多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探索_通用版

1、.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探究 【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，多媒體技術(shù)在我們中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常的廣泛和普遍，從很大程度上來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】 多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 小學(xué)生隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷開(kāi)展，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域的作用已經(jīng)凸顯出來(lái)，在教學(xué)中也當(dāng)然起著非常重要的作用，多媒體在教學(xué)中的地位已經(jīng)是其他輔助手段所無(wú)法替代的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，是一個(gè)老師講授學(xué)生學(xué)習(xí)的線(xiàn)性單向的簡(jiǎn)單過(guò)程，老師是唯一的信息源，是教學(xué)過(guò)程中的主體；學(xué)生是被動(dòng)的信息承受者，是教學(xué)中的客體。課堂根本形式為：講解，提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)，做練習(xí)穩(wěn)固等。多媒體在教學(xué)中的

2、應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)利用其強(qiáng)大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的聲音、圖像，動(dòng)畫(huà)等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用更大，因?yàn)樾W(xué)生是一群活潑好動(dòng)的小孩，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃重了，學(xué)習(xí)效率也就自然進(jìn)步了，老師的教學(xué)也就隨之變的簡(jiǎn)單高效輕松了。雖然多媒體的作用非常重要，但在詳細(xì)的教學(xué)中一定要做到以下幾點(diǎn)，以便能更好地發(fā)揮多媒體的作用。一、適中選材吸引孩子的注意力英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，假如我們過(guò)多地利用多媒體中的動(dòng)畫(huà)，就有點(diǎn)舍本逐末的感覺(jué)。孩子的自我控制才能較弱，所以圖片動(dòng)畫(huà)

3、對(duì)他們的吸引要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音對(duì)他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭(zhēng)取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球。蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)展復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。教育心理學(xué)的研究結(jié)果說(shuō)明，興趣出自好奇。如今的小學(xué)生，人小鬼大，他們的知識(shí)面也很寬很廣，有時(shí)知道的比大人的多得多。所以在詳細(xì)的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動(dòng)地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺(jué)置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃重興趣，引發(fā)他們對(duì)深層知識(shí)的考慮；同時(shí)刺激他們的視

4、覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物，故事，歌曲等引起他們的積極反響，有助于長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如:筆者在講授小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)中“What Do They Eat?時(shí)采用了利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。我們知道這一課涉及到了各種動(dòng)物，假如我們能在愉悅、熟悉的氣氛中讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，那么肯定是很成功的。所以筆者在課前準(zhǔn)備一個(gè)當(dāng)下深受孩子們喜歡的卡通?喜洋洋和灰太狼?為題材的課件。上課時(shí)同學(xué)們看到屏幕上的喜洋洋，馬上來(lái)了興趣。接著，我播放多媒體課件，在課件中，穿插了各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生邊聽(tīng)聲音，邊猜測(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)，同時(shí)在課件上設(shè)計(jì)了暫停按鈕。在動(dòng)物的叫聲出現(xiàn)后，同學(xué)們

5、勇于搶答動(dòng)物的名稱(chēng)，然后暫停全班同學(xué)先讀單詞再學(xué)習(xí)拼寫(xiě)。本課讓同學(xué)在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上到達(dá)一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)中假如我們長(zhǎng)此以往地運(yùn)用，多媒體以其真實(shí)感和興趣感來(lái)刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會(huì)隨之流暢。 二、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率心理學(xué)研究證實(shí)，同一件事物，假如僅用符號(hào)或文字來(lái)認(rèn)識(shí)需要的時(shí)間為10秒，用圖畫(huà)只需要約一半的時(shí)間，用逼真的圖像只需要1/3的時(shí)間。多媒體集電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能于一體，創(chuàng)造出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以當(dāng)場(chǎng)立即反響。小學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂(lè)于參與、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適

6、應(yīng)了小學(xué)生的這些特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到興趣盎然，不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫(huà)和有趣的話(huà)題等在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變得很強(qiáng)烈，從而形成主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以在詳細(xì)的教學(xué)課堂中，老師可利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)事物的好奇心促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。利用多媒體，能迅速激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，更好地活潑課堂氣氛三、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，讓同學(xué)在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言場(chǎng)景。情景是英語(yǔ)教學(xué)的一塊有效的“小天地，假如老師把英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置在一定的語(yǔ)言情景中，使學(xué)生根據(jù)圖片提示扮演、進(jìn)入角色

7、，就能收到很好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際才能，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯有很大的幫助。老師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，筆者認(rèn)為利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景更為真實(shí)直觀。例如，在學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話(huà)的時(shí)候，老師可以采用圖像、聲音同時(shí)播放，并提醒學(xué)生：Look, this is Xiao Ming. He is talking with his friend, Tim. They want to visit the museum tomorrow. Listen and look at the screen carefully. 這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識(shí)，仿佛置身其中。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜

8、測(cè)對(duì)話(huà)的意思，遵循了“意義先行的學(xué)習(xí)原那么，同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得容易了，也有興趣了，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)情景化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化，到達(dá)了教學(xué)目的。例如，在進(jìn)展看圖片說(shuō)英語(yǔ)句型或看圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生觀察大屏幕，看看圖片展現(xiàn)了什么內(nèi)容：一個(gè)紅紅的圓圓的太陽(yáng)、一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)下站著一個(gè)穿T恤和短褲的男孩eating ice-cream,他的表情非常的happy和一只吐著舌頭的狗。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，讓學(xué)生把圖片反映的內(nèi)容用英語(yǔ)嘗試著說(shuō)出來(lái)，并且把自己的想法分享給大家，同學(xué)們的思維很活潑：It is a sunny day ,the sun is bright.I can see a d

9、og, it is hot.The boy is eating ice-cream. He is happy.The tree is green and big.多媒體很好的刺激了學(xué)生的語(yǔ)言思維，讓他們很樂(lè)意分享自己的想法，并且讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅感。所以我們一定要學(xué)會(huì)利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)立英語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際才能，鼓勵(lì)學(xué)消費(fèi)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力四、使用多媒體可以幫助老師因材施教我們?nèi)缃袢匀粚?shí)行班級(jí)授課制度，一個(gè)班級(jí)中的同學(xué)來(lái)自不同的地方和家庭，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的層次和程度是不同的，這是一客觀現(xiàn)象。同一教材的班級(jí)授課制度，給老師為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念，實(shí)行因材施教帶來(lái)很大的困難。

10、多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用，可幫助老師根據(jù)學(xué)生程度，學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)速度的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)根底和程度、學(xué)習(xí)才能和速度來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和合適自己程度的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的人性化的開(kāi)展空間，有效地保護(hù)了他們上進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在這種學(xué)習(xí)方式的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂(lè)趣，最終可能會(huì)幫助學(xué)生找到和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、信心和動(dòng)機(jī)比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更顯得重要，在這個(gè)知

11、識(shí)信息化高速開(kāi)展的時(shí)代，我們的教育一定要為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作為二語(yǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)變得很枯燥乏味，假如我們能很好地利用多媒體，這種困難就會(huì)迎刃而解，這種現(xiàn)象也就會(huì)隨之消失。五、利用延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息才能信息才能包括信息獲取、信息分析與信息加工的才能是信息社會(huì)所需新型人才必須具備的重要才能素質(zhì)，這種才能素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持。教育要從娃娃抓起，培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需要的人才，需要使學(xué)生掌握可以繼續(xù)獲得知識(shí)的良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的天賦才能。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

12、學(xué)習(xí)的才能，讓他們學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間與空間；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)，以到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新才能的目的。這一點(diǎn)在過(guò)去舊的教學(xué)形式里是很難做到的，而多媒體技術(shù)能使老師很容易做到這一點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與。1、在班內(nèi)開(kāi)展電子版英文小報(bào)比賽。把全班學(xué)生分成合作小組每組6-7人讓同學(xué)們根據(jù)老師提出的要求，由他們自己分工搜集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)。這種由課堂學(xué)習(xí)向課外理論的延伸是培養(yǎng)學(xué)生處理信息才能最有效的途徑。2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)這樣的知識(shí)海洋中自由

13、地探究、發(fā)現(xiàn)有用的東西，并可以對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)展分析、評(píng)價(jià)、挑選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。這個(gè)過(guò)程 對(duì)學(xué)生的要求比較高，必要時(shí)學(xué)生要懇求家長(zhǎng)和老師的幫助，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的視野，增加了課堂的容量，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增多了同學(xué)間的交流時(shí)機(jī)和合作時(shí)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間，通過(guò)利用多媒體手段，更容易、也更有效地在學(xué)習(xí)過(guò)程中大量地交流活動(dòng)，不但使學(xué)生們有了自主學(xué)習(xí)觀念，而且使他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。當(dāng)然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。我們選用多媒體時(shí)，必須服從教學(xué)的需要為原那么，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，只有這樣，才能使課堂設(shè)計(jì)恰到好處，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)