精彩極了和糟糕透了文檔(8)人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)

1、版本：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)上課時(shí)間：2010年10月19日17:0017:40（第二會(huì)場(chǎng)下午第一節(jié)）【課前談話】好：銀川市21小五六班的孩子們你們好。生：老師好。師：多有禮貌的孩子啊。老師還想了解一下咱班孩子的情況，咱班所朗讀課文好啊生：我叫馬佳媛。師：老師抽簽知道自己要和你們?cè)谝黄鹕险n，我就迫不及待的打開了你們學(xué)校的網(wǎng)站,我看見你寫的一篇文章叫游中山公園，是嗎？生：是。師：你的作文寫的好，朗讀也好，那你給大家讀一段，學(xué)過(guò)的課文也好，古詩(shī)詞也好。（生讀故鄉(xiāng)）揚(yáng)，和你周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的過(guò)的表?yè)P(yáng)。學(xué)生間交流意見?！旧险n時(shí)間】師：同學(xué)們大家聊得很愉快可是上課時(shí)間到了先上課好嗎？今天我們將學(xué)習(xí)美國(guó)作家

2、的一篇文章，大家伸出手，和老師一起寫下課題。寫這個(gè)極”字的時(shí)候要注意筆順，最后一筆寫捺，寫糟糕”兩個(gè)字注意左宅右寬誰(shuí)來(lái)讀課題?生讀課題。師：我們來(lái)看題目，課題是文章的眼睛，通過(guò)眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細(xì)看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評(píng)價(jià)是完全相反的，可以說(shuō)是極端的，一句是表?yè)P(yáng)，一句是批評(píng)。師真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生這兩句話是別人說(shuō)的話。是對(duì)別人的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。師老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法，這是別人說(shuō)的話，所以你看課題用了什么符號(hào)?。可呵耙?hào)和后引號(hào)。師：對(duì)了，看來(lái)大家都預(yù)習(xí)了，初步了解了課文，這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)課文，大家會(huì)有更深的理解和感悟。

3、請(qǐng)大家跟著課文提示完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)，生：1，快速默讀課文，找出描寫父母親評(píng)價(jià)語(yǔ)言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來(lái),并讀一讀。2想一想：同一首詩(shī)父母親為什么會(huì)有不同的看法，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。嚴(yán)格，他想讓巴迪更上一層樓。師：你從他的父母親評(píng)價(jià)詩(shī)，而理解到他父母親兩種不同形式的愛(ài)，可見體會(huì)得非常深刻。同學(xué)們，如果一個(gè)同學(xué)說(shuō)完了，你還想補(bǔ)充，那么，你可以說(shuō)：老師，我還想補(bǔ)充他的發(fā)言?！被蛘呃蠋?，我有不同的看法?！鄙豪蠋?，我有不同的看法，母親從感情的角度鼓勵(lì)巴迪寫詩(shī)，讓他對(duì)自己有信心；父親從事的好壞來(lái)嚴(yán)格要求他不能驕傲，以支持他這兩種方式，都表示了他對(duì)巴迪的愛(ài)。21:16師：我們看看，的確不同。生：老

4、師，我補(bǔ)充。我覺(jué)得，這兩句話，母親說(shuō)是因?yàn)樗龑?duì)巴迪慈祥的愛(ài)，因?yàn)樗龑?duì)巴迪很有信心，以為這樣會(huì)使巴迪以后更上一層樓。而父親覺(jué)得他要讓兒子知道，詩(shī)的好壞，使他明白自己的錯(cuò)誤在哪，一定嚴(yán)格改正。師：好，你的評(píng)價(jià)很全面，為巴迪的成長(zhǎng)在考慮。生：老師，我有不同的看法，我認(rèn)為母親贊美他的詩(shī)是精彩極了”，母親是想鼓勵(lì)巴迪，是想讓他充滿信心，寫出更好的作品。然而，父親說(shuō)他的詩(shī)糟糕透了”，父親想讓自己的孩子接受嚴(yán)格的教育，讓他在批評(píng)中找到自己的不足，以后能寫出更好的作品。師：看法，的確跟別人的不一樣。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能讀讀課文，討論一下就行了，文章中的許多地方，是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味慢慢的揣摩的。來(lái)，自己

5、讀讀這幾句話。23.14師：XX，讀讀這幾句。生：母親一念完，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”師：不錯(cuò)，記住了。咱們讀文章的時(shí)候，也可以抓住一個(gè)字，看你能讀懂什么，也可以抓住一個(gè)詞，看看你體會(huì)到了什么。甚至可以抓住有些重要的語(yǔ)句，看看你能感悟到什么。來(lái)，自己再讀讀這幾句話。生：我從母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩(shī)的時(shí)候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩(shī)。師：對(duì)呀，你從人物神態(tài)的描寫體會(huì)到了母親當(dāng)時(shí)的高興。生：我從興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時(shí)看到巴迪寫出這首詩(shī)，非常高興，因?yàn)槿绻赣H不是非常高興，作者可能會(huì)用說(shuō)”這個(gè)詞，而這

6、里面卻是嚷”所以我認(rèn)為母親當(dāng)時(shí)非常咼興。師：真佩服你，好眼力！一下抓住了對(duì)母親嚷”這個(gè)動(dòng)作的描寫，體會(huì)到了母親當(dāng)時(shí)的高興。那么，你能不能把母親嚷著”說(shuō)出來(lái)的話讀給大家聽。老師不提示你。26:00生：母親一念過(guò)那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：巴迪這真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”師：母親發(fā)自己內(nèi)心的贊嘆。生：我從母親說(shuō)的話巴迪真是你定的嗎？”看出來(lái)，母親一看到巴迪的那首詩(shī)非常高興，高興得很不可思議，明明是巴迪寫的，還要問(wèn)巴迪是不是他寫的。師：那你是抓住了對(duì)母親的語(yǔ)言描寫體會(huì)到的。能不能把母親說(shuō)的話，完整的讀出來(lái)。誰(shuí)可以讀，26:50生：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：巴迪，真是你

7、寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”母親為兒子的成功感到高興極了。師：剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)體會(huì)人物豐富的情感世界。來(lái)讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪。起來(lái)!能夠?qū)⑺麑懙氖捉o予很高的評(píng)價(jià)。生：我覺(jué)得巴迪會(huì)想他的父親一定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他。師：可是，巴迪聽到的，卻是：生：我看這首詩(shī)糟糕透了！”師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？-師：母親理解嗎？他們倆都吵起來(lái)了。來(lái)，同桌讀讀父母親的對(duì)話。師：哪一組同桌愿意讀？生：親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了！生：我看這首詩(shī)糟糕透了！生：親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思。

8、這不是在你的公司里，巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。親則是沒(méi)有母親那樣高興，他顯然是以詩(shī)的質(zhì)量來(lái)評(píng)判的。寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。師：幾年后的巴迪生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩(shī)。師：成年以后的巴迪呢？生：成年以后的巴迪已經(jīng)出版了很多小說(shuō)、戲劇和電影劇本，他體會(huì)出他是非常幸運(yùn)，他有著慈祥的母親，常常對(duì)他鼓勵(lì)，還有嚴(yán)厲的父親，總是對(duì)他有嚴(yán)厲的批評(píng)師：成年后的巴迪，回過(guò)頭來(lái)，看看自己童年所走過(guò)的路程，使更加清醒更加正確地認(rèn)識(shí)到了父母之愛(ài)的珍貴。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的理解，完成這道填空題。可以和你周圍的同學(xué)討論一下

9、。生：無(wú)論是母親的（慈祥）還是父親的（嚴(yán)厲），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛(ài)。這時(shí)我想對(duì)巴迪說(shuō)，（你得到了真正的愛(ài)。）生：無(wú)論是母親的（表?yè)P(yáng)）還是父親的（批評(píng)），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛(ài)。這時(shí)我想對(duì)巴迪說(shuō)，（你的母親夸獎(jiǎng)你，是為了讓你更具有信心，而你的父親批評(píng)你，是為了讓你不會(huì)為母親的表?yè)P(yáng)而高傲自大。）師：你已經(jīng)漸漸走進(jìn)了小巴迪的心靈。-生：無(wú)論是母親的（精彩極了）還是父親的（糟糕透了），都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛(ài)。這時(shí)我想對(duì)巴迪說(shuō)，（你有非常好的父母）師：同學(xué)們，其實(shí)咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛(ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)的。生活中，你一定得到過(guò)表?yè)P(yáng)或者受到過(guò)批評(píng)。就把這些事，和你同桌的

10、同學(xué)交流一下。生：我記得有一次，就是我考試考得很一般，然后我爸爸說(shuō)，這次雖然考得很一般，下次考好就行了?？墒俏覌寢屨f(shuō)，這次考得不好，下次必須考在90分以上。師：你們家庭很有意思，正好和巴迪家庭恰恰相反，巴迪有一位慈祥的母親，有一位嚴(yán)厲的父親。可是這位同學(xué)的家里有一位慈祥的父親，和一位嚴(yán)厲的母親。同學(xué)們，那么在作者眼里，父母的愛(ài)有不同的形式，一種是精彩極了”，這是一種慈祥的愛(ài)，一種是糟糕透了”，這是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。師：在這兩種愛(ài)的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？生：巴德舒爾伯格美國(guó)著名暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。劇本在江邊獲第27屆奧斯卡最

11、佳劇本獎(jiǎng)，碼頭風(fēng)云贏得奧斯卡金像獎(jiǎng)的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。師：想說(shuō)點(diǎn)什么？生：我想說(shuō)，巴迪之所以成功，是因?yàn)樾r(shí)候，父母對(duì)他的兩種不同的愛(ài)。生：我覺(jué)得巴迪成功就是，他有一位嚴(yán)厲的父親和一位慈祥的母親。兩種愛(ài)使他走向一條成功的路。明白生：精彩極了”也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就師：當(dāng)他的作品受到讀者的批評(píng)甚至遭到拒絕的時(shí)候，他的心里會(huì)明白生：精彩極了”也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就師：孩子們，讓懷著對(duì)生活的感激，對(duì)父母的感恩，從心底里銘記師生：精彩極了”也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一-那就是愛(ài)。師：我們每個(gè)同學(xué)都是伴

12、隨著父母的愛(ài)成長(zhǎng)起來(lái)的，父母的愛(ài)似春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，父母的愛(ài)如良藥，雖然苦口但有利于我們成長(zhǎng)，課后老師推薦大家閱讀體現(xiàn)父母之愛(ài)的作品，有朱自清的背影，石鐵生的秋天的懷念，葉清晨的奇跡的名字叫父親。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)人物、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，交流感受最深的部分，并且聯(lián)系生活實(shí)際寫下對(duì)這一課的感悟。今天的課，就上到這，同學(xué)們，下課。相關(guān)鏈接：精彩極了”和糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)第八屆全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)比賽寧夏會(huì)堂賽區(qū)“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)深圳小學(xué)市北斗小學(xué)王春虹設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于

13、整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片；課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、板書精彩極了糟糕透了誰(shuí)來(lái)讀一

14、讀這兩個(gè)詞組，讀出你的理解。生讀后說(shuō)出理解，程度加深或語(yǔ)氣加重，是兩個(gè)極端不同的意思。3、引出課題：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文，請(qǐng)學(xué)生讀課題：精彩極了和糟糕透了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：沒(méi)有加引號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么加引號(hào)：是引用父母說(shuō)的話。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。這兩個(gè)完全不同的評(píng)判是對(duì)同一件事嗎？對(duì)什么事情做出的。一、學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)父母對(duì)巴迪寫的第一首詩(shī)的不同態(tài)度。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第114自然段，把文中描寫父母對(duì)巴迪的第一首詩(shī)的態(tài)度的句子劃出來(lái)多讀幾遍。2、理解母親的態(tài)度：指名讀句子：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊

15、揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。從這幾句話中你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（體會(huì)描寫母親神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言的詞語(yǔ)。）女同學(xué)讀這句話。說(shuō)說(shuō)聽到母親的贊美，巴迪的心情怎樣？（發(fā)言學(xué)生板書心情）3、理解父親的態(tài)度：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。請(qǐng)學(xué)生扮演父親讀一讀，說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣對(duì)待兒子的作品。男生讀這句話。4、理解巴迪的感受：可是七八歲的巴迪并不理解父親的用心，當(dāng)他聽到父親說(shuō)他糟糕透了，看到父親把他的詩(shī)扔回原處時(shí)，他的心情怎樣？找出有關(guān)句子。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。這句話是什么描寫？寫了那幾個(gè)動(dòng)作？從這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到巴迪當(dāng)時(shí)的心情嗎？（發(fā)言學(xué)生板書心情）。點(diǎn)撥：

16、巴迪非常重視父親的評(píng)價(jià)。換詞比較，體會(huì)這句話的表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)含義深刻的句子。1、過(guò)渡：巴迪漸漸長(zhǎng)大了，他能理解父親“糟糕透”了的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀后半部分，把你讀懂了的句子，劃下來(lái)和小組同學(xué)交流一下你的理解。不懂的地方做上記號(hào)，在組里交流或在班上提出。2、理解含義深刻的句子。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。理解：“越來(lái)越”看出理解父親經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。幸運(yùn)表現(xiàn)在有一個(gè)慈愛(ài)的母親和一個(gè)嚴(yán)厲的父親。一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常

17、提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！秉c(diǎn)撥：假如巴迪得到的都是母親的贊美會(huì)怎么樣？假如巴迪做什么都只受到父親的批評(píng)又會(huì)怎么樣？和學(xué)生一起讀這句話。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。理解：在生活中，巴迪不只聽到來(lái)自父母的評(píng)價(jià)，還有什么評(píng)價(jià)。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)?？偨Y(jié)：精彩極了是母親的贊賞和鼓勵(lì)，糟糕透了是父親的批評(píng)和警告。母親的贊美和鼓勵(lì)讓巴迪有了靈感和創(chuàng)作的源泉，在人生的道路上勇往直前；父親的批評(píng)警告時(shí)時(shí)提醒巴迪，讓他在人生的道路上少走彎路。獲得成功之后的巴迪終于體會(huì)到，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。這愛(ài)的力量讓他在獲得成功，周圍一片贊美聲時(shí)不會(huì)得意洋洋，驕傲自大；在他遇到挫折，受到批評(píng)時(shí)不會(huì)灰心喪氣。同學(xué)們，你們能理解這種愛(ài)嗎？當(dāng)你把房間弄得亂七八糟，媽媽在耳邊不停嘮叨，讓你收拾干凈，你是怎樣理解媽媽的嘮叨的？當(dāng)你不小心摔倒，哇哇大哭，爸爸只是看看你，叫你自己爬起來(lái)，你怎樣理解爸爸的冷酷無(wú)情？當(dāng)你沒(méi)有叫做也，老師在課堂上嚴(yán)厲地批評(píng)你，你有怎樣理解老師的批評(píng)？生活中還有這樣的例子嗎？學(xué)生講事例。讓我們?cè)僮x一讀這句話。你