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文檔簡(jiǎn)介
1、教學(xué)反思不知不覺(jué)我工作兩年多的時(shí)間很快過(guò)去了,這學(xué)期我主要任小學(xué)6 個(gè)班, 6 個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課,對(duì)于這學(xué)期的工作我想做以下四個(gè)方面的總結(jié)。一、思想方面在思想上我積極向上,關(guān)心集體,以校為家。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),配合本組搞好教研活動(dòng)。工作期間響應(yīng)黨的號(hào)召,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,為了加入中國(guó)共產(chǎn)黨做充分準(zhǔn)備。在德育工作方面,關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友。本學(xué)年度全勤。二、課堂教學(xué)高中的音樂(lè)欣賞課讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的能力得到了鍛煉。并堅(jiān)持以審美為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。課堂上注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生
2、在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) (聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。 讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中,自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè),自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè),從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高,智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。藝術(shù)的音樂(lè)關(guān)鍵首先要是人有表達(dá)音樂(lè)的情感和欲望,特別是孩子首先要讓他們?cè)笇W(xué),樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的,又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。三、自我提高方面為了學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟,我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一
3、些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。當(dāng)然,在教學(xué)方面我也存在不足之處,下面針對(duì)教學(xué)方面我做一個(gè)初步的教學(xué)反思,教后反思可以從這幾方面做起。第一,清晰教學(xué)目標(biāo),并且圍繞其進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)為課堂支柱,課堂圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。 一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是教師研究的重點(diǎn), 也是一堂高品質(zhì)課的體現(xiàn)。 我把教學(xué)目標(biāo)這部分的工作稱(chēng)作三部曲。 首先,課前預(yù)習(xí),制定目標(biāo)。上每節(jié)課前,我都把教材和配套的教師用書(shū)認(rèn)真的讀一遍,把里面涉及到要講解的知識(shí)整理歸納出來(lái), 通過(guò)教參提示和了解的學(xué)生理解程度總結(jié)出教學(xué)目標(biāo)。 制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以稍難一些,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性, 也可以提高學(xué)生思考問(wèn)題的深度。然后,課堂授課,實(shí)
4、現(xiàn)目標(biāo)。授課過(guò)程中可能會(huì)遇到些許問(wèn)題,比如知識(shí)太過(guò)生僻, 學(xué)生解決問(wèn)題沒(méi)有頭緒,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能完成。這時(shí)我會(huì)悉心引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,解決問(wèn)題。最后,整理思緒,課后反思。通過(guò)課后反思尋找自己的問(wèn)題,看在課前制定的教學(xué)目標(biāo)有沒(méi)有落實(shí), 落實(shí)的情況是什么, 沒(méi)有落實(shí)的原因是什么。這樣,經(jīng)過(guò)三部曲,教學(xué)目標(biāo)就能比較完整的實(shí)施了。第二,教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)過(guò)程顧名思義是教師教,學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程。在新課改的引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)越發(fā)重要。課堂中我會(huì)發(fā)揮兩種“學(xué)” 來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。一個(gè)是個(gè)人學(xué)習(xí)能力,另一個(gè)是小組學(xué)習(xí)能力。 個(gè)人學(xué)習(xí)能力在多媒體課件設(shè)計(jì)的提問(wèn)環(huán)節(jié)中就能充分的體現(xiàn)。
5、比如,播放一段音樂(lè)后,提問(wèn)學(xué)生有什么感受?聯(lián)想到什么?音樂(lè)有哪些特點(diǎn)?每個(gè)學(xué)生的理解能力不同,得到的答案也就不同。 多次提問(wèn)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力和總結(jié)能力。而小組學(xué)習(xí)能力的作用也能在課堂中得到充分發(fā)揮。比如,做節(jié)奏練習(xí)。我把一個(gè)班分成9 個(gè)小組,每個(gè)小組布置不同的節(jié)奏型,互相學(xué)習(xí)之后,全班連起來(lái)拍擊,這樣不但讓小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)了,就連整個(gè)班級(jí)也有個(gè)好的合作。 這樣在多次提問(wèn)和各種活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。第三,能否掌握學(xué)情、學(xué)生問(wèn)題,并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。這也是我一直在學(xué)習(xí)的方面。在音樂(lè)課堂中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這么幾種情況,1. 學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué), 對(duì)于樂(lè)理知
6、識(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)認(rèn)知能力,幾乎一竅不通。 2. 課本上的內(nèi)容不能激起學(xué)生的興趣,久而久之,排斥上音樂(lè)課。 3. 學(xué)生接觸音樂(lè)的程度不同,而我步入工作崗位的時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄, 無(wú)法控制學(xué)生的知識(shí)接納深度。對(duì)于這三點(diǎn),我初步做了一些對(duì)策。比如,在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn),基本上摸清了學(xué)生了解樂(lè)理知識(shí)的程度; 在授課過(guò)程中把課本內(nèi)容和流行音樂(lè)或?qū)W生愛(ài)好的音樂(lè)類(lèi)型結(jié)合為一體進(jìn)行講解, 這樣,學(xué)生就慢慢提高興趣,接受課本了。而最后一點(diǎn),我通過(guò)自身學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)習(xí)途徑,提高自身能力。音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感
7、、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。 學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了 , 就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué) , 有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜 , 學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念 . 比如,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽(tīng)領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力,一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感。重" 聽(tīng)" 的教學(xué),強(qiáng)化 " 聽(tīng)" 的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲, 讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象, 但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前, 我
8、又安排了一次有意欣賞, 這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生: " 剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂(lè)教學(xué)時(shí)聽(tīng)到歌曲是什么情緒的?你聽(tīng)了有什么感受? " 誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,同時(shí)旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有一定印象, 起到了熟悉旋律等作用。 這也是許多老師提出的先 * 詞再唱簡(jiǎn)譜的方法 . 但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心 , 也提不起興趣 . 所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式 , 在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué)。為了培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂(lè)課。首先就是投學(xué)生所好, 從他們的興趣出發(fā)。 所以音樂(lè)教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,提倡學(xué)科
9、綜合, 音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合:音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂(lè)課時(shí),我就從學(xué)生喜愛(ài)的一部動(dòng)畫(huà)片的主題曲或影視著手,讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)從而老師學(xué)能從中,引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的不同領(lǐng)域。 如自己很喜歡這首歌曲就,把你對(duì)這首歌的喜歡之情, 容入歌曲中讓聆聽(tīng)者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱, 還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。 音樂(lè)教學(xué)要多元化, 所以不再是教師教, 學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富、 多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的不同表現(xiàn)手
10、段,整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)方式,如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏,用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒,情感,用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗、相同與不同等等。 所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣, 先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),這是教育工作者普遍知曉的道理,換言之,師生的互相溝通是教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的關(guān)鍵,這在新課程中稱(chēng)為師生的“雙向式互動(dòng)” ,那么如何進(jìn)行雙向式互動(dòng),互動(dòng)成什么樣子,卻是大家難以拿捏好的一件事情。學(xué)生喜歡什么樣的老師?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題你會(huì)覺(jué)得沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,的確是這樣, 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的喜好是不一樣的,喜歡的緣由也是多方面的,但是,在受學(xué)生歡迎或者喜歡的教師好像都有一個(gè)共同特征平易近人,容易相處,沒(méi)有架子。反過(guò)來(lái)想想,課堂教學(xué)不也如此嗎, 如果我們能夠以平等的姿態(tài),多從學(xué)生的角度考慮,加強(qiáng)師生之間的溝通,學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,及時(shí)捕捉學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息,激發(fā)課堂的活力,動(dòng)態(tài)調(diào)整并完善教學(xué)進(jìn)程,那么一個(gè)良性的師生“雙向互動(dòng)式”的課堂很自然的就呈現(xiàn)在眼前。因此,多從學(xué)生的角度出發(fā),本著生生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的理念,以師生互教互學(xué),創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系,構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要方面。音樂(lè)教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、 學(xué)校、社會(huì)等充分肯定音樂(lè)的美育功能、社會(huì)功能和文化功能,作為音樂(lè)教
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