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1、第 周第 單元授課時(shí)間 2014年5月9日年 級(jí)高二?游沙湖?教學(xué)設(shè)計(jì)自己一、教學(xué)目標(biāo)1、品味“文無(wú)定法、貴在鮮活的隨筆小品特色;2、了解蘇軾在黃州時(shí)期的心路歷程,學(xué)習(xí)他豁達(dá)、樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)蘇軾文筆特色:重自然輕學(xué)問,涉筆成趣。2透過(guò)文章學(xué)習(xí)蘇軾樂觀沉著,積極向上的人生態(tài)度。3了解蘇軾,“為官的低谷亦是創(chuàng)作的顛峰。三、教學(xué)過(guò)程1 、導(dǎo)入“與屈原比,蘇軾多了一分自我,少了幾分愚忠;與陶潛比,蘇軾多了一分經(jīng)歷,少了幾分寒閑;與韓柳比,蘇軾多了一分豁達(dá),少了幾分悲觀;與李白比,蘇軾多了一分責(zé)任,少了幾分狂漫;與杜甫比,蘇軾多了一分大度,少了幾分怨言黃玉峰?說(shuō)蘇軾?2、作者簡(jiǎn)介蘇

2、軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山人蘇軾,字 _,號(hào) _,眉州眉山人。唐宋八大家之一。其他七人是_、_、_ 、 _ 、 _、 _、_ 。 蘇軾與其父_ 、其弟_ 都是散文家,號(hào)稱“三蘇。 蘇軾是個(gè)文藝全才,詩(shī)、散文、詞、書法、繪畫都有成就。他的散文與_并稱“歐蘇 ,詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“_,詞與_并稱“蘇辛 ,對(duì)當(dāng)時(shí)和后世影響深遠(yuǎn)。3、背景簡(jiǎn)介、解題解題:作為一篇寫游記的作品,?游沙湖?和我們以往學(xué)過(guò)的作品有哪些不同? a 篇幅短小b并沒有以記游為主重點(diǎn)不在“游,在“感4、整體感知A、初讀課文,注意字音和節(jié)奏。相:xing 穎yng 輒zh 蘄q 蕭蕭xio 少sho B、齊讀全文,思考問題1、從題目

3、看,本文的文體是什么?與一般的游記有什么不同? 游記a.篇幅短小172字b.并沒有以記游為主。2、作為一篇寫游記的作品,它不以記游為主,那么主要寫了什么呢?第一段:記人 第二段:記游寫景四、賞析一第一段:第一局部寫人,寫龐安常的“異。用的字極少,但抓住了人物的特點(diǎn),使人物個(gè)性極為鮮明。這樣一“異人,可記的事跡行狀必然很多,而作者卻善于抓住他的特點(diǎn),選取一二典型事例點(diǎn)化成文,只突出他以眼為耳的異。 1、第一段寫了什么人?是怎么寫的? 找出相關(guān)句子“聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾,而穎悟絕人,以紙畫字,書不數(shù)字,輒深了人意。2、 這幾句話告訴我們哪些信息?人物特點(diǎn):聾善醫(yī) 穎悟絕人3、

4、如果用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)人物特點(diǎn),你會(huì)用哪一個(gè)字?異或怪4、作者寫龐安常只是為了突出龐安常的個(gè)性特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。 從作者文中“戲言可以看到,作者寫龐安常,其實(shí)也是在寫作者自己?!敖砸粫r(shí)異人也。背景:王安石辭去宰相后,奸臣從蘇軾詩(shī)文中斷章取義羅織罪狀,誣陷他,說(shuō)他“包藏禍心,不久就把他逮捕,投入監(jiān)獄,釀成北宋有名的文字獄“烏臺(tái)詩(shī)案。這案件先由監(jiān)察御史揭發(fā),后在御史臺(tái)獄受審。由于宋朝有不殺士大夫的慣例,所以經(jīng)過(guò)4個(gè)月的折磨后,蘇軾免于一死,但被貶為黃州團(tuán)練(只是一個(gè)虛銜,無(wú)權(quán)過(guò)問公事)。被貶黃州后,蘇軾經(jīng)常游賞赤壁磯,在被貶第四年即1082年,一氣寫下了?念奴嬌赤壁懷古?和前后?赤壁賦?三篇傳世

5、文章,由他的政治低谷轉(zhuǎn)而登上文學(xué)創(chuàng)作的巔峰。同年,蘇軾還寫了一篇小短文?游沙湖?。5、既說(shuō)都是“異人,他們有什么“異處呢? a、龐安常以眼為耳,成一巧手神醫(yī)蘇軾以手為口,是一代詩(shī)文絕佳的才子都是一代異人 b、龐安?!皾}悟絕人卻隱居鄉(xiāng)間,只能作一村醫(yī) 蘇軾曾被仁宗皇帝夸贊為替兒孫尋得的“相才,又詩(shī)文絕世,卻一生不幸,貶居僻遠(yuǎn)擁有相同的境遇 和龐安常進(jìn)行類比。從作者文中“戲言可以看到,作者這樣寫人,其實(shí)也是在寫自己。小結(jié):這局部包含了蘇軾很深的感慨,上天還是公平的,雖然生理上有缺陷,但讓他穎悟絕人,成為一個(gè)高人,我呢,盡管被貶說(shuō)不定也會(huì)因禍得福呢,因?yàn)槲覀兺瑸楫惾寺?。所以從此刻思想開始慢慢轉(zhuǎn)為積極

6、。文章這個(gè)時(shí)候才進(jìn)入正題,開始寫游沙湖所見二第二段:寫同游沙湖進(jìn)一步抒發(fā)沉著自信、曠達(dá)樂觀、超然灑脫的人生情懷。1、找出游沙湖所見之景,有什么特別之處?溪水西流, 我國(guó)地勢(shì)西高東低,一般情況下,水是往東流的。而這里的溪水卻是向西流的??梢?,作者記的人是“一時(shí)異人,記的景也是“一地奇景。2、賞析詞上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境:山下小溪潺湲,岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路,仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷,一塵不染,異常潔凈。黃昏細(xì)雨瀟瀟,寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。作者選取幾種富有特征的景物,描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫,令人身臨其境,心曠神怡,表現(xiàn)出詞人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。下闋用典:休將白發(fā)

7、唱黃雞:白居易?醉歌示妓人商玲瓏?詩(shī):“誰(shuí)道使君不解歌,聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴,白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩(wěn),鏡里朱顏看已失。白詩(shī)稱“黃雞催曉,“白日催年,人就是在黃雞的叫聲、白日的流動(dòng)中一天天變老的,因此他慨嘆“腰間紅綾系未穩(wěn),鏡里朱顏看已失。蘇軾在這里反其意而用之:“休將白發(fā)唱黃雞?!鞍装l(fā),指年老,“黃雞,指代白居易詩(shī)中的年華易逝的感慨。全句意思是不要因?yàn)樽约豪狭司拖麡O悲觀,人生也會(huì)返老還童。這是一種多么沉著自信、曠達(dá)樂觀的人生情懷!3、作者借溪水的奇景表達(dá)什么呢?這局部運(yùn)用了哪兩個(gè)典故?這兩個(gè)典故的作用是什么?誰(shuí)道人生無(wú)再少?君看流水尚能西:?樂府相和歌辭長(zhǎng)歌行?:“百川東到海

8、,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。?樂府?認(rèn)為過(guò)去的就過(guò)去了,就永遠(yuǎn)不可能再回來(lái)了,情緒消沉低落;蘇軾認(rèn)為過(guò)去的還有可能回來(lái),老年人還可以回到少年時(shí)代?;{(diào)積極樂觀,蘊(yùn)蓄著一種催人向上的人生哲理,表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活前途的憧憬和對(duì)高尚精神境界的追求。 休將白發(fā)唱黃雞:白居易?醉歌示妓人商玲瓏?詩(shī):“誰(shuí)道使君不解歌,聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴,白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩(wěn),鏡里朱顏看已失。白詩(shī)借“黃雞催曉嘆時(shí)光易逝,人生易老;而蘇軾卻奉勸大家“休將白發(fā)唱黃雞!這是一種極其沉著自信、曠達(dá)樂觀的人生情懷!反其意而用之3、從蘇軾的這篇文章中,我們可以看出蘇軾當(dāng)時(shí)怎樣的思想感情?從中得到什么啟

9、示?體會(huì)作者的感情人生態(tài)度自信!樂觀!曠達(dá)!自信人生三百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里。如果一個(gè)人不放棄希望,那么他會(huì)永遠(yuǎn)樂觀。心態(tài)決定命運(yùn)。我們無(wú)法改變命運(yùn)的起起伏伏,但我們可以改變自己的心態(tài)。樂觀、積極的心態(tài)會(huì)讓我們永遠(yuǎn)看到希望。相反,悲觀消極的心態(tài)只會(huì)使人失去信心與希望。面對(duì)逆境要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,胸懷放寬廣一些,執(zhí)著于人生而又超然物外,有儒家固窮的堅(jiān)毅精神,有老莊隨緣自適的態(tài)度,也有禪宗以平常心對(duì)待一切變故的觀念。笑看困境,笑看人生。五、歸納總結(jié)本文篇幅短小,但有事,有人,有景,有情。信手拈來(lái),隨意為文,卻又富寓精警深刻的人生哲理。而且黃州,這個(gè)本為蘇軾官場(chǎng)的低谷,卻也成就了這位詞人,他被貶黃州期間做了大量的詩(shī)作

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