孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 孔乙己 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(九年級(jí)下冊(cè))競(jìng)存中學(xué) 辛亞妮教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作家及其文學(xué)常識(shí)，了解小說(shuō)的時(shí)代背景。 2、欣賞孔乙己的人物形象，能用各種描寫手段來(lái)表現(xiàn)人物的手法進(jìn)行訓(xùn)練。 3、體味重點(diǎn)的字詞對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。 4、了解封建社會(huì)廣大下層知識(shí)分子的不幸遭遇，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體味人生意味培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法，理解文章的主題思想。 2、難點(diǎn)：理解文章的語(yǔ)言特色及細(xì)節(jié)描寫的作用。 3、關(guān)鍵、理解文章的語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)分析人物。教具準(zhǔn)備 多媒體課時(shí)劃分： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，

2、 這是在紹興咸亨酒店門前矗立的一尊銅像，他就是在中國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上最具典型性格的人物形象，大家說(shuō)是誰(shuí)？孔乙己（板書孔乙己）。是的這是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開山之祖魯迅先生筆下的人物，想必大家對(duì)魯迅先生已經(jīng)有了深入的了解，我先請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你所熟悉的魯迅（只要是魯迅先生的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)均可）。同學(xué)們講得非常好。魯迅先生確實(shí)是一代文學(xué)巨匠，在2005年的全球閱讀排行榜上，魯迅先生的兩本短篇小說(shuō)集吶喊、彷徨分別雄據(jù)排行榜第一位和第十一位，他的小說(shuō)狂人日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，從而揭開了中國(guó)新文學(xué)的序幕，他的這兩本短短的小說(shuō)集，內(nèi)容深切，格式特別，茅盾先生在讀吶喊一文中說(shuō)：猶如久處黑暗的人們驟

3、然見到了絢麗的陽(yáng)光。感受是那樣的至深至切。如果說(shuō)，茅盾先生是中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)的開拓者的話，那么魯迅先生則是中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的開拓者，今天讓我們走進(jìn)孔乙己，去感受又是一個(gè)怎樣的人被舊制度所吞噬。 解題 本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年雜志，后來(lái)收入短篇小說(shuō)集吶喊，在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然1906年就廢除了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗，封建教育仍舊是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。 二、教師范讀，讓學(xué)生思考：這篇小說(shuō)主要寫了有關(guān)孔乙己的哪些事情？ 三、文本研讀 1、小說(shuō)的三要素是什么？

4、板書：情節(jié)、人物、環(huán)境 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這篇小說(shuō)的情節(jié)？ 明確：孔乙己在咸亨酒店里是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫唯一的人，他深受封建科舉制度的毒害，但他屢考不中，直至最后連個(gè)秀才也沒有撈到，后來(lái)他為了度日替人抄書，但由于他懶散成性，經(jīng)常把人家的書紙筆硯丟掉，導(dǎo)致連叫他抄書的人一個(gè)也沒有了。于是他經(jīng)常偷人家的書，也經(jīng)常被人家打得鼻青臉腫的，他經(jīng)常來(lái)咸亨酒店，他教酒店的小伙計(jì)識(shí)字，分孩子們茴香豆，他經(jīng)常受到眾人的取消，直到有一天，他因偷了丁舉人家的東西被打折了腿，直到死去。 3、我們知道要把人物形象刻畫完整必須要有一定的人物描寫手段，你所知道的人物描寫手段有哪些？ 板書：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作 4、那么我們依次

5、照這幾種描寫手段梳理一下全文，我們首先來(lái)看外貌描寫，請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫孔乙己外貌的有關(guān)語(yǔ)句。 明確：（1）、他身材很高大（說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力），青白臉色（說(shuō)明他窮愁潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)所致），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志），一部亂蓬蓬的花白的胡子（表明他年齡較大而又精神頹唐萎靡）。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗（說(shuō)明他窮愁的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征）。 （2）、他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖（說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路），盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，他滿手是泥（說(shuō)明他已經(jīng)被打折了腿，喪失了勞動(dòng)能力，斷腿前后

6、外貌的對(duì)比，更顯出其遭遇的悲慘。） 文章中依次畫出孔乙己講的話，這里要提一下，直接用引號(hào)說(shuō)出的叫直接語(yǔ)言，還有一種是敘述人講出孔乙己講的話叫間接語(yǔ)言，凡所有的語(yǔ)言一并畫出并作體味。 明確：依次語(yǔ)言排列是： （1）他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。（說(shuō)明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。板書：迂腐可笑） （2）“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！保ㄓ绣X時(shí)很闊綽，好喝，舍得花錢） （3）“你怎么這樣憑空污人清白”（說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑）。板書：死要面子 （4）“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么？”（說(shuō)明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。（板書：自命清高，自欺欺

7、人） （5）接著便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類。（迂腐） （6）這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（迂腐） （7）“你讀過(guò)書么？讀過(guò)書，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎樣寫的？不能寫罷，我教給你，記著，這些字應(yīng)該記著，將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫帳要用。對(duì)呀對(duì)呀，回字有四種寫法，你知道么？”（說(shuō)明他一方面很自命不凡，又迂腐不堪，同時(shí)字里行間也顯示出他善良、熱心的性格） （8）“不多了，我已經(jīng)不多了，不多不多！多乎哉，不多也?！保ㄕf(shuō)明他迂腐又不失善良） （9）“溫一碗酒，溫一碗酒”（說(shuō)明他儼然失去了先前的闊氣，同時(shí)也表明他當(dāng)時(shí)的身體狀況很差） （10）“這，下回還清罷，這一回是現(xiàn)錢，酒要好。

8、”（說(shuō)明死要面子，好喝） （11）“不要取笑，跌斷、跌，跌”（說(shuō)明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟） 神態(tài)描寫也有好幾處，請(qǐng)找一下。 （1）、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道。（說(shuō)明他死要面子，怕人譏笑） （2）、孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。（說(shuō)明孔乙己自命清高） （3）、孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話。（說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟） （4）、孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)。（說(shuō)明迂腐不堪） （5）孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。（說(shuō)明其迂腐不堪）動(dòng)

9、作描寫有幾處，畫出并細(xì)細(xì)體味。 （1）、便排出九文大錢。（既表明他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示出了他的心理。） （2）、孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道。直起身又看了一看豆，自己搖頭說(shuō)。（表明他雖然迂腐可笑，但本性還是善良的） （3）、他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（說(shuō)明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點(diǎn)，摸字表明他悲慘的境地。） 4、（1）、這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫主要集中在文章的前三個(gè)自然段，思考一下：小說(shuō)為什么并沒有直接先寫孔乙己，而是先介紹酒店的格局和顧客的情況，這樣有何用意呢？ 明確：封

10、建科舉制度并未廢除，貧富懸殊階級(jí)對(duì)立，并為孔乙己的悲劇命運(yùn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)吃人的社會(huì)環(huán)境。板書：封建科舉制度并未廢除，貧富階級(jí)對(duì)立明顯 （2）、文章還有一處環(huán)境描寫是：中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。 明確：渲染冷酷的環(huán)境，預(yù)示孔乙己的悲慘命運(yùn)。 四、問(wèn)題探究：文章結(jié)尾：大約孔乙己的確死了，你認(rèn)為孔乙己究竟死了沒有？既然是大約，哪為何還要用的確，作者為何要這樣寫？ 明確：大約說(shuō)明作者沒有親眼所見或親耳所聽到孔乙己的死訊，他最終的命運(yùn)幾乎無(wú)人問(wèn)津，在這樣一個(gè)冷漠的社會(huì)里，沒有人能關(guān)心他，照他這樣的身體狀況和生活境遇，加上從此失蹤的跡象來(lái)看，孔乙己的確死亡無(wú)疑，作者這樣寫更加凸現(xiàn)出社會(huì)的冷漠

11、和底層人的麻木，漠不關(guān)心了。這樣的簡(jiǎn)練而不失精確的語(yǔ)言藝術(shù)深得我們學(xué)習(xí)。 我們現(xiàn)在討論一下造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？ 明確板書：客觀上社會(huì)原因是 （1）、封建科舉制度的毒害 （2）、封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁 （3）、丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘 主觀上自身的原因是 熱衷科舉 好喝懶做 麻木不仁 至死不悟 五、課文總結(jié)孔乙己是一個(gè)封建社會(huì)的讀書人，生活拮據(jù)又死要面子，迂腐可笑又不失善良本性，但最終被社會(huì)所吞噬。在封建社會(huì)中，民眾的思想被毒害而變得麻木不仁，讀書人則通過(guò)科舉爬到上層，卻變得殘忍冷酷。 魯迅先生在這篇小說(shuō)中把矛頭直接指向了封建科舉制度的罪惡，發(fā)出了“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的深深哀嘆，孔乙己的人物形象