蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

1、蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總生字詞匯總：第一單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。溝渠工廠栽樹版圖乖乖株連泛出仰望皺紋曾經(jīng)精確估計(jì)掌握微風(fēng)掠過稻田翼尖沾水圓暈桿子痕跡酒旗綻開蕩漾黃鶯山郭植樹回蕩音符明媚程度鄭重大概規(guī)律俊俏活潑機(jī)靈爛漫偶爾映襯鮮艷煙雨樓臺(tái)偷閑興沖沖頃刻間和煦二、正確書寫、理解下列成語。歡聲笑語綠色工廠翩翩起舞陽光明媚烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈毛毛細(xì)雨?duì)€漫無比歷歷在目美不可言美不勝收春深似海風(fēng)月無邊世外桃源山外有山飛瀑流泉古木參天詩情畫意蔚為壯觀籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。-宿新市徐公店宋楊萬里全冊(cè)易錯(cuò)生字：聲色俱厲身先士

2、卒鞠躬盡瘁死而后已恍然大悟刮骨療毒蜿蜒起伏青翠欲滴天道酬勤淺嘗輒止機(jī)毀人亡微不足道循規(guī)蹈矩蔚為壯觀世外桃源大雨如注青翠親戚瘦小曠地恭敬攻克薄殼催促稻田規(guī)律大概皺紋版圖幾痕爛漫綿延策略仰面第二單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。橫切面生疏循規(guī)蹈矩斯文定稿催促海濱拐入選擇啟發(fā)踩出寬窄機(jī)毀人亡慘禍教訓(xùn)均勻省料某些坦克清晰焦躁鮮為人知當(dāng)?shù)伥L魚攔腰幼兒園圖案五角星攻克綿延思緒優(yōu)雅破碎新式超過堅(jiān)固感觸機(jī)翼新聞顯示本領(lǐng)瞧著通常隱藏魅力好奇也許修改施工設(shè)計(jì)奔馳看管痕跡最佳自由覆蓋路徑鋪設(shè)探索升降現(xiàn)象何止研究防止顫抖吸取海輪承受跳躍生物模仿薄殼深藏真知俯身溪水奔涌巖芯精心二、正確書寫、理

3、解下列成語。顯示顯示循規(guī)蹈矩鮮為人知微不足道漫山遍野優(yōu)雅自然有寬有窄機(jī)毀人亡輕而易舉淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉嘩啦啦第三單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。三顧茅廬諸葛亮適宜草堂恭敬晌午討論霸主征伐晉國哀悼舉薦號(hào)召慎重躲避拒絕魯國宰相盛情腥味無可奈何違犯恍然大悟輔助著急捆綁尊重蜿蜒時(shí)辰策略茅塞頓幵祁黃羊校尉解狐驚訝鯉魚嘔吐推薦準(zhǔn)許辭職合適接替安危意外鮮美回味務(wù)必難免釃酒斟酒諸侯天摧地塌鸞鈴岳撼山崩投擲和尚二、正確書寫、理解下列成語。三顧茅廬誠心誠意蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈見底青翠欲滴秀麗宜人恭恭敬敬群雄紛爭(zhēng)然大悟茅塞頓幵如魚得水出以公心心滿意足

4、日夜操勞無可奈何恍胡編亂造如神天摧地塌岳撼山崩鼓聲大振悶悶不樂初出茅廬才華橫溢料事膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力夜走麥城舌骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)空城計(jì)苦肉計(jì)第四單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。疾病呈現(xiàn)給予監(jiān)測(cè)堵塞癥狀斬釘截鐵后悔遺像永恒番茄盲童忙碌蔬菜親戚清脆房屋捐獻(xiàn)脖子摔倒翻山越嶺瘦小亞洲曠地雨滴掀起嬌嫩纖弱硝煙身先士卒咳嗽氧氣效率疲憊通暢吐痰包攬聲色俱厲角膜阿姨拐杖面頰愧疚薔薇嫻熟搏斗勞累天使仰面責(zé)怪閉上輪流悶熱附近回蕩爽朗撫慰煩躁疲倦艱難撫摸精致聊天低垂抵抗坦然黃芪茯苓二、正確書寫、理解下列成語和三字經(jīng)。萬物復(fù)蘇晝夜搏斗身先士卒煩躁不

5、安永不疲倦堵塞其間斬釘截鐵真情無悔聲色俱厲來車往心甘情愿花圈如海淚水如雨灰暗無比細(xì)細(xì)柔柔碧空如洗車翻山越嶺年復(fù)一年力大無窮突發(fā)奇想芳香撲鼻聚精會(huì)神雷聲大作大雨如注滂沱大雨嬌嫩纖弱突如其來無私無畏白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍生忘死為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知摘自三字經(jīng)第五單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音陶冶勤勞無拘無束傻話怠慢喜鵲嗓音應(yīng)驗(yàn)安慰杰出寒潮騰空而起塌陷邊緣繼續(xù)擴(kuò)大號(hào)召昂頭項(xiàng)鏈丘陵可憐惋惜肆虐焦臭肝膽俱裂眼花繚亂矯健俄國瞪眼胸脯窟窿焚燒束手待斃灼燒下墜秩序橋墩通曉疏忽猜想好奇湖畔顫動(dòng)沼澤結(jié)

6、束快意催促出眾豐富忙碌勇敢身姿犒賞趣事提醒畫眉黃鶯百靈蒼鷹呢喃軟語做客獵槍候鳥呼嘯究竟掃興呼喚討論頑強(qiáng)風(fēng)勢(shì)山澗弧線懸崖輕巧神圣二、正確書寫、理解下列成語和諺語。呢喃軟語無拘無束翩翩飛翔疏忽怠慢倍感親切搏擊風(fēng)雨寒潮降臨北風(fēng)呼嘯無所獲騰空而起激動(dòng)人心束手待斃肝膽俱裂凌空騰起秩序井然眼花繚亂目瞪口呆不由自主枝繁葉茂異口同聲倦鳥歸還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡躍躍欲試人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園

7、。古今賢文合作篇（上）第六單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。特殊葬禮美洲滔滔不絕減少慕名下旬教授演講代價(jià)惡劣挖土填空漂亮侍弄討厭泛濫貧瘠沖垮樹冠沖刷土壤擦去邀請(qǐng)芳菲汛期昔日奄奄一息鹽堿霎時(shí)韁繩苔蘚眨眼兇猛噪聲急躁洗澡干燥洶涌資源枯竭預(yù)測(cè)匯集哀悼驕傲培植培育適宜埋怨咆哮蓄水儲(chǔ)存糟蹋蔓延鼓勵(lì)氣餒頻率二、正確書寫、理解下列成語及詩句。咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀從天而降流連忘返不辭而別毫無節(jié)制生命垂危奄奄一息慕名而來飽含深情動(dòng)人心弦星羅棋布綠樹成陰鮮花遍地不毛之地縱橫交錯(cuò)源源不斷干干凈凈漫天飛舞亂砍濫伐泛濫成災(zāi)枯枝敗葉叫苦不迭欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語

8、連珠高談闊論眉飛色舞泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池宋代楊萬里第七單元生字詞及成語一、正確書寫、理解下列生詞，并給加點(diǎn)字注音。撐幵小艇浮萍幼稚側(cè)面年齡搬家稠密繁衍瞻仰滾動(dòng)渾濁磁力整齊吞沒體積竹篙任憑莓苔垂綸樟樹漂流艄公聯(lián)系驚濤駭浪如履平地粗壯保持崇敬紀(jì)念蟬聯(lián)創(chuàng)新技術(shù)戰(zhàn)術(shù)二、正確書寫、理解下列成語。四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代子子孫孫永久保持枝枯葉落萬馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚鼓浪前進(jìn)提心吊膽專心致志破浪前行談笑風(fēng)生指指點(diǎn)點(diǎn)波浪滔滔驚濤駭浪如履平地棋逢對(duì)手舉棋不定棋輸一著繼往幵來革故鼎新衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國與時(shí)俱進(jìn)三、背誦理解并正確書寫下列詩

9、句和諺語。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。池上唐代白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人小兒垂釣唐代胡令能豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。知己知彼，將心比心。古今賢文合作篇（下）問答題匯總：第一單元一填空：1本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書2走，我們?nèi)ブ矘涫且皇自姼?，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。3.植樹的好處是：樹是“綠色工廠“，能給我們

10、送來清新的空氣能綠化祖國能改造自然環(huán)境，為人類造福4開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。5“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6第一朵杏花講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。7讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。.“是啊，彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道嗎”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。.竺爺爺頃刻

11、間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8. 課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。9. 燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景10“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”

12、會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。11江南春是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12江南春一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。13春日偶成是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。14這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。第二單元一填空：1蘋果里的五角星一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星

13、”圖案這使“我”從中受到啟迪創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2. 文中提到切蘋果的方法有：從頂部切到底部攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。3創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。4最佳路徑一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。5格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇行

14、人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪6. 人類的“老師”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。7人類的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。8.文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。9格羅培

15、斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對(duì)人們的信任和尊重。10寫出下列成語的近義詞：囫圇吞棗（淺嘗輒止）不甚了了（浮光掠影）尋根問底（無所不曉）孰能生巧（天道酬勤）第三單元？一填空：1課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。2“誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中

16、國的大業(yè)。”這句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。3. 本文的寫作特點(diǎn)：鮮明的對(duì)比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)4. 中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹雪芹寫的紅樓夢(mèng)，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江等。5. 祁黃羊是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形

17、象。6. 祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。7. 公儀休拒收禮物這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。8. 人物特點(diǎn)分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明謙

18、遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其管家阿諛奉承、別有用心第四單元一、填空1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士一文按時(shí)間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。2、“蕃茄太陽”以“我”的見聞為主線，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛之情。3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很美麗的女孩，她活潑開朗，個(gè)*笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人4、課文中三處“番茄太陽

19、”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。5、第一次抱母親一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。6、課文重點(diǎn)記

20、敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛戴。7、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了。“我”的心里很難過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币?yàn)橐恢辈欢拢谷粵]能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年

21、以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。8、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的10、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。、

22、解釋加點(diǎn)字的意思1、雷聲大作：作：起。？2、大雨如注：注：灌入。3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。5、身先士卒：卒：兵。6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。9、眾志成城：城：城墻。10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。第五單元一、填空1、鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧2、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯

23、觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。3、文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。4、接著是第二次，第三次“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁?，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛這

24、些生靈。7、生命的壯歌一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣“克嚕克哩克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”二、問題解答。1、“肝膽俱裂”是什么意思為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動(dòng)分

25、毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深的敬佩之意?、為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線比作“生命橋”為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。語文第七單元一、填空1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表

26、現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。5、黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是筏子，作者以生動(dòng)形象的語

27、言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。二、說說詩句的意思。1、不解藏蹤跡，浮萍一道開。小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。？2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回

28、答三、解釋詞語膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個(gè)方面。濁浪排空排：推、推開。四、解釋字詞。1、池上：2、艇：3、解：4、一道：5、蓬頭：6、稚子：7、綸：8、垂綸：9、側(cè)坐：10、莓苔：11、草映身：12、借問：13、遙：14、應(yīng)：反義詞匯總：第一單元和煦-寒冷輕快-沉重增添-減少清新-污濁幸福-悲慘快樂-痛苦天真-老練盛開-凋謝鄭重-輕率大概-r肯定烏黑-雪白活潑-呆板聚攏-分散偶爾-經(jīng)常興沖沖-氣沖沖淡-濃輕-重閑-忙第二單元清晰-模糊生疏-熟悉隱

29、藏-暴露開放-關(guān)閉優(yōu)雅-粗俗自然-做作具體-抽象焦躁-安寧、，卄滿意-失望提高-下降破碎-完整仔細(xì)-馬虎劇烈-平和分散-集中鮮為人知-眾所周知第三單元清澈-渾濁茂密-稀疏統(tǒng)一-分裂紛爭(zhēng)-和解蜿蜒-筆直準(zhǔn)許-拒絕強(qiáng)大-弱小相信-懷疑鄭重-草率、匕TH舉薦-排擠合適-不當(dāng)接受-拒絕違犯-遵守恍然大悟-百思不解心滿意足-大失所望茅塞頓開-茫然不解第四單元惡化-好轉(zhuǎn)通暢-阻塞急劇-舒緩危險(xiǎn)-安全臨時(shí)-永久精致-粗糙聰明-愚蠢安靜-喧鬧漂亮-丑陋責(zé)怪-責(zé)備小心-粗心愧疚-內(nèi)疚附近-遙遠(yuǎn)弱小-強(qiáng)大保護(hù)-破壞悶熱-嬌嫩聚精會(huì)神-民不在焉聲色俱厲-和顏悅色斬釘截鐵-拖泥帶水第五單元矯健-纖弱勤勞-懶惰接近-疏

30、遠(yuǎn)犒賞-懲罰忙碌-清閑整齊-零亂暖和-涼爽沉重-輕松勝利-失敗結(jié)束-開始擴(kuò)大-縮小頑強(qiáng)-軟弱筆直-曲折縮小-擴(kuò)大放棄-堅(jiān)守一無所獲-滿載而歸第六單元節(jié)制-浪費(fèi)特殊-普通消失-出現(xiàn)匯集-分散驕傲-謙虛培植-摧殘惡劣-優(yōu)良夸張-縮減輸出-輸入討厭-喜歡貧瘠-肥沃埋怨-夸贊強(qiáng)烈-微弱奄奄一息-生機(jī)勃勃第七單元回-去藏-露側(cè)-正遙-近稠密-稀疏高貴-卑賤永久-暫時(shí)崇敬-鄙視粗壯-柔弱沉著-慌張小心-大意前進(jìn)-后退安全-危險(xiǎn)專心致志-八三心二意枝枯葉落-枝繁葉茂課文內(nèi)容部分*這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:堅(jiān)持寫日記愛護(hù)圖書1走，我們?nèi)ブ矘銩、這首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫，把枝葉比作

31、快樂的音符。其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹的作用和意義。B、課文是一首詩歌，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。C、植樹的好處是：樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣能綠化祖國能改造自然環(huán)境，為人類造福。D、幵頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。E“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。2、第一朵杏花A、課文講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開放的時(shí)間的故事。他說：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代

32、替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)！）B、課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。C、讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。.“是啊，彎下腰來.，習(xí)慣地問，“你知道嗎”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到幵放的杏花，就要進(jìn)一步探究其幵放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊◣苑诺臏?zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。D、課文以

33、“第一朵杏花”為題是因?yàn)檫@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。3、燕子A、課文的作者是鄭振鐸，從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語來形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。填空：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。B、燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。C、“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線

34、上休息，在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。4、古詩兩首A、江南春是唐代詩人杜牧寫的。詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中，前兩句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)是寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面；后兩句南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中是懷古。“映”：掩映，“郭”：依山而建的城墻。B、春日偶成是宋代詩人程顥所作，

35、描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。題目的意思是:春天偶然寫成的詩。這首詩前兩句云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川是寫景；后兩句時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年是抒情?！爸^”：以為。“時(shí)人”：過路的人。C、這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。*形容春意很濃的成語：春深似海（春意盎然）。5、蘋果里的五角星A、課文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪一一創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。B、平常人們總是循規(guī)蹈矩_地按照通常的切法切蘋果：-從頂部切到底部，而小男孩采用

36、的方法卻是：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。C、通過“常客”“差不多每天”“報(bào)告”“顯示顯示新本領(lǐng)”可以體會(huì)到小男孩活潑天真、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表現(xiàn)了我不以為然的情態(tài)?！罢娴摹薄肮弧薄皡s從未見過”寫出了我見到“五角星”時(shí)的驚奇心情。6、最佳路徑A、課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下

37、草種、提前幵放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的路徑設(shè)計(jì)策略。1971年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇?；蛑挥凶鹬貏e人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。B、格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋哼@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪C、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系

38、是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是:都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對(duì)人們的信任和尊重。7、人類的“老師”A、這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲?！袄蠋煛奔由弦?hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼，我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。B、自然界的種種牛物是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形“流線體”的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的

39、設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。這門學(xué)問叫做仿生學(xué)。請(qǐng)另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等。*成語的近義詞：囫圇吞棗一一（淺嘗輒止）不甚了了一一（浮光掠影）尋根問底一一（無所不曉）孰能生巧一一（天道酬勤）*形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒有深入理解的成語2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了。*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密8三顧茅廬A、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重

40、點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對(duì)劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓幵，像撥幵云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關(guān)系。B、“誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。C、

41、本文的寫作特點(diǎn):鮮明的對(duì)比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。D、中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要人物有:曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜、魯肅等；曹雪芹寫的紅樓夢(mèng)，主要人物有：林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江、魯智深等。9、祁黃羊A、課文是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。春秋時(shí)代,晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的

42、腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用三個(gè)成語來贊美他:出以公心、處事公正、大公無私。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。B、祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。10、公儀休拒收禮物A、課文是一出獨(dú)幕劇，寫法和其他課文不一樣。劇本幵頭寫明

43、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉幵，幕落就是幕布閉合。B、課文講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。公儀休是魯國的宰相，他很愛吃魚，于是就有某大夫派管家送來兩條大鯉魚，可是他卻拒收了。子明問他原因，他說:如果我收了魚,就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚。想吃魚就自己買，這樣就一直有魚吃?？梢姡珒x休是個(gè)清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的“禮物”是兩條大鯉魚，拒收的借口是：一聞到魚腥味就要嘔吐。C、人物特

44、點(diǎn)分析：公議休:以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明:謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其管家：阿諛奉承、別有用心*與“三國”有關(guān)的詞語：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城舌I骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)。*形容諸葛亮的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力。11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士A、課文按時(shí)間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。B、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，

45、她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！12、“蕃茄太陽”A、課文以“我”的見聞為主線，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛之情。B、課文中三處出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二外:“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉

46、。第三處:“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗一溫暖一喜歡一快樂一感動(dòng)?！懊髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂觀幵朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、幵朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。C、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很美麗的女孩，她活潑幵朗，個(gè)性愛笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻

47、懂得關(guān)愛和幫助別人13、第一次抱母親A、課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。B、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛戴。作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時(shí)候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長

48、大?！本退阕髡唛L大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水C、“我”心里很難過的原因是：第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，

49、去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币?yàn)橐恢辈欢?，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。D、贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的詩句:“慈母手中線，游子身上衣”。14、我不是最弱小的A、課文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操?！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的B、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比

50、自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。C、“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽”薩沙問道。這句話的含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了一一你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。D、薩沙的媽媽告訴他：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽”E、雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。F、你是最弱小的人嗎舉例說說：我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃

51、過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。*大黃(daihuang)白術(shù)(baizha)黃芪(huangqi)黃芩(huangqin)川芎(chumxieg)茯苓(fuling)*請(qǐng)另外寫出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子*形容醫(yī)護(hù)人員的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。*為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知-摘自三字經(jīng)15、鳥語A、課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。B、“我多想做一個(gè)通曉鳥語的公冶長??！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。

52、作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴：從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要：從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神16、天鵝的故事A、課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。文中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神，說它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁矗慌聽奚?，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地樸打著冰面：在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。B、文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不