過指導學生閱讀本區(qū)各類地圖的教學活動,進一步提高學生讀圖和分

1、過指導學生閱讀本區(qū)各類地圖的教學活動，進一步提高學生讀圖和分析圖的能力。通過引導學生分析各種地理要素間的相互影響，培養(yǎng)學生分析地理問題的能力。3通過學習地形對氣候的影響等方面的知識，使學生更深刻地認識各地理要素是相互聯(lián)系的，從而對學生進行辯證唯物主義的思想教育。通過講述本區(qū)居民的來源、組成、印第安人的遭遇等問題，使學生認識殖民主義的罪惡以及資本主義社會中存在的種族和民族問題。重點和難點 重點是南北縱列的三大地形區(qū)和以溫帶大陸性為主的氣候；難點為本區(qū)氣候的成因教學方法 談話法教學用具 本區(qū)政區(qū)和地形教學掛圖，本區(qū)氣候圖及投影片（美國大陸橫剖面示意圖，美、加兩國年降水量分布圖，其他有關的景觀圖片。

2、）教學提綱一、范圍和位置：位于北美洲的北部和中部，絕大部分位于中、高緯度地區(qū)二、以英語為主的美洲國家三、外來移民的大匯集四、南北縱列的三大地形區(qū)1西部高大的科迪勒拉山系2東部拉布拉多高原和阿巴拉契亞山地3中部寬廣的平原五、世界最大的淡水湖群五大湖六、溫帶大陸性為主的氣候七、地形對氣候和天氣的影響八、地大物博的加拿大第一課時 教學過程引入新課提問 誰還記得東西半球是怎樣劃分的？主體部分位于西半球的是哪兩個大洲？（習慣上用西經(jīng)20°和東經(jīng)160°兩條經(jīng)線把地球分為東西兩半球。主體部分位于西半球的是北美洲和南美洲。）教師講解 以前我們學習的幾個大洲主體部分位于東半球，現(xiàn)在我們開始

3、學習位于西半球的南、北美洲。先學習位于北美洲的兩個面積最大，通用英語，經(jīng)濟發(fā)達的國家加拿大和美國。加拿大和美國（板書）一、范圍和位置1范圍學習新教材教師講解 加拿大和美國位于西半球北美洲的北部和中部，它們是北美洲面積最大的兩個國家。學生讀圖 利用地球儀和課本中的“北美位置和政區(qū)圖”，找出加拿大和美國，分析這兩國所處的緯度位置的特點。2緯度位置（板書）繪圖講解 加拿大最北的島嶼超過北緯80°，美國最南部接近北回歸線，所以本區(qū)大部分地區(qū)位于中、高緯度（在板圖中填出北回歸線和北極圈）。提問 從加拿大乘飛機一直往北飛，如果方向不變，可以到達俄羅斯嗎？（從加拿大乘飛機往北飛，可先到達北極。但從

4、北極再往前飛，也就是向南，才能到達俄羅斯。）3海陸位置（板書）提問 哪些國家環(huán)抱著北冰洋？加、美兩國通往東亞、西歐最近的海上航線經(jīng)過哪個大洋？（加、美兩國同俄羅斯、挪威、冰島、丹麥等國共同環(huán)抱北冰洋。美、加兩國須經(jīng)太平洋到東亞，經(jīng)大西洋到西歐。）教師填圖 在繪好的板圖上填出本區(qū)周圍瀕臨的海洋和海灣：太平洋、大西洋、北冰洋和墨西哥灣。教師講解 本區(qū)有漫長的海岸線，多優(yōu)良港灣，這使得本區(qū)有利于發(fā)展海上運輸。但在交通工具落后的年代，大洋使這里與其他大陸很難溝通。直到15世紀時，哥倫布率領探險船隊穿過大西洋發(fā)現(xiàn)美洲大陸后，才開始了美洲與其他大陸的聯(lián)系。自從發(fā)現(xiàn)美洲大陸后，歐洲殖民主義者就開始了對美洲的

5、掠奪。美、加兩國過去都曾是英、法等國的殖民地，目前。在這里生活的英國移民的后裔比較多，因此這兩況。簡介中國移民最初到美洲的情況。二、以英語為主的美洲國家（板書）教師講解 英國殖民者對該區(qū)的影響，不僅反映在語言文化上，也深刻地滲透在經(jīng)濟發(fā)展上。歷史上美、加兩國均以英國為模式迅速地發(fā)展了資本主義經(jīng)濟，成為目前世界上經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家。由于歐洲移民大量涌入本區(qū)，再加上從其他洲來的移民，使本區(qū)居民成分非常復雜。三、外來移民的大匯集（板書）讀圖提問 讀課本第80頁課文“外來移民的大匯集”和“外來移民的來源”圖，并思考以下問題：加、美兩國居民的民族構(gòu)成有什么突出特點？居民中以哪些人為主？他們主要來自哪

6、些地方？當?shù)氐耐林用袷悄膫€民族？他們屬于哪個人種？他們現(xiàn)在主要居住在哪里？生活習俗有么特點？（學生回答略）教師總結(jié) 加拿大和美國的居民是世界上許多國家的移民及其后裔的大匯集。歐洲各國移入的白人，占80%以上，其中英裔和法裔的人數(shù)較多。此外，還有來自非洲、亞洲和墨西哥以南美洲大陸的移民及其后裔。當?shù)卦瓉淼木用袷怯〉诎踩撕鸵蚣~特人，他們主要分布在北冰洋沿岸和西部山區(qū)。觀察圖片 指導學生看“印第安人”、“在街上舞蹈的美國人”、“因紐特人的生活”等圖片。讓學生從他們的膚色、生活習慣、服飾及自然環(huán)境等方面來了解當?shù)鼐用竦奶攸c。教師講解 簡介印第安人和因紐特人的生活狀況，歐洲殖民者的入侵及他們對印第安人

7、進行血腥殘酷屠殺的情況。指導讀圖 引導學生看本區(qū)地形圖，并出示“美國大陸橫剖面示意圖”投影片，讓學生根據(jù)圖上的高度表讀出本區(qū)各部分地形在海拔高度上的差異，并判斷它們分屬什么地形類型。教師總結(jié) 本區(qū)西部是高大的科迪勒拉山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原和山地。地形明顯地分為西、中、東三部分，各部分呈南北縱向分布。四、南北縱列的三大地形區(qū)（板書）1西部高山區(qū)屬于高大的科迪勒拉山系教師講解 在美國、加拿大兩國西部的高山區(qū)屬于縱貫美洲大陸的科迪勒拉山系。這個山系北起阿拉斯加，南到火地島，綿亙1.5萬千米，是世界上最長的山系。在美、加境內(nèi)的僅是山系的北段。由海岸山、落基山等幾列平行并列的山脈組成，

8、其中落基山是主體，這些山脈隆起的年代較晚，許多山峰海拔在4000米以上。山脈之間分布有寬廣的盆地和高原（看“美國大陸橫剖面示意圖”）。提問 根據(jù)地球表面板塊分布和運動的知識，說明科迪勒拉山系是怎樣形成的？（美洲板塊與太平洋板塊擠壓而成。）2東部高原、山地區(qū)拉布拉多高原和阿巴拉契亞山地（板書）教師講解 拉布拉多高原分布在加拿大境內(nèi)，阿巴拉契亞山在美國境內(nèi)。這些高原、山地比較古老，久經(jīng)侵蝕，海拔多在1000米以下。3中部寬廣的平原區(qū)（板書）教師講解 中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥灣。這里地勢低平，發(fā)育了巨大的河湖水系。鞏固復習 教師小結(jié)本課后，完成相應填圖練習。第二課時復習提問 美加兩國地形分

9、布的特點如何？引入新課 美加兩國中部的平原區(qū)地勢低平，發(fā)育了巨大的河湖水系。世界最大的淡水湖群就位于中部平原的北部。學習新教材：五、世界最大的淡水湖群（板書）指導讀圖 閱讀課本“北美洲的五大湖圖”，了解五大湖的名稱、位置和面積大小。教師講解 蘇必利爾湖、密歇根湖等五大湖位于中部大平原的美、加兩國交界處。其中密歇根湖全部位于美國境內(nèi)，其余四湖為美、加兩國共有。五大湖中的蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，比鄱陽湖面積大22倍（還可再次復習世界上最深和面積最大的湖泊）。五大湖總面積達24.5萬平方千米，與英國的面積差不多，是世界最大的淡水湖群。五大湖總蓄水量達2.3萬立方千米，與面積比它大一倍半的波羅的

10、海相當，故有“美洲大陸地中海”之稱。讀圖思考 閱讀“大湖區(qū)和圣勞倫斯河谷剖面圖”投影片，比較各湖的蓄水量、深度及水位高低情況。并且思考以下問題：哪個湖的蓄水量最多？哪個最少？哪個湖的深度最大？哪個最?。扛骷s深多少米？在各湖間哪個地方可能形成落差很大的瀑布，計算一下落差約多少米？各湖間水位的變化對航行有什么影響？教師總結(jié) 五大湖的各湖之間，有水道相通，湖水匯入圣勞倫斯河，流入大西洋。各湖湖面的水位高度不同，自西向東逐級下降，其中伊利湖和安大略湖之間有將近100米的落差，又有一斷層陡崖，形成了尼亞加拉瀑布。教師展示 尼亞加拉瀑布景觀圖。提問 大家從大湖的剖面圖看到各湖大多數(shù)有很深的湖體，兩側(cè)大致對

11、稱，好像用巨大的鐵鎬挖出來的。如果大家再看看加拿大北部沿海的輪廓是那么破碎，又好像用巨大的鐵鍬挖掘而成的。這兩者之間會不會有一定的聯(lián)系呢？教師講解 簡介冰川作用形成五大湖的過程。正是由于這里在很久很久以前曾經(jīng)歷了寒冷的冰期，五大湖才在冰川的作用下形成，那么，現(xiàn)在這一地區(qū)及整個美、加兩國的氣候又有什么特點呢？下面我們就來進一步分析。提問 美、加兩國所處的緯度位置對本區(qū)氣候有什么影響？（本區(qū)緯度較高，大部分地區(qū)位于溫帶，故以溫帶氣候為主。）指導讀圖 閱讀北美氣候圖。提問 本區(qū)有哪些溫帶的氣候類型？其中哪種氣候類型占的面積最大？（本區(qū)有溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候和溫帶草原氣候，其中溫帶大陸性氣候

12、占的面積最大。）教師繪圖 在黑板上畫出本區(qū)主要氣候類型簡圖并且明顯地表現(xiàn)出屬溫帶大陸性氣候的地區(qū)，約占本區(qū)面積的3/5。（板圖略）教師講解 本區(qū)氣候不僅受緯度位置的影響，而且與其所處的海陸位置和地形都有密切關系。本區(qū)陸地面積廣闊，加上西部山地的阻擋，使內(nèi)陸地區(qū)受海洋影響小，多數(shù)地方屬溫帶大陸性氣候。六、溫帶大陸性為主的氣候（板書）學生讀圖 讀“芝加哥各月氣溫和降水圖”。提問 芝加哥一月和七月平均氣溫各約多少度？二者相差約多少度？哪個月的降水最多？降水集中在哪幾個月？同歐洲哪個部分的氣候相似？（芝加哥1月平均氣溫約5，7月平均氣溫約25，年溫差達30。降水最多的是6月，降水集中在59月，同歐洲東

13、部的氣候相似。）教師總結(jié) 芝加哥屬溫帶大陸性氣候，具有冬冷夏熱，氣溫的年較差大，降水集中于夏季的氣候特征。適于農(nóng)林牧業(yè)的發(fā)展。提問 本區(qū)西部與西半部歐洲緯度相當，海陸位置也相似，但氣候卻不相同，說說它們都有哪些主要差異，為什么？（本區(qū)海洋氣候僅分布在沿海狹長地帶，高山氣候及溫帶大陸性氣候分布廣。產(chǎn)生這種差異的原因有海陸輪廓、地形、洋流等多方面的影響。）教師講解 由以上分析可以看出，影響這里氣候的因素是多方面的。但其中地形對氣候的影響更是極為明顯的。七、地形對氣候和天氣的影響（板書）指導讀圖 復習本區(qū)的地形特征后，讀課本中美、加兩國年降水量分布圖。提問 本區(qū)年降水量的分布是怎樣受地形影響的？（學

14、生回答略）教師總結(jié) 本區(qū)山地縱列與海岸平行，特別是西部的高大山系，阻擋了來自太平洋的西風，把西風的影響限制在山區(qū)以西狹窄的太平洋沿岸，使這里成為本區(qū)的多雨中心。一過山區(qū)的迎風地帶，降水量驟然下降。東部山地比較低緩，但對氣候也有影響，使降水由沿海向內(nèi)陸逐漸遞減。所以，本區(qū)年降水量的分布規(guī)律是自東南向西北遞減，地形不僅影響了降水，對本區(qū)氣溫分布也有影響。學生讀圖 讀課本中“地形對北美天氣變化的影響”圖。教師講解 本區(qū)中部的大平原貫通南北，冬夏季冷暖空氣可長驅(qū)直入，造成冬冷夏熱的氣候特征。這種氣候會引起頻繁的災害，構(gòu)成對交通和農(nóng)作物等的威脅（舉例說明）。前面我們已經(jīng)學習了美、加兩國所在地區(qū)的自然環(huán)境

15、特征，這兩國中的加拿大面積990萬平方千米，是北美洲面積最大的國家，其面積居世界第二位，但人口較少，只有2700萬。加拿大土地廣闊，人口密度小，平均每平方千米不足3人，是個地廣人稀的國家。八、地大物博的加拿大（板書）讓學生看課本“加拿大人口分布圖”分析加拿大人口分布有什么特點？（加拿大人口分布極不均勻，絕大部分人口集中在南部，特別是東南部）。學生讀課文及地圖 讀課文“地廣人稀”中“境內(nèi)88%的土地，分布著亞寒帶針葉林、苔原、冰原和湖泊?！奔罢n本中“加拿大人中分布圖”，再結(jié)合地形圖和氣候圖，分析加拿大的自然條件是怎樣影響人口分布的？（加拿大緯度較高，國土的1/3在北極圈以內(nèi)，其最南部相當于我國黑

16、龍江省北部的緯度，使其88%的地區(qū)為亞寒帶和極地氣候，不適宜人類生活。而加拿大的南部是氣候暖和，地形平坦的地區(qū)，適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，所以加拿大的人口集中分布在這里?？梢姎夂蚝涫切纬杉幽么蟊辈康貜V人稀。全國絕大部分人口集中在南部狹長地帶的主要原因。）教師講解 加拿大無人或很少有人居住的地區(qū)，卻是其森林、皮毛、礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，這些豐富的資源為加拿大經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利條件。教師講解 加拿大是世界上的資源大國之一。約有一半土地被森林覆蓋，屬世界上森林覆蓋率高的國家。提問 加拿大的氣候?qū)ζ渖仲Y源的分布有什么影響？（加拿大大部分地區(qū)氣候寒冷，故多針葉林。南部沿五大湖區(qū)域氣溫偏高，生長有闊葉林。）出示圖片 出示加拿大國旗圖案，簡介加拿大被稱為“楓葉之邦”。指導練習 教師啟發(fā)學生把資源與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來并填寫下表： 教師講解 加拿大還利用西部草原種植小麥，飼養(yǎng)肉用牛；在大湖區(qū)域種植玉米、大麥等飼料，發(fā)展乳牛業(yè)，成為世界上小麥和乳肉產(chǎn)