三、四個學(xué)習(xí)重點，需自己讀書，找答案。三、討論經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，四個人一個討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。四、答疑分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會，則由教師解答。在答疑時，可提出教學(xué)重點所列的問題，學(xué)生也可以提出自已讀書時

19、發(fā)現(xiàn)的疑難問題。倘這一疑難帶有普遍性，教師可予以回答。倘無普遍意義，且無深究的意義，為了節(jié)省課堂時間，則跟個別學(xué)生講明：“這個問題，待下課后，老師再跟你個別研究?！蔽濉⒆詼y即自我測驗。測驗方式不同，有時學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題，自己答自己出的題。有時請一名同學(xué)出題，大家答。也有時每組出一道題，其余組搶答。有時我出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。需書面回答的題，一般都限定時間，全班同學(xué)進入競技狀態(tài)，用三分鐘或四分鐘做完，然后立即拿出紅色的筆評卷，錯的地方用紅筆寫出正確答案，回答之后將紅色的內(nèi)容再用藍色的筆做一遍，再用紅筆評卷。這樣檢測，既明確了自己當(dāng)堂有哪些知識點沒能掌握，又明確了經(jīng)過課后的努力又有了哪幾點進步。六、自結(jié)即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課：學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。這有點像錄像機“倒帶”，學(xué)生快速將自己頭腦的錄像帶倒至上課時，再根據(jù)需要，放映一遍必要的內(nèi)容。自結(jié)，大部分采取每位學(xué)生都坐在自己的座位上，七嘴八舌地大聲說的形式。也有時請一位同學(xué)總結(jié)，大家訂正魏書生六步教學(xué)法教學(xué)模式這一教學(xué)模式是全國特級勞動模式、遼寧省盤山三中語文教師魏書生在多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出來的。魏書生非常