外研版三年級(jí)上冊(cè)英語

1、三年級(jí)上冊(cè)英語教案Module 1 GreetingsUnit1 Im Sam.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：1教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。2教學(xué)難點(diǎn)：1.要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。3任務(wù)設(shè)計(jì)：A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。B.運(yùn)用任務(wù)：通過“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。二課堂教學(xué)程序：1、啟動(dòng)：課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍

2、氣氛。2導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？3呈現(xiàn)：(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)作和不同的語調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi練習(xí)問好。（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。4、操作與指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming

3、以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。5、完成運(yùn)用任務(wù)：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（1）聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用Im句型。Unit 2 How are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教育目的培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。

4、從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、教學(xué)重點(diǎn)基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、教學(xué)難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。4、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、課堂教學(xué)程序1、啟動(dòng)活動(dòng)1：師生一起做TPR活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，老師與學(xué)生會(huì)話：2、導(dǎo)入有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Goo

5、d morning.”3、操練與指導(dǎo)活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相4復(fù)習(xí)總結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)反思:本單元是小學(xué)生英語的起始單元，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以

6、致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應(yīng)、打豬、歌唱等。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說：“Youre good”.十分欣賞他。另外，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。Module 2 IntroductionsUnit 1 I m Ms Smart1、教學(xué)要求基本能聽懂、會(huì)說

7、、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)?；灸苈牰?、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart2、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.3.任務(wù)設(shè)計(jì)運(yùn)用任務(wù)1運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。教學(xué)課堂程序1、啟動(dòng)活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第2單元的歌曲?；顒?dòng)2.師生互相介紹2、導(dǎo)入以復(fù)習(xí)第一

8、模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說話的同學(xué)跳出來說I m fine ,thank you.3.呈現(xiàn)告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又

9、好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.操練與指導(dǎo)找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授。提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。5.完成運(yùn)用任務(wù)完成游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。6

10、.復(fù)習(xí)總結(jié)教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。7.教學(xué)反思教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，把他們帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍。 并通過多種感官的刺激，使學(xué)生聽音、看圖、會(huì)意、學(xué)說，提高學(xué)生的聽說能力。然后通過積極地師生問答檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以生動(dòng)的課件呈現(xiàn)出重點(diǎn)句型。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到成功的喜悅.最后通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得到延伸，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，起到了事半功倍的效果。Module3 Classroom教案Unit 1 Point to the door.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四

11、周。2.告訴學(xué)生“point to “, “stand up”和“sit down”的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。3.對(duì)學(xué)生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.對(duì)學(xué)生說：“Stand up.”然后說：“Sit down.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。5.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）二、完成活動(dòng)1.聽音指圖。1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart的指令做。三、完成活動(dòng)2.聽音說話。1.再放一遍

12、錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。四、完成活動(dòng)3. 說話做動(dòng)作。1.讀例句。2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3.學(xué)生互相練習(xí)。五、完成活動(dòng)4.完成活動(dòng)用書。Unit2:Point to the desk.一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確使用(聽、說、認(rèn)、讀)單詞:desk,chair. 2、熟練表達(dá)并執(zhí)行以下指令: point to the chair/desk.二、教具準(zhǔn)備:1、卡座、教學(xué)磁帶。2、教學(xué)掛圖和單詞卡片。三、教學(xué)過程：（一）、Greetings and reviews. 1、T:hello,hello,how are you?Ss:Im fine,Im fine a

13、nd hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you. Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you. 2、Lets act the dialoues.（二）、New teaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)出指令，全班學(xué)生執(zhí)行指令。當(dāng)學(xué)生指到desk&chair時(shí)，趁機(jī)教授新單詞。2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?請(qǐng)全班學(xué)生看老

14、師的口型對(duì)小鳥發(fā)出指令，鼓勵(lì)扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。（三）、Practise & Game time.1、Game:Miss Wang says.2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學(xué)生在原地轉(zhuǎn)幾圈。請(qǐng)同學(xué)發(fā)出指令，蒙眼睛的學(xué)生要指向相應(yīng)的物品。其他學(xué)生用“yes/no”來判斷他指的是否正確。3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair4、學(xué)習(xí)活動(dòng)3的歌曲，并請(qǐng)學(xué)生做出表演。（四）、知識(shí)拓展.A:Hello

15、.B:Hi.A:lets play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.（五）教學(xué)反思在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我運(yùn)用的教學(xué)用具有圖片和實(shí)物。以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語言觀。學(xué)生通過動(dòng)作來進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言為無意識(shí)地習(xí)得語言。同時(shí)設(shè)置了集體問答練習(xí)、分組問答練習(xí)、個(gè)體問答練習(xí)和聽口令游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課的主要句型和單詞掌握比較理想。Module 4 Colours教案Unit 1 Its r

16、ed一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：1教學(xué)重點(diǎn)：基本能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is .語句進(jìn)行自我介紹并與Im 進(jìn)行交替使用。2教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。強(qiáng)調(diào)Its的正確書寫格式。3任務(wù)設(shè)計(jì)：A.學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地描述事物的顏色。2、學(xué)習(xí)用My name is .語句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹。B.運(yùn)用任務(wù)：活動(dòng)任務(wù)一：通過“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。二課堂教學(xué)程序：1、啟動(dòng)

17、：（1）課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Good morning，活躍課堂氣氛。（2） 引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用以前幾課所學(xué)的問候語。2呈現(xiàn)：（1教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，its red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練。（3教

18、師利用藍(lán)色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。（4聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。3、操作與指導(dǎo)：教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開始以最快的速度進(jìn)行What is your name？的提問和My name is 的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。4、完成運(yùn)用任務(wù)：運(yùn)用任務(wù)一：通過“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。5、復(fù)習(xí)總結(jié)：（1） 聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵(lì)學(xué)

19、生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。Unit 2 Its a black dog1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It s a +adj+n來描述周圍的人或事2.教學(xué)難點(diǎn)詞匯a和 an的用法區(qū)分3.教學(xué)任務(wù)A學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)It s a +adj +n的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)詞匯dog desk chair orange purple.B運(yùn)用任務(wù)：1、運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、2、通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲。4、教學(xué)用品：教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂

20、節(jié)奏帶。教學(xué)課堂程序1、啟動(dòng)活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第2單元的歌曲活動(dòng)2、問候語互答2.導(dǎo)入活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品，好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。3.呈現(xiàn)活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4.操練活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)?；顒?dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。5.完成運(yùn)用任務(wù)活動(dòng)1、出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)

21、生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog6.鞏固復(fù)習(xí)活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、7.家庭作業(yè)將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽8.教學(xué)反思：通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。Module 5 Unit 1: How many?二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字18。（二）學(xué)生們能聽懂、會(huì)用How many?這個(gè)句型。（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant三、教學(xué)重點(diǎn)難

22、點(diǎn)（一）重點(diǎn)：數(shù)字18的掌握。（二）難點(diǎn)：five的發(fā)音。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書、錄音機(jī)、電腦和電視。五、教學(xué)實(shí)施Step 1 GreetingsS: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls. First, lets sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)Step 2 ChantDesk, desk, desk, its a blue desk. Desk, desk, desk, its a blue desk. Chair,chair, chair, its a red cha

23、ir. Chair, chair, chair, its a red chair.Step 3 Free talkT: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: Whats your name?S: My name is.T: How are you?S: Im fine, thank you. And how are you?T: Im fine, too. What colour is it?S: Red.T: What colour is it?S: Yellow.（老師另選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答，然后再讓學(xué)生相互問答）Step 4 Review the wordsRead

24、the words together.(通過播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new wordsT: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, lets learn the numbers.(打開電視，通過課件學(xué)習(xí)。)1. T: One, one, one.?Ss: One, one, one.?T: One dog.Ss: One dog, one elephant, one cat.2. T: Two, two,

25、 two.?Ss: Two, two, two.?T: (出示實(shí)物) Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3. T: Ok, now lets go on. Three, three, three. Three, three, three. (邊說邊拍三下手、點(diǎn)三下頭或跺三下腳等，學(xué)生跟著老師做)好，下面誰想到講臺(tái)前帶領(lǐng)同學(xué)們說和做。(全體學(xué)生踴躍參與，氣氛熱烈）4. T: Now lets go on. Four, four, four.?Ss: Four, four, four.?T:下

26、面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)回答，答對(duì)了給小組加一面紅旗，OK?Ss: OK.T: One and three is.? OK, you please.S1: Four. (全體學(xué)生齊說Yes.)T: Ok. (在黑板上加一面紅旗) Two and two is.? Three and one is.? One and two is.? Two and one is?.5. T: Five, five, five.?Ss: Five, five, five.T: (拿出人民幣放在桌上)下面請(qǐng)同學(xué)到講

27、臺(tái)前按照老師的要求來找錢。Five yuan.S1:（拿出一張五元的）S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6. T:（伸出五個(gè)手指問）How many?Ss: Five.T: (伸出三個(gè)手指)How many?Ss: Three.T:（伸出兩個(gè)手指）How many?Ss: Two.T: Ok, nowsay after me. How many? (出示課件)Ss: How many?Step 6 PractiseT:下面請(qǐng)同學(xué)們用你身邊的物品來提問。S4:（拿出四本書）How many?Ss: Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）How many?S

28、s: Two.S6:(拿出三支鉛筆問)How many?Ss: Three.Step 7 Learn the dialogueT: Now please open your books. Turn to page 18.讓我們一塊兒來欣賞魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）T: Now please read it together.Step 8 Play a gameT:

29、Class, now you know the numbers very well. Lets play a game. Ok?Ss: Ok.T:丟沙包游戲。四個(gè)小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時(shí)候大家一起幫著數(shù)“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個(gè)小組扔入的沙包最多，哪個(gè)小組就能獲勝。Ok?Ss: Ok!Step 9 Sum upToday we have learned eight numbers. Now lets count again. (師生一起伸出手指來數(shù)) “One,two, three, four,

30、 five, six, seven, eight.”Step 10 HomeworkPlease listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1教學(xué)重點(diǎn)：基本能聽懂，會(huì)讀，會(huì)用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量；學(xué)唱韻律Im a cat.2教學(xué)難點(diǎn)： How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。3教學(xué)任務(wù)： 運(yùn)用任務(wù)1:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。運(yùn)用任務(wù)2：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制做“個(gè)人小檔案”。4.教學(xué)用品：錄音機(jī)與錄音帶。二，課堂教學(xué)程序：1、啟動(dòng)：活動(dòng)1：用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼

31、。活動(dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。2、導(dǎo)入：因?yàn)榘职郑瑡寢屨{(diào)動(dòng)工作，這個(gè)學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？3、呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。4、操練與指導(dǎo)：（1）教師用手勢教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個(gè)單詞。（2）完成活動(dòng)用書2單元活動(dòng)2：聽數(shù)字舉手指。（3）數(shù)字游戲：翻來覆去每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個(gè)同學(xué)開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）再次播放

32、動(dòng)畫片，此時(shí)要求大家跟讀。5.完成運(yùn)用任務(wù)1：學(xué)說韻律：Im a cat。6、完成運(yùn)用任務(wù)2：制做“個(gè)人小檔案”現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識(shí)了，我想請(qǐng)同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請(qǐng)把他送給你最喜歡的人。7、復(fù)習(xí)鞏固：再次跟讀本單元課文。8、教學(xué)反思（一）注重為用而學(xué)，學(xué)了就要用本課的主要內(nèi)容是數(shù)字18,它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時(shí)候，我就從生活中的英語入手。例如教“two”的時(shí)候，利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩支筆、兩本書，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)

33、作，邊做邊說“one, two, three”然后再讓學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。（二）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜愛的游戲引入課堂。游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在本課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。Module 6

34、SchoolUnit 1 This is my school.一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。二、完成活動(dòng)1.聽音指圖。1.先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”2.完成句子。教師指著教室里的東西說：“This is a”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來說。3.教學(xué)新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。6.利用教室里的物品教學(xué)“Whats this?”和“Whats that?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“Its a”來回答。三

35、、完成活動(dòng)2.聽說。1放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。四、教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。Unit 2 Whats this?一、 教學(xué)目標(biāo):1識(shí)別物品并掌握單詞bag, pen, book, pencil和句型Whats this? /Whats that?2能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進(jìn)行對(duì)話，能

36、回答Its a.并能在實(shí)際中運(yùn)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn):句型：Whats this? /Whats that?及其回答Its a.三、教具準(zhǔn)備：課件、錄音帶、 錄音機(jī) 、實(shí)物等。四、教學(xué)過程（一）啟動(dòng)活動(dòng)Greeting（二）導(dǎo)入Now, lets guess some riddles. Listen carefully.1. Its small. It has four legs. It can say meow, meow. Whats this?-(cat)同時(shí)板書Whats this?引導(dǎo)學(xué)生用句型Its a.回答，并板書2. Its our friend. It has four leg

37、s. It can say woof, woof. Whats that?-(dog)同時(shí)板書Whats that?3.告訴學(xué)生Whats this?和Whats that?都可以用句型Its a.回答（三）呈現(xiàn)Well，Mr chen來考考大家if you can use these sentences to answer my questions.問Whats this/that?要求學(xué)生用句型Its a.進(jìn)行回答，同時(shí)板書并教授單詞pen, pencil, book, bag領(lǐng)讀單詞的同時(shí)，師生展示相應(yīng)的物品（四）課文教學(xué)1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀（五）鞏固練習(xí)及拓展這里

38、有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過了，有的還沒有?，F(xiàn)在要求同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用本課所學(xué)句型Whats this/that?就不懂的物品的單詞進(jìn)行詢問，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)用句型Itsa進(jìn)行回答，若本組成員都不懂的可以詢問其他組或老師。（七）總結(jié)對(duì)于今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)都要掌握，并且也能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。（八）教學(xué)反思相比較來講，本單元的句型比較難講，特別是“This is .”的發(fā)音。后來為了讓學(xué)生更容易發(fā)這個(gè)音，就讓學(xué)生連讀“This is”這個(gè)句型。同學(xué)們大都掌握了“This is ”的用法，并能熟練運(yùn)用，但在抽查過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的舌頭仍然拐不過來彎，仍需繼續(xù)矯正。Module 7 Bir

39、thdayUnit1 Happy birthday.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)重點(diǎn)詞匯happy，birthday，cake以及Heres your .Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點(diǎn)詞匯的“present”的發(fā)音。3、教學(xué)任務(wù)運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來操練“Heres your .Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2運(yùn)用任務(wù)二：生日派對(duì)4、教學(xué)用具錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。二、教學(xué)課堂程序1、啟動(dòng)活動(dòng)1：Greetings活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“Whats this? Its a pen/p

40、encil/book.”2、導(dǎo)入（傳話游戲）把歌曲“Whats this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時(shí)，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。3、呈現(xiàn)教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會(huì)說的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。4、操練與指導(dǎo)（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會(huì)有什么不同？教師

41、再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。（2）再次打開書聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“Im nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（4）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（5）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。5、完成運(yùn)用任務(wù)1問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來，大家一起為他們唱生日歌，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)-“Happy birthday,hereyour present.Thank you”.6、復(fù)習(xí)總結(jié)（1）再次復(fù)

42、習(xí)本課詞匯和句式。（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。Unit 2 How old are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)重點(diǎn)“How old are you？Im.”的語言結(jié)構(gòu)?！癐m，too.”的語言結(jié)構(gòu)。2、任務(wù)設(shè)計(jì)運(yùn)用任務(wù)1小小調(diào)查員運(yùn)用任務(wù)2學(xué)唱歌曲3、教學(xué)用品錄音帶、錄音機(jī)、110英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌二、課堂教學(xué)程序1、啟動(dòng)（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up?。?）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用Whats this ?的語言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Its a .來進(jìn)行回答。2、導(dǎo)入教師對(duì)答

43、對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個(gè)年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。3、呈現(xiàn)教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對(duì)自己進(jìn)行介紹。教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。4、操練指導(dǎo)（1）教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對(duì)該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。（2）教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。5、課文呈現(xiàn)（1）教師請(qǐng)學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）教師請(qǐng)學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3

44、）全班齊讀課文。6、鞏固訓(xùn)練做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。7、完成運(yùn)用任務(wù)1教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。8、復(fù)習(xí)總結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)。9.教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。Module 8 Friends教案Unit 1 Is it a dragon?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)重點(diǎn)詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, lookIs i

45、t a? Yes ,it is. No，it isnt.的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點(diǎn)Is it a dogcat？句型與Is it redyellow？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。3、任務(wù)設(shè)計(jì)運(yùn)用任務(wù)1游戲：心心相應(yīng)。4、教學(xué)用品錄音機(jī)與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏二、課堂教學(xué)程序1、啟動(dòng)活動(dòng)1：演唱第七模塊的生日歌?；顒?dòng)2： 師生日常對(duì)話練習(xí)：Hello，how are you? Wheres my catdog/bird ?Its inonunder the hatbag.2、導(dǎo)入老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個(gè)禮品盒說：Hello，Im Sam. Its my birth

46、day today.Im nine. Look！Heres my present. Whats this?引導(dǎo)學(xué)生用Its a.語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜了幾次后說：Whats this?3、呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，播放錄音。（3）對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行教授。（4）請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。4、鞏固訓(xùn)練（1）做活動(dòng)用書活動(dòng)1、活動(dòng)2（2）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動(dòng)，完成活動(dòng)用書活動(dòng)3。5、完成運(yùn)用任務(wù)1心心相應(yīng)教師請(qǐng)學(xué)生們以開火車的方式，再次進(jìn)行此活動(dòng)，如果在開火車過程中出

47、現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯(cuò)誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。6、復(fù)習(xí)總結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。Unit 2 Wheres the cat?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)重點(diǎn)詞匯：on,in,under,hatWhere is?Its on/in/under.的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點(diǎn)詞匯under的發(fā)音。3、任務(wù)設(shè)計(jì)A、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)句型Where is? Its on/in/under/ the.的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。B、運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動(dòng)”4、教學(xué)用具錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋

48、二、課堂教學(xué)程序1、啟動(dòng)A、Greetings師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。B、Sing a song請(qǐng)同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2、導(dǎo)入教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈現(xiàn)老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻

49、找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽課文。4、操練與指導(dǎo)1）教師請(qǐng)學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。3）在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is? Its on/in/under/ the.進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。4）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。5、復(fù)習(xí)鞏固做課堂活動(dòng)用書第二單元活動(dòng)1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。6、完成運(yùn)用任務(wù)1尋寶大行動(dòng)1）教師事

50、先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。2）將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。7、復(fù)習(xí)總結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)

51、所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。8.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Module 9 Family教案Unit1 This is my mother.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:1教學(xué)重點(diǎn)詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my.的語言結(jié)構(gòu)。2教學(xué)難點(diǎn)詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。3任務(wù)設(shè)計(jì)向全班同學(xué)介紹自己的家人。

52、4教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，家庭照片二、課堂教學(xué)程序(一)、啟動(dòng)1、Free talk2、Sing a song.(二)、導(dǎo)入1、Whos this? This is 句型的復(fù)習(xí) （師問生答的形式進(jìn)行）2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的物品來鞏固操練This is my 句型。(三)、呈現(xiàn)1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Whos this?然后回答This is my father.并繼續(xù)介紹This is my mother. This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并進(jìn)行板書和帶讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，

53、使學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確無誤，不讓錯(cuò)誤的發(fā)音留在學(xué)生的腦海里。2、教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學(xué)生跟著拍手，說Chant。此處利用朗朗上口的節(jié)奏，一是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是減少學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。（四）操練與指導(dǎo)1、學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。2、語言擴(kuò)展訓(xùn)練 ，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。3、Listen and act先進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)，內(nèi)容可以適當(dāng)添加。（六）作業(yè)課堂聽力練習(xí)家庭作業(yè)：向自己的家人說一句心里話：I love you _.Unit 2 He is a doctor.一、教材準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)重點(diǎn)詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor“He/She is + a +職業(yè)名詞?！币约啊癟hats”的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點(diǎn)詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。3、教學(xué)任務(wù)A.學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)人稱代詞he與she的區(qū)別。學(xué)習(xí)Chant