人教版八年級語文上冊第29課《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計

1、.人教版八年級語文上冊第29課?湖心亭看雪?教學(xué)設(shè)計內(nèi)容預(yù)覽：29 湖心亭看雪張岱課 型：教讀課執(zhí)教人：茍小琳教學(xué)目的：1課文內(nèi)容分解表知 識 點學(xué) 習(xí) 水 平識 記理 解運(yùn) 用1理解作者和寫作背景。∨∨2揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。∨∨3背誦課文。∨∨2學(xué)習(xí)程度描繪表知識點學(xué)習(xí)程度描 述 語 句行為動詞1理解、運(yùn)用理解作者和寫作背景。歸納分析討論2理解、運(yùn)用揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。理解、運(yùn)用3識記背誦課文記住二、教學(xué)重點：1深化理解本文的寫景特點。2熟讀背誦課文。三、教學(xué)難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、

2、抒情的關(guān)系。四、媒體選擇與組合媒體選擇如下表所示：知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點媒體在教 學(xué)中作用使用方法1校園網(wǎng)絡(luò)顯示文章 標(biāo)題構(gòu)造便于學(xué)生整 體感知課文邊出示 邊歸納2課件顯示描寫西湖雪景的文字便于學(xué)生賞析課文語句邊出示 邊分析3多媒體朗讀朗讀課文便于學(xué)生欣賞課文學(xué)生聽讀五、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課冬季中最溫暖的日子無疑是下雪的日子，那飄揚(yáng)的雪花，凝聚了春霧夏雨秋露的情緒，播撒而來，從每一個點上摩挲著我們，感化著我們，讓我們享受熱烈、靜穆、自由。啊！下雪，真好！多媒體顯示“西湖雪景。讓我們步入張岱的世界，去品品?湖心亭看雪?二作者及背景簡介。三朗讀課文，對照注釋，疏通文句，整體感知文意。四師生共同

3、品讀文中描寫雪景的句子，學(xué)習(xí)白描的手法，體味作者的語言風(fēng)格。五引導(dǎo)學(xué)生賞析本文敘事、寫景、抒情融為一體的寫作特色。六、教學(xué)流程七、課堂小結(jié)張岱?湖心亭看雪?為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運(yùn)用嫻熟老練，渾然天成；寫景、敘事、抒情水乳交融，渾化無跡；文中所展示的作者高雅脫俗的情懷，頗讓我們這些生活在都市繁忙不堪的人唏噓感慨。如此精巧絕倫、形神兼?zhèn)涞男∑肺?，學(xué)起來簡直是一種享受。但是不容無視的一點就是對作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對待。八、布置作業(yè)1背誦并默寫課文。2研討與練習(xí)第三題。板書設(shè)計敘事超凡脫俗湖心亭看雪 抒情寫景孤芳自賞教學(xué)后記：教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀才能。積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解才能。體味文章寫作手法及語言風(fēng)格，體味、把握作者的思想感情。本文展示了作者高潔的情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判的