四年級下冊習作教學設計《故事新編》習作指導課教學設計

1、年級下冊第八單元習作故事新編故事新編習作指導課教學設計【習作內容】選自己熟悉的故事，創(chuàng)編新故事?！窘滩姆治觥俊肮适滦戮帯笔橇x務教育教科書（部編版）四年級下冊第八單元習作練習。習作主 題與本單元語文要素一一按自己的想法新編故事。本次習作以“故事新編”為題，這次 習作是對本單元童話故事閱讀的延伸，這樣的設計體現了 “看、想、說、寫”的思路， 要求學生能根據故事中精彩的部分進行新編，在作文訓練中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識?！窘虒W目標】1 .理解新編的含義，把自己喜歡的故事進行“改編”或“續(xù)編”。2 .引導學生大膽創(chuàng)新，合理想象，按照自己的想法對故事進行新編，并樂于表達。3 .開闊學生的思維，進一步感受童話故事的

2、新奇美妙?！窘虒W重難點】1 .引導學生大膽創(chuàng)新，合理想象，按照自己的想法對故事進行新編，并樂于表達。2 .開闊學生的思維，進一步感受童話的新奇美妙?！菊n時安排】指導習作+完成草稿 2課時【教學過程】一、激趣導入，明晰目標。1 .同學們，大家都知道龜兔賽跑的故事，故事的結局是慢如蝸牛的烏龜贏了， 而快如疾風的兔子卻輸了，其實比賽后，兔子心里一直耿耿于懷，對它來說輸給了烏龜 是它一輩子的恥辱。運動會結束后，它就每天在家臥薪嘗膽，每天去河邊跑步。它盼望 著森林運動會再次召開，能夠一雪前恥。機會來了，不久森林運動會又要召開了，你有 幸被聘為了會長，龜兔賽跑是比賽的一個重要項目，那這次比賽會不會有一個不

3、一樣的 結局呢？2 .今天我們就對熟知的故事進行新編，那么什么是故事新編呢？讓我們一起來看一下課件，故事新編就是對大家熟知的作品、歷史、神話、寓言為 基礎，對其中的人物形象和故事情節(jié)進行改變，從而形成一個新的故事，以此表達一種 新的思想或主題，反映現實生活。板書：故事新編二、問題切入，理清思先不要著急動筆，我們先一起來理理思路。1 .同學們想象一下龜兔第二次賽跑，新編這個故事時，從哪幾個方面考慮，才能 突出故事的新意？預設：可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面來突出 新。2 .如果讓你來新編龜兔賽跑，你會從誰的角度去編呢？兔子，烏龜，裁判甚至是觀眾3 .明確了故事新編的

4、角度，我們再來設想一下故事的結局？預設：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了，一雪前恥。烏龜又贏了。4 .假如我們選擇了 “烏龜又贏了”這個結局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？ 兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用了什么方法贏得了比賽呢？學生交流討論之后教師出示課件：（兔子）河流擋道 撞上樹樁 掉進陷阱（路遇不測）跑反方向 這回比誰跑的慢（急中出錯）跑過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）（烏龜）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）借助滑板 利用寶葫蘆（借助工具）5 .大家的想象力真的是太豐富了，現在你心里是不是有了初步的打算，覺得自己 一定能寫出有趣的習

5、作了？三、范文引領，習得方法教師引導：思路有了，那怎樣才能寫好呢？別急，快來學一學習作方法吧。龜兔賽跑新編王慧慧天空中飄著小雨，大多數動物躲在家里。這時， 兔子又向烏龜發(fā)出了賽跑挑戰(zhàn)書。比賽起點安排在小山坡腳下的一條盤山小徑口。 小徑兩旁綠草如茵，開滿了五顏六色的野花。經過雨水開頭開門見山寫出了故 事的起因和主人公。交代天氣狀況及賽道濕 滑，泥濘，為下文故事發(fā) 展做鋪墊，也為結局增加 了一些變數。寫了兔子的語言和烏龜 的神態(tài)，通過對比，寫出 了兔子的驕傲和烏龜的謙 虛。對比賽過程進行了詳細 描寫，運用了比喻的修辭 手法，形象地寫出了下雨 對兔子的不利影響，暗示 了比賽的結果。的沖刷后，花草好像

6、洗了澡，綠的更翠，紅的更艷，黃的更亮了，花草們似乎也在爭奇斗艷?？蛇@樣的天氣卻給比賽增加了難度，場地變得濕滑，有些泥濘。比賽的終點設置在山坡的另一邊。動物們聽說龜兔 又要比賽了，也顧不得下雨了，一個個都爭先恐后跑來 觀戰(zhàn)。它們有的是來給自己的好朋友加油的，有的純粹 是來看熱鬧的。喜歡雨水的青蛙成為了這次比賽的裁判， 比賽快要開始時，兔子對烏龜說：“你這次要是勝了我的話，那太陽可要從西邊出來了。"烏龜神態(tài)鎮(zhèn)定，顯出一點兒也不怕的樣子。龜兔出發(fā)了。同樣，還是兔子一溜煙就沖出了起點， 領先烏龜一大段路程。烏龜則吃力地爬出了起點。雨越 下越大。跑在前面的兔子發(fā)生了變化，身上的毛吸進了很多雨水

7、，像背了個大水袋在跑，兔子越跑越感覺疲憊不堪。比賽的情形也就發(fā)生了戲劇性的轉折,兔子不 停在甩身上的雨水，一直在調整著。烏龜沒有遇到兔子 這樣的麻煩，它那光滑的背部，滴水不沾，它也沒有停 止過它的行進，終于爬到了山頂上，望著山坡下為自己 吶喊的伙伴們，他微微一笑，身子一縮一滾，一下子就 到達了終點。烏龜和伙伴們在一起歡呼雀躍時，兔子還在離終點 不遠處狼狽不堪地甩著積在身上的雨水呢！烏龜又一 次憑借天時地利，憑借自己的毅力戰(zhàn)勝了驕傲的兔子。通過前文的鋪墊，故事 的結果就變得合情合理， 同時還告訴我們要善于利 用天時地利。讀了上面的范文你學會了什么方法？讓我們一起來梳理一下。烏鴉喝水以后自從烏鴉用

8、銜石子的辦法喝到小瓶口的水后，這個 方法很快就傳開了。森林國王聽到消息，還特意授予烏鴉 “優(yōu)秀智者”的稱號呢。交代主人公，與原 故事進行銜接，引起 下文。通過動作，心理等 具體描寫了烏鴉用同 樣的方法從水井取水 結果失敗的過程。以擬人化手法，通 過烏鴉和小猴子的對 話解釋了失敗的原 因。寓理于事，結尾進 行升華，點明主題， 懂得因時因地制宜。有一次，烏鴉飛了好遠的路，饑渴難耐。這時它來到 了一片森林中，松鼠告訴它不遠處有一口水井，里面有甘 甜的井水，烏鴉聽了后立即飛到了井邊，它站在井口往 下晦了瞧，心想：這么深，怎么能喝到水呢？烏鴉左思右想，它往四周看了看，“對了，我是智者啊，我可以用我 的專

9、利方法嘛！”說干就干，烏鴉開始往井里一顆一顆地 扔石子，過了好久，井里的水也不見往上漲。此時此刻，烏鴉已經筋疲力盡了。這時小猴子來打水了，烏鴉剛想說什么，只見小猴子 拿著一個拴著繩子的桶，撲通一聲朝井里扔，不一會滿滿 一桶的水就上來了，猴子請烏鴉喝水。烏鴉大口大口地喝 著水，喝飽后就和小猴子坐在一起聊天。烏鴉說：“我 以前用銜石子的辦法可以喝到水，可為什么現在不行了呢？ “小猴子笑著說：“當然不行了，井那么深，你得往里填多少石子兒?。?”烏鴉聽了恍然大悟。是呀，不是每個辦法都可以適用任何情況的，因而 我們要懂得因時因地制宜！新編故事，必讀要讀懂原故事，抓住中心。只要不違背原故事的特點（童話、

10、寓言故事特點：擬人化，想象豐富，情節(jié)完整，蘊含一定的道理），怎么設計都是 允許的。新編故事，必須進行充分的想象。想象要大膽，新奇，但又要合乎情理。要注 意運用自己平時的生活經驗及閱讀積累下來的知識。新編故事要按照一定的順序來寫。開頭，交代背景起因。（處理好與原文的銜接）中間，寫清故事經過。（大膽想象，新角色，新情節(jié)，擬人化，運用動作，語 言，神態(tài)進行具體描寫，對原故事進行改編，續(xù)寫）結尾，合情合理（點明一定道理）迫不及待的動筆了吧，是不是覺得習作這么有趣??？四、技巧遷移，實踐運用（此環(huán)節(jié)可根據教學實際情況決定是否保留）我們學了方法，那你理解了嗎？學會應用了嗎？現在來試一試吧。1 .大膽想象兔子和烏龜第三次賽跑的情景，將故事情節(jié)補充完整。烏龜和兔子第三次賽跑一一（）一一（）一一烏龜和兔子都贏了。2 .比較一下下面兩個結尾那個更好，說一說為什么？這一次，小兔子和烏龜同時沖過了終點，它們都很高興。（）這一次，小兔子和烏龜同時沖過了重點，雖然小兔子沒有贏，但