部編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案

1、部編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案1 閱讀短文，回答問(wèn)題。最大的麥穗希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！钡茏觽兟?tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)

2、過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！ ”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！碧K格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：（ 1）我能在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。沉甸甸的 蒼老的 準(zhǔn)確的 不失時(shí)機(jī)地用心地 一再地 （ 2）用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用曲線畫(huà)出一個(gè)擬人句。（ 3）瞧，短文怎么沒(méi)有結(jié)尾？快來(lái)試一試給它加個(gè)結(jié)尾吧?。?4）此時(shí)此刻，你

3、想說(shuō)點(diǎn)什么？【答案】 （ 1）麥穗；聲音；判斷；摘下；挑挑撿撿；錯(cuò)失良機(jī)（2）比喻何：大家聽(tīng)到了 的聲音擬人旬：無(wú)數(shù)株小麥嘲笑他們。（ 3）人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗 ”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（ 4）略【解析】 【分析】（1） 題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”故：沉甸甸的麥穗、蒼老的聲音、準(zhǔn)確的判斷； 題從結(jié)構(gòu)上看是 “修飾詞語(yǔ)+地 +動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，故：不失時(shí)機(jī)地摘下、用心地挑挑撿撿、一再地錯(cuò)失良機(jī)。（ 2）考查比喻和你人。比喻句

4、：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物 ）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：大家聽(tīng)到了 的聲音。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：無(wú)數(shù)株小麥嘲笑他們。（3）結(jié)尾點(diǎn)題，深化主題，給人留下思考的空間，達(dá)到言有盡而意無(wú) 窮的效果。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自 己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。 平時(shí)

5、學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。（2）本題主要考查對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握及其運(yùn)用。平時(shí)注意多 練。（3）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨， 這是可取的。需要注意的是：點(diǎn)明題旨要自然。因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那 就不行了。點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié) 合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。2 .閱讀下文，回答問(wèn)題。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了， 生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的

6、眼 瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi) 醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）在選文里，哪些地方表達(dá)了作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？（2）寫(xiě)出文中點(diǎn)明主旨的一句話。（3）信賴”指什么？創(chuàng)造的 美好的境界”是什么？【答案】（1）稱小珍珠鳥(niǎo)為 小家伙”；趴在 我”肩頭睡著后 我”不忍心吵 醒它。（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）信賴，指小家伙”和我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與 動(dòng)物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時(shí)的創(chuàng)作靈感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)要帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)段內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔

7、的 語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心 地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。找中心句是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí) 找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句 在最后一段。（3）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文 章上下文及主旨來(lái)思考。故答案為：（1）稱小珍珠鳥(niǎo)為 小家伙”；趴在 我”肩頭睡著后 我”不忍心吵 醒它。（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）信賴，指小家伙”和我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動(dòng) 物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時(shí)

8、的創(chuàng)作靈感?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的 能力。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體 的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。3 .課內(nèi)閱讀趙王到了海池，會(huì)見(jiàn)了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推璉，鼓了一 段。秦王就叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在海池會(huì)上，趙王對(duì)秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō)： 情您為 趙王擊。秦王拒絕。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！ ”秦王被逼得沒(méi)法，只好敲了一

9、下缶 。 藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在海池會(huì)上，秦王為趙王擊缶 。（1）給文中劃線的詞換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。（2）按要求改寫(xiě)句子。藺相如走到秦王面前，請(qǐng)他為趙王擊缶。改成直接敘述：藺相如說(shuō)：您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”改成間接敘述：（3）藺相如為什么逼秦王擊缶？（4）海池之會(huì)”突出了藺相如是一個(gè)怎樣的人？【答案】（1）拒絕回絕（2）藺相如走到秦王面前，說(shuō)， 請(qǐng)您為趙王擊缶?！保惶A相如說(shuō)，秦王離 他只有五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了。（3）藺相如看秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶。（4）藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)

10、生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué) 生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。推辭：拒絕；辭謝。拒 絕：不答應(yīng)；明確地表示不愿意做或不愿意。（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱我”要改為第三人稱 他”或她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注 意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。如：藺相如走到秦王面前，說(shuō)， 請(qǐng)您為趙王擊缶。”藺相如說(shuō)，秦王離他只有五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼 了。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章 內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

11、概括出來(lái)即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根 據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。由 泡池 之會(huì)”這個(gè)小故事說(shuō)明藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴；【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就 容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換 的方法。平時(shí)多練習(xí)。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4） 本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。4 .閱讀下文，回答問(wèn)題 有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高 頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他 們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺

12、相如對(duì)他們說(shuō)：諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：當(dāng)然秦王厲害?！碧A相如說(shuō)：秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就 武有廉頗，文有藺相如。 我們倆鬧不和，會(huì)削弱趙國(guó)的 力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我 避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！ ”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了 爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到 藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以 后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。(1)在橫線上填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就 武有廉頗，文有藺相如。

13、我們倆鬧不和，會(huì)削弱趙 國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我 避著廉將軍，為的是我們趙國(guó) 呀！(2)把文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成陳述句。(3)從文中選一個(gè)詞語(yǔ)作為這個(gè)小故事的標(biāo)題。(4)從這個(gè)故事中，可以看出藺相如是一個(gè) 的人。廉頗是一個(gè) 的人?！敬鸢浮?1)因?yàn)椋蝗绻?；就；所?2)秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。(3)負(fù)荊請(qǐng)罪(4)顧全大局，忍辱退讓；以國(guó)家利益為重、知錯(cuò)就改，顧全大局【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解關(guān)聯(lián)詞表示的 是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)填寫(xiě)。二三空分句前后是是假設(shè)關(guān)系。故 選 如果就:一四空分句前后是因果關(guān)系。故選 因?yàn)樗浴?2) 反問(wèn)句改為陳述句的

14、方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞 比如：雉道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否 定。故：秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。(3)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳 理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。(4)評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵 的精神或品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后 之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。(2)掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。(3)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能 力。(4)本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。5

15、.閱讀短文，回答問(wèn)題?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越 來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！ ”我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量， 這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直 在我的耳際: 精彩極了"，糟糕透了 ”；精彩極了 ”，糟糕透了 ”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一

16、股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，精彩極了 ”也好， 糟糕透了 ”也好，這兩個(gè) 有一個(gè)共同的 那就 是。在愛(ài)的鼓舞下，我 向前駛?cè)?(1)把這段文字補(bǔ)充完整。; ;(2)寫(xiě)出這幾個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。謹(jǐn)慎 精彩 慈祥(3)讀畫(huà)波浪線的句子，任意選擇其中一個(gè)，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦?解?！敬鸢浮?1)源泉；警告；小心，注意，總結(jié)，提高；交織；極端的斷言；出發(fā)點(diǎn)；愛(ài)；努力地(2)大意；糟糕；嚴(yán)厲(3)略【解析】【分析】(1)這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟 悉，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。特別注意 源、端、努”。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和 理解

17、課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。其中注意：謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言 行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。所以 謹(jǐn)慎”的反義詞是 失意”。精 彩：(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美;出色。所以 精彩”的反義詞是 糟糕”。(3)談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué) 的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】(1)主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音 字和形近字。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。 平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。(3)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句 順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。6 .閱讀下文，回答

18、問(wèn)題小蝸牛事情發(fā)生在春天。蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)： 你到小樹(shù)林里去玩玩吧，樹(shù)葉兒發(fā)芽了。 ”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。他說(shuō)：媽媽，小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f(shuō)： 哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來(lái)。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)： 媽媽，小樹(shù)林里的草莓沒(méi)有 了，地上卻長(zhǎng)出了蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了?！蔽伵寢屨f(shuō)： 哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來(lái)?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)： 媽媽，小樹(shù)林里的蘑菇已經(jīng) 沒(méi)有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉兒也全掉光了。 ”蝸牛媽媽說(shuō)： 哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧。”(1)蝸牛媽媽第一次叫小蝸

19、牛到樹(shù)林里()A.看樹(shù)葉發(fā)芽B.采草莓,C.采蘑菇(2)第三次媽媽叫小蝸牛去采蘑菇，小蝸?？吹?)A.很多蘑菇B.樹(shù)葉發(fā)芽C.樹(shù)葉掉了，地上有很多雪(3)你能告訴蝸牛媽媽，小蝸牛為什么沒(méi)有完成她交給的任務(wù)嗎？【答案】(1) A(2) C(3)略【解析】【分析】(1)考查對(duì)課文的理解，帶著問(wèn)題讀課文就能從文中第 2自然段找到答案，故選 Ao (2)考查對(duì)課文的理解，帶著問(wèn)題讀課文就能從 文中第7自然段找到答案，故選C。(3)考查學(xué)生的思維能力，蝸牛因?yàn)榕赖?慢，每次爬到媽媽制定的地點(diǎn)時(shí)已經(jīng)過(guò)了季節(jié)，要想完成媽媽交給的任務(wù)就要 冬天出發(fā)?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著

20、問(wèn)題 讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。7 .閱讀下文，回答問(wèn)題。失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一 口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 網(wǎng)個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做功到自然成。晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有 在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò) 艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩午 堅(jiān)硬的石頭終于 被水滴滴穿。如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的

21、積 累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人 的色澤，那我們還要成功干嗎？李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才 有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受 宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶的產(chǎn)，所以與其坐著羨慕別人 成”，倒不如站起來(lái)積累自己的 功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花 苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕 不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光 照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上(1)在第一自然段的空白處

22、加上標(biāo)點(diǎn)。殊不知成功是由成 9功 兩個(gè)字組成的成是功的積累 叫做功到自然成。(2)根據(jù)文章內(nèi)容填空?！俺?”和 “功 ”有著密切的關(guān)系，成是功的，功是成的 。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是 的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。（4）“水滴石穿 ”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹?。【答案】?1） “； ”； “； ”；。；，；“； ”（2）積累；結(jié)果；自私；公平（ 3 ）晉代大書(shū)法家王羲之，20 午臨池學(xué)書(shū)終成書(shū)法家；李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷

23、游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。（4）略【解析】 【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)

24、合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，圍繞“持之以恒地努力”談即可。故答案為：（1） “”“” 。，“”（2）積累、結(jié)果、自私、公平（3）晉代大書(shū)法家王羲之，20 午臨池學(xué)書(shū)終成書(shū)法家；李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。（4）水滴石穿對(duì)我的啟示是：人生貴在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才有可能摘取勝利的桂冠。我們學(xué)習(xí)也是一樣的，只有一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，并持之以恒，才能獲得好成績(jī)。生活中也不乏這樣的例子。所以今后我會(huì)更加努力，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取成功?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇

25、題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（ 2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通 句順即可。8 課外閱讀。釣魚(yú)的啟示（節(jié)選）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我 : “孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸

26、爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地。把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻

27、不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú) ”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（1）寫(xiě)出短文的中心句。（2）短文中 “依依不舍 ”的意思是 ，它的近義詞是，反義詞是 。（3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。（4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想你得到了什么啟示?！敬鸢浮浚?1）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非

28、的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長(zhǎng)揚(yáng)而去（3）每當(dāng)“我 ”遇到抉擇的時(shí)候，父親的話就給“我 ”力量。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅(jiān)定地作出正確的選擇?！窘馕觥?【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。（ 2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，

29、接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長(zhǎng)揚(yáng)而去（3）每當(dāng)“我 ”遇到抉擇的時(shí)候，父親的話就給“我 ”力量。(4)在道德的是與非面前要勇敢地、堅(jiān)定地作出正確的選擇。【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義 詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。(3)此題主要考查概括段意的能力。

30、(4)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。9 .閱讀課文片段，回答問(wèn)題。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)， 而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在哨望，可它真 是哨望嗎？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清橙的 形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首優(yōu) 美的歌嗎？(1)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。孤獨(dú) 嗜好一_ 哨望一一 或許(2)白鷺的嗜好是 o(3)美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的不足指的是()A.孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂B氐飛3鷺不會(huì)唱歌(4)但是白鷺本身不就是一首

31、優(yōu)美的歌嗎？ ”這句話是運(yùn)用了 和修辭手法，表達(dá)作者對(duì)白鷺的 感情?！敬鸢浮?1)孤單；愛(ài)好；眺望；也許(2)孤獨(dú)的站立在小樹(shù)絕頂(3) C(4)比喻；反問(wèn)；喜愛(ài)【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指 詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞 語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比 較判斷正誤。(4)把白鷺"比作"首優(yōu)美的歌”是比喻；用反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意 思，答案在問(wèn)話中，不需要回答，是反問(wèn)句。故答案為：(1)孤單、愛(ài)好、眺望、也許(2)孤獨(dú)的站立在小樹(shù)絕頂(3)