小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考首頁(yè) > 教師之窗 > 教師作品 > 教學(xué)論文 > 正文返回打印 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考 牌頭鎮(zhèn)西山小學(xué) 趙周麗 2007-06-02 08:42:53 原創(chuàng) 摘要： 小學(xué)英語(yǔ)課堂是活潑的，教材是活潑的，學(xué)生也是活潑的。在這樣的課堂中，就要求我們教師通過(guò)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)模式，在處理好師生關(guān)系的前提下，注意提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目的。 關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 思考 課堂教學(xué)的藝術(shù)美，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，從

2、而使教學(xué)取得最佳的效果。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率： 一、教師要注重教態(tài)美 教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。每當(dāng)上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候；每當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我總是微笑著豎起大拇指說(shuō)： “Good job!” 就算是回答錯(cuò)了，我都會(huì)微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)： “Ok, Good try!” 或者用帶疑問(wèn)的表情及語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生重新思考，而學(xué)生通常都

3、能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，重新給我一個(gè)正確的答案。當(dāng)學(xué)生實(shí)在回答不出時(shí)，我也會(huì)說(shuō) “ Lets listen to other answers, OK?” 這時(shí)不但回答錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)感到難堪，其他同學(xué)也會(huì)樂(lè)意回答的。 在教學(xué)過(guò)程中，教師莊重美好的形象、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言、恰到好處的手勢(shì)、適當(dāng)?shù)挠哪砬槎寄芎芎玫匕颜Z(yǔ)言信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生始終在融洽的氛圍中獲取知識(shí)，這必將帶來(lái)良好的教學(xué)效果。 二、 盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué) 語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛

4、涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。 三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容 低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，所以就更需要老師將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教學(xué)藝術(shù)加工，讓學(xué)生在美的氛圍中激發(fā)的潛能，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音樂(lè)、圖像等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情

5、景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。為達(dá)此目的，我是這樣做的： 1 利用唱歌、游戲、值日?qǐng)?bào)告等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 2 利用卡片、實(shí)物、圖畫(huà)、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握 skill words 。 3 利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)注意運(yùn)用日常用語(yǔ)和文明禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)文明講禮貌的好習(xí)慣。 四、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提高教學(xué)實(shí)效 課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的

6、主渠道。如何真正地把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，即怎樣通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，正成為我們廣大教師努力探索的問(wèn)題。 外語(yǔ)是人類知識(shí)的載體，它對(duì)智能的開(kāi)發(fā)作用不可忽視，它更可以促進(jìn)人們交際能力的發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和基本素質(zhì)的提高起著重要作用。 當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)課在很多方面是符合素質(zhì)教育要求的，如在目標(biāo)上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；在教法上力求多樣，并能從視聽(tīng)入手，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)由淺入深，由易到難，有一定的層次性等等。但仍就存在著不利于落實(shí)素質(zhì)教育要

7、求的問(wèn)題，如：教師不能很好地把握教學(xué)目標(biāo)的全面性、層次性，教學(xué)要求 “ 齊步走 ” ，致使部分學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，過(guò)早出現(xiàn)兩級(jí)分化，為學(xué)生今年進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成障礙：在組織教學(xué)活動(dòng)方面注重形式，學(xué)生參與的深度不夠，效益不高等等。 因此我們要進(jìn)一步更新觀念，從基礎(chǔ)教育的大教育觀出發(fā)，把英語(yǔ)教學(xué)的基點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人的素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要教會(huì)學(xué)生著眼于人的發(fā)展，在課堂上更好地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的主體性煥發(fā)出來(lái)，以提高教學(xué)實(shí)效。 五、善于運(yùn)用教材內(nèi)容的德育因素 語(yǔ)言是思想文化的載體，英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)

8、容能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。 新編 PEP 小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)；課文所滲及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題，具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間，文具和飲食等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。如 PEP1 中的文化學(xué)習(xí)：各國(guó)的國(guó)寶?？梢宰寣W(xué)生去查找資料，然后由學(xué)生來(lái)介紹中國(guó)及世界各國(guó)的國(guó)寶動(dòng)物。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，另一方面可以讓學(xué)生了解世界，從而讓學(xué)生由愛(ài)自己的國(guó)