五年級上冊語文作文教案情景作文三第八課《樹的朋友》人教（部編版）.doc

1、五年級上冊語文作文教案-情景作文三第八課樹的朋友-人教（部編版）第八課 樹的朋友 教學(xué)目標:1.學(xué)生能夠仔細觀察，體會自然生活，積極主動地尋找樹的朋友. 2.學(xué)生認識并理解到樹與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用. 3.能通過豐富的想象，把植物或動物當(dāng)作人來寫. 4.培養(yǎng)學(xué)生與樹為友愛護樹木并熱愛大自然.的感情 教學(xué)重點1.學(xué)生能夠仔細觀察，找到樹的朋友. 2.能通過豐富的想象，把植物或動物當(dāng)作人來寫. 教學(xué)難點 學(xué)生認識并理解到樹與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用 教學(xué)準備 投影 樹的圖片 小黑板 第一站：提燈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 一、 導(dǎo)入話題 師說： 轉(zhuǎn)出了一則很好玩的游戲，猜猜看，今天會玩什么呢？ 生說： .猜不出.

2、 師說：找朋友. 同學(xué)們都有自己的要好朋友。找出你的朋友介紹給大家。別忘了我們的游戲規(guī)則。全班分為兩組，兩組輪流回答，并且回答之前要舉手。答案不能重復(fù)，朋友找的多者為優(yōu)勝組。哪一組會是優(yōu)勝組呢？拭目以待。你們準備好了嗎？開始。 生說：同學(xué) 鄰居家的小孩 表哥表妹 爸爸媽媽 老師 鋼筆電腦 玩具娃娃 小狗小貓等。 師說：同學(xué)們真棒，找出了自己的很多朋友。哪一組星星最多呢？星星少的也不要著急。我們還有補救的辦法。有一棵樹，他很孤單，我們現(xiàn)在開始幫樹找朋友。 生：小草花 螞蟻蝴蝶 蜘蛛知了 啄木鳥喜鵲燕子 風(fēng)雨水土 空氣陽光 蚯蚓 人等 （注：通過找朋友，發(fā)散學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，通過找自己的朋友

3、，由人到物，引導(dǎo)學(xué)生找樹的朋友，切入本課主題）游戲小結(jié)：同學(xué)們找的朋友真多，勤動腦，思維廣，你的朋友多，我的朋友多，樹的朋友也很多，今天我們一起學(xué)習(xí)第八課樹的朋友。 第二站：點燈閃閃閃 過渡：在第一站中，同學(xué)們都幫樹找到了好多朋友，他可高興了。樹和他的朋友們會有什么故事呢？接下來同學(xué)們就跟著老師進入第二站點亮桔燈閃閃閃。 二、情境創(chuàng)設(shè) 樹和朋友之間的故事 1、師說：你和朋友之間有很多故事，樹和朋友們也有故事。這個故事由我們來演! (學(xué)生很想表演，但是又有難度。引導(dǎo)學(xué)生了解樹的朋友的外形特點，以及怎樣和樹交上朋友的。) 師說：演出之前我們要了解熟悉劇情，大家要認真演習(xí)。大家說好不好？ 學(xué)生說：好

4、。 師說：樹的朋友，那樹長什么樣呢？樹干有多粗？ 生：有碗口那么粗/很粗，很大，我都快抱不住了，要兩個小孩才能抱住。 師問：葉子是什么顏色？ 生說：綠綠的/黃的/紅的 師問：遠遠看去樹像什么呀？ 生說：大傘。 師問：樹的朋友們各長什么樣呢？他們和樹是怎樣交上朋友的？請同學(xué)們思考一下。 先拿風(fēng)來說吧，他的樣子你看的到嗎？ 生說：看不到，還摸不著。 師說：那你是怎么知道樹的身上有風(fēng)的？ 生說：樹枝在擺動，樹葉也在動，風(fēng)大的時候，還能聽到聲音。 師說：風(fēng)吹到我們臉上感到很涼爽，吹到樹身上，樹也感到很涼快。樹還給風(fēng)癢癢呢！樹和風(fēng) 真是一對好朋友呀。 師說：有沒有同學(xué)見過啄木鳥？它也是樹的好朋友。它的嘴

5、巴很尖，又很硬。舌頭又細，又長。 它會幫樹治病，吃樹里的蟲子。啄木鳥還會不會餓肚子呀？ 生說：不會，她吃飽了。 師說：啄木鳥幫樹治病，樹可以給啄木鳥提供食物，提供住的地方，他們互相幫助，就成了好朋友。 . 學(xué)生邊回答老師邊板書 樹的朋友 外形特點 怎樣交上朋友 風(fēng) 看不到摸不著 吹 撓 啄木鳥 嘴巴 尖 硬 細 長 治病 吃飽 蝴蝶 彩色的翅膀 跳舞 休息 蚯蚓 . （注：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解樹和朋友各自的外形特點，以及樹和朋友之間的交往方式不同。讓學(xué)生能淺層次理解樹與朋友之間的相互關(guān)系和作用。 ）2、 請同學(xué)根據(jù)老師提供的板書一說樹的朋友們的外形點以及怎樣和樹交上朋友，為表演做準備。 3、 師說

6、:同學(xué)們，還記不記得老師說今天要表演節(jié)目呀？我們已經(jīng)熟悉劇情了，現(xiàn)在請同學(xué)們分成學(xué)習(xí)小組，先在小組內(nèi)部表演一下。 小組表演后 出示以下表演劇本 指導(dǎo)學(xué)生表演 請學(xué)生上臺表演 樹 我是樹，我有很粗的腰，兩個小孩才能把我抱住，綠綠的葉子 ，像一把大傘。我有很多朋友，我很快樂。 風(fēng) 我是風(fēng)，你看不到我，也摸不到。我和樹是好朋友，我吹到樹的身上，樹就很涼爽。枝條還隨我擺動，還給我撓癢癢，我就開心地笑了。 雨 我是雨，有一天，看到樹哥哥很渴，葉子都干了，打著卷。來的很及時，樹哥哥喝了個夠，我還給他洗澡呢！從此，我和樹就交上了朋友。 蚯蚓 我是一條小蚯蚓，和樹是好朋友。軟軟的沒有腳，像一條小蛇，斷成兩半也

7、可以活。神奇吧，平時你們是看不到我的，我在泥土里穿來穿去，泥土就變得松松的，樹就越長越高。我喜歡和樹根呆在一起，因為那里是濕潤的。能讓我生存。 啄木鳥 我是啄木鳥，我的嘴又尖又硬，舌頭又細又長，我可以給大樹看病，看看葉子，敲敲樹干，用嘴啄開樹皮，把舌頭勾出里面的蟲子，我就可以美餐一頓了。樹給了我一個溫暖舒適的家，我和樹是好朋友。 小松鼠 我是小松鼠，我渾身的毛很光滑，尾巴比較大，喜歡在樹上蹦來蹦去，有一天突然發(fā)現(xiàn)樹朋友身上有蟲子，我又抓不到，只好到處為樹找治病的醫(yī)生啄木鳥先生，樹的病好了，我又在樹上面亂蹦亂跳，高興極了。 小孩 我是樹的朋友，我經(jīng)常給樹澆水，我喜歡在樹下面跳繩，寫作業(yè)，聽爺爺講

8、故事。 情境表演告一段落，要求學(xué)生對表演過程進行欣賞評價學(xué)習(xí)再次理解樹的朋友和樹相互之間的關(guān)系 師說：剛才表演的同學(xué)很投入，臺下同學(xué)們的觀看也很認真。我要考考大家了，樹的朋友很多，你知道他的朋友長什么樣的？她怎樣和樹成為好朋友的呢？ 生說：風(fēng) 雨 蚯蚓 啄木鳥. 學(xué)生邊回答老師邊板書 完成口語表達及課堂小練筆 1. 學(xué)生形成小組學(xué)習(xí)的形式，把情境表演口頭表演一次。 2. 點一兩名同學(xué)把<<樹的朋友>>完整的表達出來。 師說：剛同學(xué)們說得都很生動形象，老師聽了還想聽，同學(xué)們能不能把精彩的話語寫下來呢？ 請同學(xué)們選取兩三位樹的朋友寫下來，看誰寫的生動。 （六

9、分鐘，150字 老師在黑板上寫開頭 我是一棵大樹.）點評：選讀優(yōu)秀習(xí)作，強調(diào)把植物或動物當(dāng)作人來寫。 過渡：同學(xué)們真積極，發(fā)現(xiàn)個個都伶牙俐齒會說話，都能妙筆生花，寫下的小作文也很精彩。老師看到你們這樣真喜歡。老師這里還有問題需要大家?guī)臀医鉀Q掉，相信你們可以。樹的朋友有很多，春夏秋冬他們會有什么變化呢？ 生A說：小草春天的時候從土里探出頭來，冬天悄悄地鉆到地下冬眠了。 生B說：風(fēng)春天的時候輕輕地吹，夏天到了，變得很調(diào)皮，有時候送來一陣涼風(fēng)，有時候發(fā)脾氣來一 陣狂風(fēng)，都把樹吹彎了，又直起來。秋天把樹的果實吹大了，冬天把葉子全吹沒了，樹還是很有精神的站著。 生C說：雪花只在冬天才來和樹做朋友，雪花繞

10、樹飛舞，一會給樹披上了白色的外衣。并且可以把樹里的蟲子凍死。 .（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽去說，老師相機指導(dǎo)并板書。讓學(xué)生知道樹和朋友交往的時間不一樣，交往的方式也不同。）師說：班上的小作家挺多的，老師稍加提示，你們就能說的這么連貫。請同學(xué)們把剛才的回答綜合起來說一說，看誰說得最完整。 點兩名學(xué)生回答。 過渡：同學(xué)們，有一名我們沒有見過的同學(xué)，他也寫了一篇<<樹的朋友>>，同學(xué)們讀了之后，再寫作文時會更精彩。想不想讀？ 生迫切待待 師：那就請同學(xué)們把B本拿出來翻到P71。我們看一看別人是怎么寫的。 第三站：引路碰碰碰 范文賞析：樹的朋友 一、 初讀文章，整體感知

11、 1、 樹的朋友是誰？他們之間發(fā)生了什么事？ 師說：請同學(xué)們帶著問題有感情的朗讀樹的朋友，認真思考樹的朋友是誰？他們之間發(fā)生了什么事？ 生說：樹的朋友是蜘蛛 大樹和朋友蜘蛛與狂風(fēng)暴雨做頑強的斗爭，它們勝利了，成為永遠的朋友。 二、 精讀文章，感悟技法 過渡：剛才我們了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文。 老師提問 2、 文章的倒數(shù)1/2/3自然段運用了什么樣的修辭手法？這樣寫有什么好處？ 擬人的修辭手法 好處：把蜘蛛和樹當(dāng)作人來寫，把蜘蛛和樹寫活了。讓人讀起來感到親切自然，更加生動形象。 3、 找出文章中運用擬人修辭手法的句子。 文章倒數(shù)1/2/3自然段 大樹感動了，流淚了。 大樹就

12、被壓得喘不過氣來。 三、 品讀文章，初級鑒賞 4、 你最喜歡文章中的那些句子？為什么？ 例：我最喜歡文章中的這句話：大樹一邊忍受著狂風(fēng)的折磨，一邊用自己的身體保護著小蜘蛛和它那張網(wǎng)，擔(dān)心著小蜘蛛的命運。因為這句話大樹關(guān)心自己的朋友，保護擔(dān)心蜘蛛，還寫出了大樹和蜘蛛與狂風(fēng)作斗爭，想象豐富。 5. 你想對蜘蛛說些什么呢？ 例：我想對蜘蛛說：你真勇敢，狂風(fēng)暴雨撕碎了你的網(wǎng)，你沒有放棄，頑強的重織，我要向你學(xué)習(xí)那種藐視一切困難，不服輸?shù)木瘛?第四站：飄香樂樂樂 樹的朋友 1、通過豐富的想象，把樹的朋友當(dāng)作人來寫一則故事。 2、樹與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用，如調(diào)節(jié)氣溫，保持水土。人們保護樹木等。 3、

13、樹與某些朋友之間的變化“友好傷害友好”過程。如：“保護樹木濫砍樹木植樹造林”。 或自擬題目（教師可作相機指導(dǎo)）第五站：摘桔收果笑笑笑 學(xué)生作文 作文評判標準 1. 字跡工整美觀 書寫作文題目 2. 語句通順流暢，能用完整的句子表達自己的意思，會使用學(xué)過的詞語。 3. 內(nèi)容比較具體，能緊緊圍繞一個中心把事情表達清楚，根據(jù)表達的層次分段寫作。 4. 運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，運用修飾性的詞語。 5. 能正確的使用標點符號。 1.初步自評：學(xué)生自讀習(xí)作，進行自評自改，提醒注意字詞句的正確通順，段落意義的完整，開頭結(jié)尾的完善等等 2.小組互評： a小組互評之前教師進行點評示范，教師點評兩篇有代表性的學(xué)生習(xí)作，可以從語言、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材、立意等方面進行，以鼓勵贊揚為主； b把學(xué)生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長。組內(nèi)作文進行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當(dāng)之處劃出來或改成正確的，甚至可以寫下自己對某一句