品社教案(六年級(jí))1

1、山東人民出版社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案第一學(xué)期六年級(jí)社會(huì)教學(xué)計(jì)劃教材分析:小學(xué)品社教材從第本冊(cè)開始，側(cè)重對(duì)祖國(guó)歷史的學(xué)習(xí)和了解。本冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)祖國(guó)的百年屈辱和抗?fàn)幍挠嘘P(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民站起來(lái)的艱難歷程，了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)在建設(shè)賦予強(qiáng)大的民主國(guó)家的歷程中進(jìn)行的探索和發(fā)展，了解我國(guó)在改革開放近年來(lái)取得的偉大成就，了解和感受我國(guó)在走向富強(qiáng)國(guó)家的步伐和歷史任務(wù)。本冊(cè)的第一單元是“屈辱與抗?fàn)帯?，共三課。著重介紹百年屈辱和先輩對(duì)救國(guó)之路的艱難探求。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)近代史的初步知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。第二單元是“中國(guó)人民站起來(lái)了 ”，是在了解百年恥辱的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究在共產(chǎn)黨的領(lǐng)

2、導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過幾十年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，建立起一個(gè)獨(dú)立自主的民主國(guó)家的歷程。第三單元是”建設(shè)民主富強(qiáng)國(guó)家”。共課分別是人民當(dāng)家作主人祖國(guó)走向富強(qiáng).教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期共教學(xué)三個(gè)單元 ，八課。第一單元 屈辱與抗?fàn)幍诙卧?中國(guó)人民站起來(lái)了第三單元 建設(shè)民主富強(qiáng)國(guó)家教學(xué)目標(biāo):1、研究學(xué)習(xí)近代中國(guó)近百年的屈辱歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究中國(guó)人民建立人民共和國(guó)的艱難歷程，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，是中華民族的希望。3、感受憲法賦予公民的民主權(quán)利，感受祖國(guó)改革開放以來(lái)取得的巨大成就，感受祖國(guó)走向富強(qiáng)的有力步伐。教學(xué)重、難點(diǎn):在世界歷史環(huán)境中，理解中國(guó)近代衰敗的史實(shí)，深入探討和理解造

3、成中國(guó)百年屈辱史的深刻的原因。理解中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的必然選擇，感受帶領(lǐng)人民球解放和求富裕強(qiáng)大的歷史功績(jī)。學(xué)會(huì)憲法賦予公民的民主基本權(quán)利和義務(wù)，感受民主國(guó)家的管理方式和祖國(guó)走向富強(qiáng)的前進(jìn)步伐。學(xué)會(huì)胸懷歷史，感受和增強(qiáng)初步的歷史責(zé)任感。教學(xué)進(jìn)度:本學(xué)期上課20周，實(shí)際授課18周，每周上課2課時(shí)，共計(jì)36課時(shí)，3課時(shí)為機(jī)動(dòng)。第一學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容第一周血淚國(guó)恥血淚國(guó)恥第二周血淚國(guó)恥血淚國(guó)恥第三周血淚國(guó)恥悲壯的抗?fàn)幍谒闹鼙瘔训目範(fàn)幈瘔训目範(fàn)幍谖逯鼙瘔训目範(fàn)幈瘔训目範(fàn)幍诹芴角缶葒?guó)之路探求救國(guó)之路第七周探求救國(guó)之路探求救國(guó)之路第八周探求救國(guó)之路來(lái)到嘉興南湖第九周來(lái)到嘉興南湖來(lái)到嘉興南湖

4、第十周來(lái)到嘉興南湖來(lái)到嘉興南湖第十一周追尋先輩足跡追尋先輩足跡第十二周追尋先輩足跡追尋先輩足跡第十三周追尋先輩足跡開國(guó)大典第十四周開國(guó)大典開國(guó)大典第十五周人民當(dāng)家作主人民當(dāng)家作主第十六周人民當(dāng)家作主人民當(dāng)家作主第十七周人民當(dāng)家作主祖國(guó)走向富強(qiáng)第十八周祖國(guó)走向富強(qiáng)祖國(guó)走向富 教學(xué)措施:從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)注意由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。從學(xué)生年齡出發(fā)，教學(xué)力求生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)。注意與思想教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)的能力。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便采取相應(yīng)

5、教學(xué)手段，取得最佳的教學(xué)效果。第一單元 屈辱與抗?fàn)巻卧繕?biāo):情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、幫助學(xué)生形成關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，激發(fā)其熱愛祖國(guó)和人民的思想感情，樹立為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)大理想。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)投降賣國(guó)行為的憎恨和對(duì)帝國(guó)主義侵略行徑的仇恨，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的思想感情，體會(huì)“落后就要挨打”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向與克服困難的勇氣和精神。能力: 1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的變化，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究中國(guó)近代歷史的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的能力，能夠透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。 2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析

6、和運(yùn)用社會(huì)信息的方法，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明歷史問題。知識(shí):了解近代中國(guó)人民和仁人志士救亡圖存的一些光輝史實(shí)。了解中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步了解影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。發(fā)解近代史以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)及給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。教材簡(jiǎn)析：“血淚國(guó)恥”設(shè)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”兩個(gè)主題活動(dòng)?！扒璧拈_端”主題活動(dòng)利用學(xué)生熟知的“虎門硝煙”為切人點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生探究。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。在探究過程中了解鴉片的危害及中國(guó)人民深受其害的社會(huì)現(xiàn)狀；了解民族英雄林則徐禁煙的壯舉；清楚清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)敵人的屈服、妥協(xié)退讓是造成我國(guó)屈辱歷史開端的主

7、要原因。教科書利用師生對(duì)話情境提出研究問題：為什么英國(guó)要向中國(guó)輸人鴉片 ？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？這是眾多研究問題中的兩個(gè)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)引領(lǐng)的作用，便于激起學(xué)生極大的好奇心，引發(fā)探究的欲望教科書利用小博士的話及大量真實(shí)的數(shù)據(jù)資料、珍貴的萬(wàn)史圖片、資料一闡明了當(dāng)時(shí)鴉片在中國(guó)的橫行及人染.毒癮后的巨大危害。但鴉片給我們帶來(lái)的危壽遠(yuǎn)不止這此，教學(xué)時(shí)，教師可在課前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、歷史書籍等途徑搜集更多的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步揭露英法等帝國(guó)仁義的罪惡。面對(duì)帝國(guó)仁義的罪行，有志氣的中國(guó)人不堪屈辱進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗，教材選取了歷史上有名的林則徐禁煙及三元里抗英斗爭(zhēng)等素材。教學(xué)時(shí)，教師可利用教材中提供的圖

8、片，以講故事的形工進(jìn)行，也可以采用觀看影片的形式進(jìn)行，讓學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神及浩然民族正氣。教材通過小博士的話讓學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，腐敗無(wú)能的清政府被迫簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約南京條約，并提供了南京條約的部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生提前搜集相關(guān)的資料，有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這部影片，然后配合著南京條約的內(nèi)容讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化。既給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的間，又使學(xué)生的情感在探討中升華，樹立起民族自尊心和自信心；激發(fā)他們自立、自強(qiáng)的愛國(guó)熱情。 第一課血淚國(guó)恥 第1課時(shí)單元概述： 本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元，

9、主要讓學(xué)生知道近代史以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)及給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。了解近代中國(guó)人民和仁人志士救亡圖存的一些光輝史實(shí)。了解影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。它與六年級(jí)第二單元“中國(guó)人民站起來(lái)了”一樣主要是向?qū)W生介紹中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。課程內(nèi)容： 了解南京條約的主要內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、危害等。了解英法聯(lián)軍、八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的史實(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。2知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，了解南京條約的主要內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、危害等。3.了解英法聯(lián)軍、八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的史實(shí)，深

10、層次地認(rèn)識(shí)中國(guó)蒙受這些取辱的原因，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛伙和唯利是圖的本質(zhì)。4引導(dǎo)學(xué)生分析南京條約簽訂后中國(guó)社會(huì)發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。5. 通過了解“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“火燒圓明園”，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教材分析：“血淚國(guó)恥”設(shè)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”兩個(gè)主題活動(dòng)。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。主要講述了 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)輸入中國(guó)的原因、給中國(guó)人民帶來(lái)的危害、中國(guó)人民反抗鴉片而進(jìn)行的斗爭(zhēng)以及

11、清政府的腐敗無(wú)能簽定了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約南京條約，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生了解因?yàn)榍逭臒o(wú)能、國(guó)家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家再三的被列強(qiáng)侵略，被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中。讓學(xué)生為列強(qiáng)的慘無(wú)人道的行為憤怒，同時(shí)激起學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力；教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，反抗外來(lái)侵略；知道“落后就要挨打” ，只有把祖國(guó)建 設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同方式搜集資料，了解中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表準(zhǔn)備鴉片帶來(lái)的危害、圓明園焚毀前后的對(duì)比圖片、文字資料以及視頻，制成教學(xué)課件。學(xué)生分析： 六年級(jí)學(xué)生對(duì)

12、中國(guó)近代史有點(diǎn)了解，也只是通過影視、 新聞、報(bào)刊等媒體了解了很少的一點(diǎn)點(diǎn)，不全面、 不系統(tǒng)，所以教師在講述這段歷史時(shí)，會(huì)有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略給人民帶來(lái)的傷害與屈辱。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合史實(shí)和生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)了血淚國(guó)恥這一課的你的個(gè)人體會(huì)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示罌粟花的彩圖。師：同學(xué)們，大家知道這些漂亮的鮮花叫什么名字嗎？它結(jié)的果實(shí)叫罌粟果，也叫鴉片。本節(jié)課我們將一起走進(jìn)那段恥辱的中國(guó)歷史，看看這美麗的鮮花給我們中國(guó)帶來(lái)多少深重的災(zāi)難?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：從出示美麗的罌粟花入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣，以便確立以學(xué)定教的思想。二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究1.學(xué)生交流收集

13、到的鴉片有什么危害材料.2.研討：鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)造成哪些方面的危害？給中華民族帶來(lái)什么樣的災(zāi)難?3.觀看影片林則徐，針對(duì)剛才的交流談一談自己的感想教師小結(jié)： “虎門銷煙”維護(hù)了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志， 林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。林則徐虎門銷煙打擊了英國(guó)的囂張氣焰，打碎了他們用鴉片打開中國(guó)大門的 美夢(mèng)，于是他們決定用武力來(lái)打開中國(guó)的大門4、學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。5、引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。6、從這些資料中能看出什么？【設(shè)計(jì)意圖】 ：組織學(xué)生交流搜集到的相關(guān)知識(shí)時(shí)，采取符合學(xué)生特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑、 喜聞樂見的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

14、，使學(xué)生有話說(shuō)，想說(shuō)話。借助多媒體輔助教學(xué)手段，以學(xué)生懂得的知識(shí)為誘因，激趣導(dǎo)行，懂得吸食鴉片的危害，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈自省的情境。三、歸納梳理，感悟表達(dá)。1. 學(xué)生交流人民的反侵略斗爭(zhēng)2.了解斗爭(zhēng)結(jié)果和南京條約的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。如果說(shuō)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱 ，那么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)又將對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？3.播放火燒圓明園的片段，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)留下了怎樣的印象4.以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過正（林則徐虎門銷煙和人民的反侵略斗爭(zhēng)）反（清政府的妥協(xié)退讓）兩方面事例， 使學(xué)生有明確的道德認(rèn)識(shí)。播放火

15、燒圓明園的片段，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。課堂總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建社會(huì)國(guó)家開始淪 為半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。從此，中國(guó)人民開始了反對(duì)外來(lái)侵略，同時(shí)反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知： 根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談自己的感想，及今后如何附注于實(shí)際行動(dòng)?！窘毯笥洝?第一課血淚國(guó)恥 第2課時(shí)單元概述：本單元主要讓學(xué)生了解近代中國(guó)人民和仁人志士救亡圖存的一些光輝史實(shí)；了解中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的名族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步了解影響中國(guó)發(fā)展的重大歷

16、史事件；了解近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)及給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。激發(fā)學(xué)生對(duì)投降賣國(guó)行為的憎恨和對(duì)帝國(guó)主義侵略行徑的仇恨，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的思想感情，體會(huì)“落后就要挨打”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在探究過程中了解鴉片的危害及中國(guó)人民深受其害的社會(huì)現(xiàn)狀，了解民族英雄林則徐禁煙的壯舉，清楚清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)敵人的屈服，妥協(xié)退讓是造成我國(guó)屈辱歷史的開端。能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析近代社會(huì)發(fā)展的變化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)，激發(fā)其熱愛祖國(guó)和人民的思想感情，樹立為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：清政府禁煙的原因及林則徐的

17、禁煙運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略與方法：本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的收集整理和交流，教師要做好組織工作。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：毒品已成為現(xiàn)代社會(huì)最大的社會(huì)問題之一，它是人類犯罪的根源之一。它不但危害著個(gè)人的身體健康，也使許多家庭因它家破人亡，同時(shí)它對(duì)國(guó)家、社會(huì)的危害也極大，禁絕毒品已成為國(guó)際性的大事。近些年，中國(guó)政府也下大力查禁毒品。實(shí)際上，中國(guó)受毒品的危害并非近幾年的事，早在150多年前，鴉片這一毒品已深深地危害到中國(guó)社會(huì)，并且爆發(fā)以鴉片命名的中外戰(zhàn)爭(zhēng)，從某種程度上說(shuō)，是鴉片翻開了中國(guó)近代史。這節(jié)課，我們就來(lái)了解中國(guó)近代屈辱史是怎樣開始的。二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：活動(dòng)一：研討英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片

18、師小結(jié)：英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料而四處擴(kuò)張，廣闊的中國(guó)市場(chǎng)就成為聽首選的對(duì)象。英國(guó)曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段，想打開中國(guó)的大門，都未能遂心如意，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利，當(dāng)時(shí)擁有鴉片專賣權(quán)的英國(guó)東印度公司，其鴉片每箱成本200多種盧比，1817年在市場(chǎng)上的拍賣價(jià)為1785盧比，在中國(guó)的賣價(jià)為2618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。于是英國(guó)積極向中國(guó)走私鴉片?；顒?dòng)二：研討鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了哪些危害1、學(xué)生交流收集到的鴉片有什么危害等資料2、學(xué)生朗讀炮子謠，思考：炮子謠告訴了我們什么？英國(guó)第一任印度總督哈斯丁斯在1

19、773年的宣稱鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對(duì)外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應(yīng)該嚴(yán)格地限制鴉片的國(guó)內(nèi)消耗?！傍f片貿(mào)易比奴隸貿(mào)易更殘酷，因?yàn)轼f片販子在腐蝕，敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界的同時(shí)，還折磨著他們的肉體?！?、研討：鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)造成哪些方面的危害，給中華民族帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？4、小結(jié)鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為鴉片有害，嚴(yán)格限制國(guó)內(nèi)消耗，但為了獲取巨額利潤(rùn)二鼓勵(lì)外銷，非法的鴉片貿(mào)易靠摧殘人命來(lái)賺取白銀，從而充實(shí)英國(guó)國(guó)庫(kù)?；顒?dòng)三：研討面對(duì)鴉片走私所帶來(lái)的嚴(yán)重局

20、勢(shì)，有志之士和清政府分別是怎樣做的？1、出示林則徐虎門銷煙的視頻資料，了解虎門銷煙的經(jīng)過、結(jié)果等。2、學(xué)生研討林則徐采取了哪些禁煙措施？收集了什么效果？3、小結(jié)：虎門銷煙維護(hù)了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄，羅瑞卿大將參觀虎門時(shí)說(shuō)過：“中國(guó)近代史就是在這兒首先開始了抵御帝國(guó)主義的侵略，到了虎門就能知道什么是中華民族精神。”三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：活動(dòng)一：研討英國(guó)為什么發(fā)動(dòng)侵略中的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐的禁煙引起的？2、師小結(jié)：德國(guó)近代著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)”。明確 指出打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定

21、政策，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)保護(hù)鴉片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策的必然和繼續(xù)。沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已，由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是因鴉片走私引起的。所以馬克思說(shuō)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑?！币虼?，這場(chǎng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就被稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。活動(dòng)二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)故事會(huì)1、看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦。占香港、進(jìn)吳淞、到南京，清政府被迫簽訂城下之盟。2、小結(jié)：由于清王朝入主中原后，采取閉關(guān)鎖國(guó)政策，失去了通過對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國(guó)力的機(jī)遇，卻造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，結(jié)果“落后就要挨打”，在戰(zhàn)爭(zhēng)中吃了敗仗，盡管中國(guó)所進(jìn)

22、行的是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，盡管有關(guān)天培這樣的愛國(guó)將士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失敗的結(jié)局，腐敗的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的南京條約?；顒?dòng)三：研討南京條約簽訂后中國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些變化？1、學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于南京條約資料2、學(xué)生研討南京條約簽訂后中國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些變化？小結(jié)：條約的主要內(nèi)容歸納為各地、賠償、通商六個(gè)字。從此中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)人民開始了發(fā)對(duì)外來(lái)侵略，反對(duì)本國(guó)封建主義的斗爭(zhēng)，因此鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就成為中國(guó)近代史的開端?；顒?dòng)四：研討中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因1、談話：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民雖然進(jìn)行了英勇的抗?fàn)?，但以失敗而告終。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，思考問題：為什么中國(guó)會(huì)在鴉片戰(zhàn)

23、爭(zhēng)中失?。?、小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建的社會(huì)國(guó)家。四、展示思路，設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們通過大量的數(shù)據(jù)資料，歷史圖片等了解鴉片在中國(guó)的橫行及人染上毒癮后的巨大危害。面對(duì)帝國(guó)主義的罪行，有志氣的中國(guó)人不堪屈辱進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗，讓我們?cè)僮哌M(jìn)林則徐，走進(jìn)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學(xué)這節(jié)課有特別出彩的地方，請(qǐng)用自己喜歡的方式向他表示祝賀?！窘毯笥洝?第一課血淚國(guó)恥 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、了解鴉片輸入的原因、

24、危害 2、了解林則徐虎門銷煙和中國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng) 3、了解南京條約簽訂的原因和內(nèi)容 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)斗志和努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的決心教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)： 學(xué)生利用閑暇時(shí)間通過觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)林則徐，初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和林則徐有關(guān)虎門銷煙的情況。課內(nèi)探究1、談體會(huì)、感想學(xué)生通過觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)林則徐談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因和林則徐虎門銷煙的情況2、 鴉片鴉片，是罌粟的初級(jí)產(chǎn)品。它有28屬，250多種；主要生長(zhǎng)在北半球幾乎整個(gè)溫帶和亞熱帶地區(qū)。而這個(gè)地方幾乎是全人類文明的發(fā)祥地。 一般將生鴉片加工成熟鴉片，然后搓成小丸或小條，在火上烤炊

25、軟后，塞進(jìn)煙槍的煙鍋里，翻轉(zhuǎn)煙鍋對(duì)準(zhǔn)火苗，吸食燃燒產(chǎn)生的煙；吸毒人員中煙癮不大者每天吸食1020次，重者每天百余次；現(xiàn)在吸毒者常直接吞服鴉片小丸，或把鴉片溶于水中直接用針進(jìn)行靜脈注射，而靜脈注射成為艾滋病傳播的主要途徑之一。1 歸納總結(jié)： 結(jié)合課本上的插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片的危害虎門銷煙虎門銷煙（1839年6月）是指中國(guó)清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來(lái)成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線，南京條約也是那次戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)清政府簽訂的。1839年6月3日（即清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二），林則徐下令在虎門海灘當(dāng)眾銷毀鴉片，至6月25日結(jié)束，共歷時(shí)23天，銷毀鴉片19,187箱和2

26、119袋，總重量2,376,254斤?；㈤T銷煙成為打擊毒品的歷史事件。虎門銷煙開始的6月3日，民國(guó)時(shí)被定為不放假的禁煙節(jié)，而銷煙結(jié)束翌日即6月26日也正好是國(guó)際禁毒日。 發(fā)生時(shí)間: 1841年 所屬年代: 清代 發(fā)生地點(diǎn): 廣州三元里 意義：三元里人民的抗英斗爭(zhēng)，是近代中國(guó)人民第一次大規(guī)模的反侵略斗爭(zhēng)。它對(duì)英國(guó)侵略者的沉重打擊，極大地鼓舞了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，敢于同西方列強(qiáng)拼搏的斗爭(zhēng)勇氣。它是近代中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的第一面光輝旗幟。3、南京條約的資料 中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約南京條約簽訂1842年，英國(guó)侵略軍先后攻占吳淞、上海、鎮(zhèn)江后，于8月初將軍艦開到南京江面，并把炮口對(duì)準(zhǔn)南京城。腐敗的清

27、政府公開違背廣大人民堅(jiān)決抗敵的愿望，向侵略者屈膝投降。道光皇帝派耆英為欽差大臣和伊里布同去浙江前線，就關(guān)于結(jié)束鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)問題向英國(guó)侵略者試探投降的條件，當(dāng)時(shí)英軍兵臨南京城下，耆英趕忙來(lái)到南京，沒有經(jīng)過一次正式談判，就全部承認(rèn)了侵略者提出的“議和條件”。1842年8月29日，在英國(guó)軍艦“漢華麗”號(hào)上，耆英、伊里布代表清政府簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約江寧條約。江寧就是現(xiàn)在的南京，所以江寧條約也稱南京條約。 南京條約共有十三款，主要有以下幾點(diǎn)：(1)中國(guó)割讓香港給英國(guó)。(自此以后，香港就成為英國(guó)在遠(yuǎn)東的軍事和商業(yè)基地。)(2)中國(guó)開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；在這些通商口岸里

28、，英人可以自由居住，英國(guó)可以派駐領(lǐng)事等官。(這樣，封建中國(guó)的門戶就被打開了。)(3)中國(guó)賠償鴉片煙費(fèi)600萬(wàn)銀元，軍費(fèi)1200萬(wàn)銀元，商欠300萬(wàn)銀元，共2100萬(wàn)銀元。(這是對(duì)中國(guó)人民無(wú)恥的掠奪。)(4)英國(guó)進(jìn)出口貨物納稅，“均宜秉公認(rèn)定則例”。(就是說(shuō)，中國(guó)抽收進(jìn)出口貨物的稅率，都要與英國(guó)共同商議，中國(guó)沒有權(quán)力自己確定，這就是協(xié)定關(guān)稅的開始。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)根據(jù)這項(xiàng)特權(quán)，把大批商品運(yùn)到中國(guó)來(lái)，控制中國(guó)市場(chǎng)，使中國(guó)海關(guān)喪失了保護(hù)本國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。)(5)英國(guó)商人在各口岸可以自由和中國(guó)商人交易，不加任何限制。(從此英國(guó)商人可以自由地和中國(guó)商人接觸，選擇和培養(yǎng)他們的代理人。) 道光23年，即18

29、43年，英國(guó)政府又強(qiáng)迫清政府訂立了中英五口通商章程和五口通商附粘善后條款(也稱虎門條約)作為南京條約的附約，其中除了具體地規(guī)定南京條約的一些細(xì)則外，還增加了一些新條款，如英國(guó)人在中國(guó)犯罪，不受中國(guó)法律制裁；任何侵略者在中國(guó)獲得特權(quán)，英國(guó)也同樣可以享受等等。南京條約簽訂以后，美、法先后強(qiáng)迫清政府訂立了中美望廈條約和中法黃埔條約。從此后，各帝國(guó)主義國(guó)家紛紛效尤，通過各種手段，強(qiáng)迫中國(guó)訂立了一系列不平等條約。這些不平等條約就象套在中國(guó)人民頭上的枷鎖，而南京條約就是套在中國(guó)人民頭上的第一具枷鎖。南京條約的簽訂嚴(yán)重破壞了中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，從此中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。4、學(xué)生討論歸納： （1）鴉片

30、戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)發(fā)生了哪些變化呢? （2）中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗呢？課后延伸 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)【教后記】 第二課悲壯的抗?fàn)幍?課時(shí)單元概述：本單元由“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成。教科書選取了貼近學(xué)生生活的資料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)重點(diǎn)是通過“甲午海戰(zhàn)”了解到更多悲壯的抗?fàn)幑适?，了解?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。課程內(nèi)容：教科書選取了貼近學(xué)生生活的資料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思考。通過“甲午海戰(zhàn)”了解到更多悲壯的抗?fàn)幑适?，了解?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。教材分析及教學(xué)建議：“尋訪劉公島

31、”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，意在引領(lǐng)學(xué)生通過查詢資料，實(shí)地參觀、觀看影視資料等形式，了解劉公島的地理位置、歷史遺跡等，進(jìn)而知道威海歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地，是由于有一個(gè)天然的優(yōu)良軍港。當(dāng)年清政府的北洋海軍基地就設(shè)在這里，北洋海軍提督衙門就建在劉公島上。在查詢收集北洋海軍基地及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館館藏資料的過程中，了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！凹孜鐟?zhàn)爭(zhēng)”是日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)主要包括平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役。黃海戰(zhàn)役是最激烈的一次海上戰(zhàn)役，在世界海戰(zhàn)史是也是空前的。因此，教科書選取這次戰(zhàn)役，把戰(zhàn)役的經(jīng)過以及英雄人物的資料作為重點(diǎn)詳加敘述，目的是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，使學(xué)生認(rèn)

32、識(shí)到，中國(guó)人民是不可侮辱的。黃海大戰(zhàn)失敗了，失敗的主要原因是清政府的腐敗無(wú)能?！皩ぴL劉公島”的后半部分主要講述的黃海戰(zhàn)役后，清政府采取的妥協(xié)退讓政策，在軍事上消極防守，使駐守在威海衛(wèi)軍港的中國(guó)北洋艦隊(duì)全軍覆沒。戰(zhàn)敗后，清政府更是投降賣國(guó)，被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約。教材通過對(duì)馬關(guān)條約內(nèi)容的一項(xiàng)項(xiàng)列舉，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到清政府的軟弱無(wú)能和日本侵略者的豺狼本性。這些歷史事件都再一次說(shuō)明了“落后就要挨打”的道理?！皠⒐珝u上的沉思”主題活動(dòng)的目的是啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。單是從1886年至1919年間清政府挪用海軍經(jīng)費(fèi)修建頤和園的款項(xiàng)就可以看出清政府貪圖享樂、不思進(jìn)取的落后觀念是

33、導(dǎo)致中國(guó)走向衰敗的主要原因。教材建議開一次演講會(huì)，主題為“勿忘國(guó)恥、振興中華”，目的就是希望身處新時(shí)代的人們能夠居安思危，為中華之強(qiáng)大而努力奮斗。第一課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料的過程中，讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。了解鄧世昌等愛國(guó)官兵英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的愛國(guó)事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。了解馬關(guān)條約的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗無(wú)能以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人帶來(lái)的屈辱與危害。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生收集與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片及多媒體資料等。教學(xué)重點(diǎn)：通過“甲午海戰(zhàn)”了解到更多悲壯的抗?fàn)幑适拢私鈶?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

34、從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國(guó)的歷史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬Ｔ谶@一歷史時(shí)期里，面對(duì)列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)?，譜寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。二、活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一 黃海大戰(zhàn)1自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛國(guó)將領(lǐng)丁汝昌。四人一組結(jié)合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。2學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡?；顒?dòng)二：1觀察14頁(yè)上的三張圖片，結(jié)合三張圖片學(xué)生可展

35、示自己的圖片。2閱讀馬關(guān)條約的主要內(nèi)容。思考：馬關(guān)條約說(shuō)明了什么？活動(dòng)三：1觀看影片甲午風(fēng)云2寫出自己的感想。三、學(xué)生交流。四、教師小結(jié)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略朝鮮和中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，雖然一批清軍愛國(guó)官兵奮勇抵抗，但是，由于清朝政府的腐敗、無(wú)能、使中國(guó)戰(zhàn)敗。清政府被迫同日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約。中華民族的危機(jī)空前加深了。【教后記】 第一課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 第2課時(shí)教材分析：本課主要內(nèi)容是：日本為吞并朝鮮，侵略中國(guó)，稱霸世界，發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；由于政治腐朽，軍備松弛，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，最終中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約，中國(guó)的半殖民地化程度大大加深。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這段歷史

36、比較陌生，但是本段史實(shí)線索清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大；只是在對(duì)“大大加深中國(guó)的半殖民地化”理解方面有些難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬關(guān)條約內(nèi)容進(jìn)行分析理解，對(duì)南京條約和馬關(guān)條約進(jìn)行對(duì)比，難點(diǎn)即可突破，理解起來(lái)較容易。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日馬關(guān)條約的主要內(nèi)容和影響等。通過引導(dǎo)學(xué)生比較南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容，具體分析說(shuō)明馬關(guān)條約的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。2、過程與方法通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動(dòng)態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，使學(xué)生

37、自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國(guó)的角度思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性。利用聞一多和丘逢甲的詩(shī)句，增加課堂教學(xué)的感染力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因、馬關(guān)條約影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。重點(diǎn)：難點(diǎn)：重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、馬關(guān)條約的內(nèi)容。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)

38、失敗的原因和馬關(guān)條約的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)入 在中國(guó)東南沿海背景地圖前展示聞一多像及七子之歌臺(tái)灣。“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親！”這里的“夏日”是指哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣是怎樣離開母親的呢？引出本課的內(nèi)容甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)過程地圖背景，出現(xiàn)三個(gè)國(guó)家：清、朝鮮、日本。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？教師引導(dǎo)概括：“腐敗無(wú)能，飽受欺凌”（字幕）。教師指出，此時(shí)的日本通過明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)

39、家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，不僅擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對(duì)比。它的野心是什么呢？教師演示：征服朝鮮，侵略中國(guó)，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是偶然的，還是必然的？1894年，夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”， 處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示。1894年7月，豐島戰(zhàn)役。牙山戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。

40、教師展示黃海大戰(zhàn)的地點(diǎn)、時(shí)間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國(guó)官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長(zhǎng)以下官兵六百余人。但是，日本控制了制海權(quán)。面對(duì)日軍的侵略，滿清統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。讓學(xué)生談感受接下來(lái)，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。至此，清朝

41、所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能救中國(guó)嗎？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果是什么呢？馬關(guān)條約簽訂的時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？教師出示“1895年4月”及會(huì)場(chǎng)、李鴻章、伊藤博文像、主要內(nèi)容。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)和日本（帝國(guó)主義列強(qiáng)）兩個(gè)角度分析影響：一、割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。教師引導(dǎo)學(xué)生分析此點(diǎn)內(nèi)容的危害遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這些地區(qū)割讓給日本對(duì)中國(guó)有何危害？與南京條約相比，馬關(guān)條

42、約喪失更多的國(guó)土說(shuō)明什么？二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬(wàn)兩。而這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們從中日兩個(gè)角度談?wù)勥@點(diǎn)內(nèi)容的影響。與南京條約2100萬(wàn)元賠款相比，馬關(guān)條約巨額賠款說(shuō)明什么三、允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠。這一點(diǎn)南京條約中有嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論，在中國(guó)開設(shè)工廠，對(duì)日、中兩國(guó)有何利弊？四、增辟通商口岸。南京條約開放哪些通商口岸？位置在哪兒？馬關(guān)條約開放哪些地方？這些通商口岸位置在哪兒？比較后說(shuō)說(shuō)反映什么問題？通過上述分析，引導(dǎo)學(xué)生得出：馬關(guān)條約的簽訂，大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。教師指出，隨后，帝國(guó)主義掀起了瓜分

43、中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。三國(guó)干涉還遼，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。教師相應(yīng)演示。聯(lián)系史實(shí)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，抨擊“臺(tái)獨(dú)”。1895年，有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”說(shuō)明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因是什么？小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本為實(shí)現(xiàn)稱霸世界的野心，發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過黃海海戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂馬關(guān)條約，半殖民地化程度大大加深。重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)、馬關(guān)條約的內(nèi)容?！窘毯笥洝?第二課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料的過程中,讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

44、、經(jīng)過、結(jié)果等。 2.了解鄧世昌等愛國(guó)官兵英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的愛國(guó)事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。 3.了解馬關(guān)條約的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗無(wú)能以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱與危害。能力目標(biāo)： 1通過了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生深層次地思考中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)賣國(guó)行為的憎恨，從小樹立“為振興中華而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 2了解中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的原因。師生準(zhǔn)備：教師、學(xué)生收集與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片及多媒體資料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又曾是個(gè)災(zāi)難深得的民族。在近代史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課。3.教師談話：通過交流資料及參觀劉公島中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、甲午海戰(zhàn)館等地，不禁將我們?cè)僖淮卫M(jìn)了硝煙紛飛的戰(zhàn)火中，讓我們:一