三年級綜合實踐活動總結(jié)報告

1、三年級綜合實踐活動總結(jié)報告隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間。那三年 級綜合實踐活動總結(jié)怎么寫呢？下面就和大家分享三年級綜合實踐活 動總結(jié)，來欣賞一下吧。三年級綜合實踐活動總結(jié)報告本學期我擔三年級一班的綜合實踐活動教學，根據(jù)學生興趣選擇 了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動， 還根據(jù) 學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動，讓學生了解學校， 了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了 贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學 生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、 組織形式和評價機

2、制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成 果。為改變學生的學習模式，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，本學期, 我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合， 不但激發(fā)了學生的學 習綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示 了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學 生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃， 為提高 綜合實踐活動的教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。為貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。我指導學生設 計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題。學會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如 何與陌生人交流

3、，收獲良多。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生 自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本 著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜 合實踐活動課程，很有必要。學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高?？傊?，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜 合能力，實踐能力，動手能力。三年級綜合實踐活動總結(jié)本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起 其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學們對這 門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。通過一學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼 界，豐富

4、了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂 ……我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。一、重視過程評價評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu) 劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注 學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經(jīng) 驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過 程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人 的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長， 施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。二、以學生自我評

5、價為主評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報 告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合； 小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學生的自我評價為 主。由于是讓學生自我評價，具壓力較小，學生可以充分地暢談自己 參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和 個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。三、評價的開放性綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性， 在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式， 將 個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和 評論。這樣的評論不僅可以使學生

6、吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并 發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足 ！成功之處是：1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。不足之處有：1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需 在平時的生活、學習中給自己不斷充電。2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好 的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力 爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧

7、，盡我的所能把這門 課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。綜合實踐活動總結(jié)這學期我們黎里中心小校根據(jù)教育局教研室的指導積極開發(fā)綜合實踐活動課程，圍繞期初綜合實踐活動工作計劃，認真開展各項活 動，使學生關注自然，體驗生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了 學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素 質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與 社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。根據(jù)學校、教師、學生三 個層面確立課程目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面 進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。一、結(jié)合

8、學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程， 這是教學改革的 重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程， 改變了學生的學習模 式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合， 不但激發(fā)了學生的學習興趣，而 且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書節(jié)，編輯學生自己的報紙、文集，展示學生的才智，取 得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文 課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶 文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

9、學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需 要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與 體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程 中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、 研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注 意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課 題，來探索和解決一些具體問題。如六年級學生以“對小學生睡眠情 況的調(diào)查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學生目前 睡眠的情況、了解睡眠對我們小學生的重要性、查閱和了解有關睡眠 方面的資料，使同學們能正確地對待睡眠。希望通

10、過這個調(diào)查與研究 的過程，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學生， 開設對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。 讓學生在日常生活中注意 觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源， 提出自己的見解，探究 防止水源進一步惡化的方案和措施， 設計未來處理的嶄新設想，使學 生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網(wǎng)的機會獲 取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究, 描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時 間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐 活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制 作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有 知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的 設置，很有必要。我校這學期組織了小制作比賽、小學生綜合實踐操 作比賽等活動，“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等等，另外，六一節(jié)活動 期間，由學生參與設計組織了全