(整理)高中區(qū)域地理《歐洲西部》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)課的是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的一個重要組成部分。結(jié)合初中的基礎(chǔ)知識，鞏固提升的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何進(jìn)行區(qū)域地理的分析。本部分初中地理的學(xué)習(xí)重在感官上的學(xué)習(xí)和簡單常識的了解，而高中地理對于本部分的學(xué)習(xí)則注重對其區(qū)域的定位和分析。因此， 本節(jié)課的內(nèi)容既是回顧初中地理知識，也是一個歸納提升的過程?？傮w上起到承上啟下的作用。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)歐洲西部的地理位置、自然地理特征和其人文地理特征。不同地位位置的區(qū)域會有不同的自然地理特征，而自然地理特征又會對人文地理特征產(chǎn)生重要的影響，總體上呈現(xiàn)了自然地理的整體性特征。本節(jié)課的學(xué)習(xí)也是讓學(xué)生理解區(qū)域的整體性特征。對于歐洲西部自然地理特

2、征的掌握主要依據(jù)初中地理的學(xué)習(xí)，及高中地理中的補(bǔ)充。而對其人文地理特征部分，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，重點(diǎn)是區(qū)位優(yōu)勢條件的分析。總體上也是在分析人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，這也符合整個高中地理學(xué)習(xí)的主線人地關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的也是讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐，鍛煉學(xué)生的知識遷移能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，即學(xué)習(xí)有用的地理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1 能夠在地圖上找出并識記歐洲西部的地理位置和范圍范圍；2學(xué)會運(yùn)用圖文資料分析歐洲西部的地形、氣候、水文等自然地理特征。3掌握歐洲主要的農(nóng)業(yè)地域類型，并對其進(jìn)行區(qū)位條件分析。4. 以德國魯爾區(qū)為例分析工業(yè)發(fā)展的區(qū)

3、位條件以及工業(yè)布局的特點(diǎn)和原因，并學(xué)會分析工業(yè)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展對策。（二）過程與方法1 通過學(xué)生完成地圖填充，讓學(xué)生知道并識記歐洲西部的位置、范圍、主要的地形單元等，掌握借助讀圖和繪圖技能快速獲取有效信息的方法。2 .通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，探究歐洲西部氣候的成因，學(xué)會從地理的位置、 地形、大氣環(huán)流、洋流等地理環(huán)境要素角度，論證氣候的形成原因、形成方法和思路。3 .歸納總結(jié)出歐洲西部主要農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè) 有重要影響的規(guī)律。4 .運(yùn)用工業(yè)區(qū)位分析方法去分析魯爾區(qū)的興衰，并探究對我國傳統(tǒng)工業(yè)的借鑒意義，學(xué)會 知識的遷移運(yùn)用。（三）情感態(tài)度價值觀通過以

4、上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。【教學(xué)重點(diǎn)】1 .歐洲西部的氣候成因。2.分析歐洲西部主要農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用工業(yè)區(qū)位分析方法分析魯爾區(qū)的興衰，并探究對我國傳統(tǒng)工業(yè)的借鑒意義，學(xué)會知識的遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、小組合作探究教學(xué)法【教學(xué)工具】 自制教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、實物展臺。【課型】復(fù)習(xí)課【課時】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計意圖【情境導(dǎo)入】用多媒體播放播放“臨滿歐 -臨沂號”貨運(yùn)班列首發(fā)的新聞視頻。師：這趟班列首發(fā)也打開了咱

5、們臨沂向歐洲學(xué)習(xí)的另一扇大門，今天就讓我們跟隨這趟班列一起來一次歐洲之旅，一起走進(jìn)“歐洲西部”。視頻導(dǎo)入，形象直觀。使學(xué)生明確通過本節(jié)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】PPT展示，并標(biāo)注重難點(diǎn)，學(xué)生把握?！咀灾鲗W(xué)習(xí)反饋】出發(fā)之前首先來看一下同學(xué)們對歐洲西部有哪些了解，是否做好了旅行準(zhǔn)備。課前學(xué)生已經(jīng)對本部分有了基本的掌握，由學(xué)生介紹通過自主學(xué)習(xí)對本部分內(nèi)容的掌握程度，主要通過三個方面的介紹：1地理位置；2自然地理特征；3人文地理特征。PPT展示畫圖內(nèi)容，學(xué)生明確其區(qū)位特征。1 .經(jīng)線：0 ° , 20° E 緯線：40° N, 60° N;2 .歐洲西部的主要風(fēng)帶和洋流的大

6、體位置?！境修D(zhuǎn)】看來同學(xué)們都已經(jīng)做好了充分的旅行準(zhǔn)備，那我們出發(fā)吧。首先第一站我們來到了歐洲西部一個美麗的島國一英國。來到了這里，首先感覺是這里氣候溫暖，但是空氣濕度很大，這應(yīng)該屬于哪一種氣候類型？生：溫帶海洋性氣候。師：在北美的西部也有溫帶海洋性氣候的分布，為什么在歐洲西部其分布的范圍如此之大，如此顯著呢？完成合作探究一。【合作探究一】探究歐洲西部溫帶海洋性氣候顯著的成 因。（提示：根據(jù)自主學(xué)習(xí)中圖1和圖2相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合歐洲西部地形圖，小組合作探究3分鐘。）的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá) 成哪些目標(biāo)。明確歐洲 西部的地理位 置、自然地理 特征、人文地 理特征等基礎(chǔ) 知識。通過小組 合作探究的形 式，使學(xué)生深

7、入理解氣候成 因的分析方 法，同時培養(yǎng) 學(xué)生的合作意 識和探究能 力?！緦W(xué)生展示】小組代表展示探究成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。課件展示答案，師點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)【歸納提升1】氣候成因的分析：精品文檔【承轉(zhuǎn)】一個區(qū)域的氣候都會對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展造成重要影響，下面我們一起走進(jìn)歐洲西部的乳畜業(yè)大國一荷蘭去看一看。來到荷蘭看到其重點(diǎn)發(fā)展牧業(yè)而少種植業(yè)，原因何在？小組合作，完成探究二?！竞献魈骄慷浚禾骄亢商m重點(diǎn)發(fā)展乳畜業(yè)，而非種植業(yè)的原因。材料一：荷蘭位于歐洲西部，北海沿岸，氣候溫涼，日照少、多陰雨天氣，如圖 II所示。歐洲西部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是乳畜業(yè)在整個農(nóng)業(yè)中所占比重很大。在荷蘭，畜牧業(yè)在整個農(nóng)業(yè)中的比

8、重高達(dá)65%荷蘭是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口大國。在農(nóng)業(yè)構(gòu)成中，乳畜業(yè)占荷蘭的玻璃溫室面積約 10420公頃，約占世界現(xiàn)代溫室面積的A t:43. 8% 園藝業(yè)占 39. 5%1/4 ,以“玻璃城”名于世。（提示：結(jié)合材料一及問題中相關(guān)內(nèi)容，小組合作探究。）【學(xué)生展示】學(xué)生展示，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。課件展示答案，并引導(dǎo)學(xué)生歸納提升。【歸納提升211 .乳畜業(yè)的區(qū)位條件主要強(qiáng)調(diào)：2.影響農(nóng)業(yè)的氣候條件：【承轉(zhuǎn)】通過兩站的旅行，看大家的收獲如何，一起檢測一下。完成體驗高考部分?！倔w驗高考】（2010山東卷）（25分）由于地理條件和歷史發(fā)展的進(jìn)程不同，區(qū)域 發(fā)展水平和方向也存在差異。我們應(yīng)以其他國

9、家區(qū)域發(fā)展的歷史為鑒，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，走具有中國特色的可持續(xù)發(fā)展之路。圖8為魯爾工業(yè)區(qū)和滬寧杭工業(yè)區(qū)的局部區(qū)域圖，左上方為魯爾工業(yè)區(qū) A地月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖。表 1為滬寧杭工業(yè)區(qū) B地四個年份主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。讀圖、 表回答問題。（1）說明A地氣候類型及其形成原因； 分析影響該地谷物生產(chǎn)的不利氣候條件。（8分）鞏固農(nóng)業(yè) 區(qū)位分析方 法。培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移應(yīng) 用的能力，提升學(xué)生對比分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納提升能力運(yùn)用局考 題真實感受高 考，培養(yǎng)學(xué)生 快速、準(zhǔn)確、 全面從圖文材 料中獲取有效 信息的能力。 同時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。區(qū)位條件- J一魯爾工業(yè)區(qū)滬寧植工業(yè)區(qū)自然條件水資源，土地

10、筐源豐富如a內(nèi)河甑運(yùn)、陸地、厄等 勒昉武會珞方雌鹿內(nèi)河航運(yùn)、陸姒碎 一等運(yùn)輸方式:齊全，方 便快捷市場市場廣闊市場廣闊美而力勞動力豐鬲.成本轅任（2）對比分析工業(yè)區(qū)形成和發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，完成表 2內(nèi)容（6分）培養(yǎng)學(xué)生 自我糾錯的能 力。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工業(yè)整治措施的遷移 應(yīng)用能力。掌握區(qū)域【學(xué)生展示】通過實物展臺進(jìn)行展示，學(xué)生點(diǎn)評。【承轉(zhuǎn)】魯爾區(qū)正是借助于這些優(yōu)勢區(qū)位條件，使得其發(fā)展成為世界上最大的工業(yè)區(qū)，但這個過程中魯爾區(qū)也出現(xiàn)了一系列的問題，但魯爾區(qū)的精彩之處在于其通過一系列的措施優(yōu)雅轉(zhuǎn)型，我們一起來看一看魯爾區(qū)現(xiàn)在的樣子。進(jìn)入第三站一魯爾區(qū)。魯爾區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為工業(yè)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化

11、工業(yè)區(qū)。而我們臨沂卻正為各種各樣的環(huán)境問題所困擾。請同學(xué)們積極的為臨沂發(fā)展獻(xiàn)計策。【合作探究三】探究臨沂工業(yè)轉(zhuǎn)型和工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略。材料二：魯爾區(qū)依靠其優(yōu)勢區(qū)位條件，迅速發(fā)展成為世界上最大的工業(yè)區(qū)。為了應(yīng)對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，魯爾區(qū)通過這一系列的措施優(yōu)雅轉(zhuǎn)型，發(fā)展成為環(huán)境優(yōu)美、 工業(yè)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化工業(yè)區(qū)。臨沂目前正處于重化工業(yè)階段，工業(yè)很大比例上是“兩高一資”（高污染、高耗能、資源型）型企業(yè)。因此，目前臨沂的環(huán)境問題已十分突出。（提示：結(jié)合材料二及臨沂的現(xiàn)狀，探究臨沂工業(yè)轉(zhuǎn)型和工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略。）【學(xué)生展示】學(xué)生自由展示個人對策和想法?！練w納提升3】區(qū)域工業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策師：通過以

12、上三站的旅行你學(xué)到了哪些？【課堂小結(jié)】學(xué)生總結(jié)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的典型一課，首先進(jìn)行區(qū)域定位，明確其區(qū)域地理特征，明確區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法?！井?dāng)堂檢測】（2010全國卷1） （28分）閱讀圖文資料，完成下列各題。葡萄的糖分含量越高， 釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長過程中，特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。圖5a中甲、乙兩地均為優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)地。圖5b為乙地典型的葡萄種植園景 觀。世界上酒精度最高（16.2度） 的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用乙地及其附 近所產(chǎn)的葡萄釀制而成的.分析甲地有利于種植葡萄的地形、氣候條件。（12分）簡述乙地氣候類型和特點(diǎn)，并說明氣候條件以及葡萄種植園地表鵝卵石對葡萄生長 的影響。（16分）