2020年春四年級道德與法治下冊全冊教學設計教案全套

1、四年級道德與法治下冊教學設計教案1. 我們的好朋友學校班級四執(zhí)教者課題我們的好朋友課時第一課時日期教學目標1情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。 2行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。3知識與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度 解決分歧。4情感態(tài)度價值觀：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧 相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲， 勿施于人”的道理。教學重難點 重點：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不 可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這

2、一道 理。難點： 掌握化解沖突和矛盾的方法。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖導入：繞 口令基本操作步驟： 師：孩子們，還記得語文課里學的 繞口令小華和胖娃嗎？我們一 起來說一說吧。齊讀繞口令： 小華和胖娃， 種花又種瓜。小華會種花不會種瓜， 胖娃會種瓜不會種花。 小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。 小華學會了種瓜， 胖娃學會了種花。 師：小華和胖娃真是一對好朋友， 他們互相關心、互相幫助。一個真 正的好朋友就是這樣的，他能夠在 你最困難的時候給你關懷，給你溫 暖，能夠在你最開心的時候分享你 的快樂。齊讀用繞口令中小華和胖娃 的友愛互助的內容引入 本次活動?；顒右唬毫奶焓夷銈冇凶约?/p>

3、的好朋友嗎？愿意把你 的好朋友介紹給大家嗎？太好了！ 下面，知心姐姐就邀請大家到這環(huán) 境幽雅的聊天室來坐坐， （課件展 示）談談你的好朋友是誰？你們?yōu)?什么能成為好朋友？好朋友在這兒 還可以走到他（她）身邊去，互相 給大家介紹介紹。（孩子們自由介紹好朋友和成為好 朋友的原因）小結：在聊天室里，從一對對好朋 友的談話中，我們了解到你們是在 學習上、活動里成為好朋友的，老個別回 答 討論聊聊自己的好朋友，認 識自己友誼的現狀。師也感受到你們在一起的快樂?；顒佣河螛穲瞿銈兤匠Ｏ矚g和好朋友怎么玩呢？ （自由發(fā)言）今天，想和朋友們一 起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起 進入 游樂場。1考考你 考什么呢？考

4、你對朋友有多了解？ 老師這個百寶箱里裝著你好朋友的 資料卡，抽到誰，他的好朋友就要 接受我的提問，如果回答的問題和 資料卡上的一樣，他就是最了解自 己朋友的人。2、你說我猜 來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我 猜”，你們絕對喜歡，游戲規(guī)則： 向同學描述好友的特點，但不要說 出他名字，請大家猜猜他是誰？ （邀請幾對好朋友進入游戲） 師：老師想問問剛才參加游戲的孩 子：（1）你們現在心情怎樣？ （2）你對好朋友剛才的配合滿意 嗎？（3）如果在游戲中你們沒能過關， 你們會怪好朋友嗎？為什么？觀看對 比，交流 感受游戲交 流交流看 法掌握孩子們了解好朋友 的程度；和好朋友一起 合作比賽，考驗默契程 度，同時

5、在歡樂中增進 友誼?；顒尤好麋R臺能做到互相理解、寬容，不想到埋 怨，真是一對好朋友！在游戲中， 我們進一步感受到了快樂，增進了 了解。讓我們來看看有些人為什么 難以交到朋友？（第 91 頁） （課件展示圖一：同學獲獎后，玲討論交 流通過分析幾個案例，明 白什么是真正的友誼。玲有些不服氣。）問：作為她的同學， 玲玲這樣做好嗎？為什么？ 問：凱凱做得怎么樣呢呢？（課件 展示圖二：舍不得讓同學踢新買的 足球。） （課件展示圖三：雅麗覺得新來的 同學又土又笨）問：應該怎么對待 新來的同學呢？師：你們愿意表演 表演嗎？ （孩子通過自己的體驗、排練，表 演） （課件展示圖四：張猛經常欺負班 上弱小的同學

6、）問：同學之間應該 怎么相處？ 小結：剛才你們的發(fā)言精彩，表演 得更出色！大家知道了真正的好朋 友應該互相尊重、信任、幫助，彼 此間友好相處。學校班級執(zhí)教者課題我們的好朋友課時第二課時日期教學目標1行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。2知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立 和發(fā)展友誼。3過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。4情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼。 教學重難點重點：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。難點：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌

7、棄。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入：出示 名言1：（出示）真正的朋友不把友 誼掛在口上，他們并不為了友 誼而相互要求一點什么， 而是 彼此為對方做一切辦得到的 事。 別林斯基 請你們自己讀讀。 2你覺得什么才是真正的友 誼？生讀指名回答本環(huán)節(jié)以出示名言開始， 啟 發(fā)學生了解友誼的含義，同 時開展討論，進一步體會什 么才是真正的友誼?；顒右唬鹤h 一議1情景一：（請學生根據書上 內容演一演） 提問：張華為什么會想要不要 請大家吃頓大餐？ 2情景二：為什么陳誠會想： 要不要把答案給李浩看？如 果不給他看的話，是不是不夠 朋友？ 如果張華和陳誠想獲得真正 的友誼，他們應該怎么做？ 3總結

8、：好朋友應該相互幫 助，有好東西能與朋友分享， 處處為朋友著想，相互理解， 相互尊重 學生觀看同桌交流指名交流本環(huán)節(jié)讓學生觀看兩個情 景劇，讓學生能夠站在當事 人的角度來說說怎樣處理 好與同學的關系?；顒佣郝?一聽1請學生講一講“故事屋” 中的故事益友。2問一問：呂岱為什么說徐聽故事 指名交流通過故事引導學生懂得道理。原是他的益友？ 你欣賞徐原對待朋友的方式 嗎？ 呂岱有什么可貴之處？ 3小結：有時候我們會向朋 友提出不合理的要求， 你要知 道，正是這些不合理的要求， 傷害了朋友之間的友誼?；顒尤恨q 一辯1出示圖片 1：選班長時， 好友王明把票投給了孟華， 子 晴很生氣。 子晴的生氣有道理

9、嗎？ 你想對他說什么？ 2出示圖片 2：李強和王贊 因為小事吵了起來， 好友張帥 勸李強不要沖動。 李強的抱怨有道理嗎？你想 對他說什么？ 3小結：真正的友誼應該建 立在公正、公平的基礎上，不 包庇，不吵鬧。指名回答指名交流以小組形式開展討論， 使每 個同學都能發(fā)表自己的觀 點?；顒铀模赫f 一說1友誼來之不易， 需要珍惜， 學會與朋友相處，友誼才能長 久。2當你遇到這些情況時，你 會怎么做？ 當朋友有困難時，我會 當朋友犯錯誤時，我 當朋友幫助我時，我 指名交流通過前面的學習，讓學生明 白要好好維護朋友間的友 誼。當朋友 時，我當朋友 時，我活動五：畫 一畫、寫一 寫1我們要珍惜朋友之間的友

10、誼，老師請你畫一畫， 設計一 張精美的卡片做那個給你的 好朋友。2總結：友誼是人與人之間 的一種純潔而美好的感情。 如 果沒有友誼，人們就如生活在 沙漠和荒島之中，就會感到孤 獨與悲傷。我們一定要珍惜朋 友間的友誼。畫一畫寫一寫把自己的卡片送給好朋友， 這也是朋友間的友誼的一 份見證。2020 年春四年級道德與法治下冊2. 說話要算數第一課時教學目標1知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明 白失信害人害己。2在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人表示尊重與敬佩。3了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點在收集故事中體會誠信的重要性，對守信的人

11、表示尊重與敬佩。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入教師：高爾基曾經說過“讓我通過名人名言的，們做一個大寫的人吧”， 而誠 實和守信就好像人字的一撇 和一捺，支撐起我們每個人的 道德準則。讓學生對誠實、守 信的重要性有初步 的意識?；顒右唬赫J（一）認識“愛保證”， 揭示通過“愛保證”的識“愛保課題事例，讓大家知道證”1今天我們要認識一位同學，觀看圖片保證沒做到也是失大家都叫他“愛保證”。信。2你們發(fā)現了什么？他是個怎樣的人呢？指名交流3如果你是他的同學、 老師、通過演一演的方式家人，你想對他說些什么？同桌演一演讓學生說出“說話4出示課題：說話要算數齊讀課題要算數”，加深記（二）結合生活

12、說說身邊的憶，明確說話算數“愛保證”的重要性。1以小組為單位，交流同伴以四人小組或家人曾做過并沒能做到的為單位記錄保證，談談當時自己的心情如交流何。2小組派代表交流一組學生上（三）小結過渡，隨機板書臺交流或演小結：當我們在做保證時一定繹換位思考：胡亂保要想一想自己是否能做到， 當證帶給別人的困擾我們答應了別人，就要盡力去及負面看法。做到?；顒佣禾?索傳統(tǒng)文 化中的守 信與失信（一）交流收集到的失信故事 1聽“食言而肥”的故事 2看視頻西游記第八十 一難“通天河遇黿濕經書”。 （二）你還收集了哪些關于失 信的故事，在小組內交流。 （三）從故事中得到的啟示 1失信的害處有哪些？ 2失信于人會對別

13、人造成什 么傷害？ 3失信于人會對自己造成什 么傷害？ 總結：從古至今，失信于人害 人害己，我們可千萬不能做害 人害己的傻事。聽故事 看視頻 討論學生通過直觀的方 式了解失信的故 事，從中有所感悟。音頻、視頻的形式 能更好地激發(fā)他們 的學習興趣?；顒尤好?對說話算 數的人，我 們的態(tài)度（一）情景劇表演：張青和李 媛是好朋友雖然李媛沒 能和張青一起看話劇， 但是張 青覺得，李媛是一個說話算數 的人。1你認為李媛是個說話算數 的人嗎？為什么？ 2你的生活中有說話算數的 人嗎？講一講他們的故事吧。 （二）夸夸這些守信的人 1出示守信的成語故事，請 小朋友夸夸他們。 總結：上了這堂課，你覺得守 信重

14、要嗎？說話不算數只會看情景劇表 演，思考李 媛是個怎樣 的人。討論交流情景劇表演生 動活潑，帶入感強， 能激發(fā)學生的學習 興趣。通過夸獎，明 確守信的人能得到 尊重與敬佩，甚至 流芳百世。給我們帶來害處，而守信卻能 帶給我們尊重，如何選擇一目 了然。板書設計：說話要算數 不算數 -害處：害人害己 算數 -好處：受尊重第二課時教學目標1知道說到做到是一個人誠實守信的重要標志，在日常生活中逐漸養(yǎng) 成說到做到的良好習慣。2能做到對別人說話算數，也做到對自己說話算數，學會合理制定計 劃表并及時完成。3了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。 教學重難點能做到對別人說話算數，也做到對自

15、己說話算數，學會合理制定計劃表 并及時完成。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動一：回 顧“愛保 證”，幫他 改正（一）回顧“愛保證”的行 為，了解他說話不算數的真正 原因 1看圖片，討論愛保證為什 么總是說話不算話？ 2面對誘惑你該怎么做呢？ 3如何才能不忘記自己的承 諾？（二）故事交流會 1以小組為單位，自我分析 自己說話不算數的經歷： 當時 怎么想，怎么做？ 2小組派代表交流（三）小結過渡，隨機板書 小結：說到做到是一個人誠實 守信的重要標志。一旦對他人 作出保證，就要想辦法盡力完 成。觀看圖片指名交流同桌說一說，演一演以四人小組 為單位記錄 交流一組學生上 臺交流或演 繹回顧“

16、愛保證”的 事例，貼近學生實 際，知道自己說話 不算數的根本原因 是無法抗拒誘惑。通過演一演的方式 讓學生說出自己不 守信的原因，加深 感悟。活動二：對 自己說話 算數，制定 合理計劃 表（一）辯一辯1聽張明和徐強的故事 2討論如何看待兩人不同的 觀點。（二）情景?。簭堄碌墓适隆?1如果你是張勇，你怎樣做 到對自己說話算數。2制作“整理房間時間表”。（三）從故事中得到的啟示聽故事看情景劇討論學生通過直觀的方 式了解對自己說話 算數也很重要制作時間表學 生一直會做，但是1學習制定合理的時間表并 遵守它 總結：我們不僅要對別人說話 算數，也要對自己說話算數。基本都不能執(zhí)行， 也可以說明時間表 制定

17、時過于理想 化，不切實際，那 么要結合外界給予 他們的誘惑引導他 們給自己的時間表 進行合理的修改； 以獎懲等外界指標 來進行一定干預達 到說話算數的目 標。板書設計：抗拒誘惑 說話要算數請人監(jiān)督及時記錄2020 年春四年級道德與法治下冊3. 當沖突發(fā)生第一課時】學校班級四（）班執(zhí)教者課題校園里的沖突教時1日期教學目標1行為習慣：初步學會在身邊發(fā)生沖突時，控制好情緒，正確認識產生沖突的 原因，采用正確的方法解決沖突。2知識技能：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因， 了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。3過程方法：在活動中體驗運用正確的方法，化解校園中沖突的過程。4情感

18、態(tài)度價值觀： 感受沖突在校園生活中是不可避免的， 學會正確解決沖突， 不傷害同學之間友情，也不讓自己受委屈。教學重點、難點重點：知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產生這些沖突的原因。 難點：了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。課前準備1學生準備：回憶遇到過哪些校園里的沖突，想想自己當時是怎么處理的，有 沒有更好的解決方法。2教師準備：教學媒體、視頻、記錄紙。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動一： 校園沖突 有多少。1談話引入 本單元，我們知道，交朋友要 真誠、誠信，這樣才能擁有真 正的友誼。那么，在校園里， 你有沒有和自己的朋友或同 學，發(fā)生過矛盾呢？2播放校園沖突視頻。3再

19、來看看書本中的沖突事 例，這些同學也與你們一樣， 遇到了沖突。4想想當時你是怎么處理 的？ 總結：很多時候，同學之間起1指名交 流。2觀看視 頻。3閱讀，交 流。4指名交 流。復習舊知，引入新知，創(chuàng)設 相關的情境，喚起學生的回 憶。在比較中思考。 知道自 己以前處理沖突的方式不 是最佳的。沖突，發(fā)展到比較嚴重的后 果，是沒有能夠冷靜地去分析 原因，解決問題。活動二：1出示書上的范例，思考：1 指名 交引導學生了解沖突有時是分組討論這個沖突為什么會發(fā)生呢？流。無法避免的，重要的是在遇沖突原因。到沖突時能夠不沖動， 冷靜2選擇活動一中同學們曾經分析原因，才能“對癥下遇到的某次沖突，小組討論沖2組內

20、交流藥”。突發(fā)生的原因。分發(fā)記錄紙。并記錄。3引導學生分小組交流。3每組選派總結：所以，只有正確認識產代表交流沖生沖突的原因，才能更好地解突原因。決沖突?；顒尤禾?分析了原因，請大家閱讀1分析不同借助范例，讓學生認識到不理沖突的課本閱覽室里、同桌之間的沖處理方式的同的處理方式會有不同的正確方式。突，讓我們看看這些同學是怎不同后果，結果。選擇既能夠解決問么處理沖突的，分別帶來了怎交流并投題，又不讓自己受委屈的方樣的后果呢？票，選擇何式才是最恰當的。在情境中種方式解決讓學生體會多種不同的處總結：看來，既要避免沖突，沖突。理沖突的有效方法，并鼓勵又不讓自己受委屈，真是要找學生能夠學以致用，到實際到

21、正確的處理方式呀！生活中去解決自己身邊的沖突。2讓我們來看看，處理沖突有哪些有效的方法吧！1）控制情緒，保持冷靜。2）交換意見，講清道理。3）換位思考，理解他人。4）商議辦法，和諧相處。5）請人調節(jié)，解決沖突。總結：相信學習了今天這一 課，同學們日后再遇到沖突， 一定能夠積極、有效地去解 決。課后，也請大家小組為單 位，想想身邊還有哪些沖突沒 有解決？用上今天的方法， 試 著去解決一下吧！板書設計：校園里的沖突不可避免尋找原因正確方法附課堂記錄紙：這個沖突為什么會發(fā)生呢？在校園中引發(fā)沖突的原因還有1.不遵守上下樓梯的規(guī)則。1.2.2.3.3.課后記錄紙：我和同學發(fā)生了沖突，事情的經過是我打算這

22、樣來解決這個沖突解決效果（打 ）1.成功解決沖突 2.還是未解決沖突 若選擇“ 2”，請記錄： 我又改變方法， 最后成功解決了沖突第二課時】學校班級四（）班執(zhí)教者課題遇到欺負怎么辦課時1日期教學目標1行為習慣： 不做欺負人的施暴者， 當遇人欺負時， 也要勇敢保護自己和他人。2知識技能：能正確判斷欺負他人的行徑。當自己或他人遇到別人的欺負時， 不能一味忍讓或視而不見，能以適當的方式保護自己或幫助他人。3過程方法：通過交流分享、情景演繹、換位思考等方法讓學生掌握保護自己的恰當方式。4情感態(tài)度價值觀：讓學生認識到欺負他人是不道德的事，明白要與人為善的 道理。教學重難點當自己或他人遇到別人的欺負時，能

23、以適當的方式保護自己或保護他人。教學過程教學環(huán) 節(jié)教師活動學生活動設計意圖活動一： 我來幫 幫她1回顧：上節(jié)課我們明白了與 人相處摩擦總是不可避免，但 只要我們各退一步也就海闊天 空了。可是，今天有位同學來 求助，我們來看看她遇上了什 么麻煩？ 2出示一封求助信3板書課題：遇到欺負怎么辦1聆聽2學生讀信， 說說她的麻煩3交流能夠幫助她的好辦法通過一 封求助 信 引起學生對欺負事件 的關注，并且開動腦筋 去解決這一問題?；顒佣?我會保 護自己1在日常生活中，你有沒有碰 到過類似的事情？你有怎樣的 感受？2根據學生交流，隨機出示校 園中的欺負行為3情景演繹美歡和王玲的文具 盒事件（1）說說王玲的

24、內心感受。1說說自己曾 經的經歷2學生反思自 己是否有時也 無意識地成了 欺負他人的施 暴者（1）指名交流通過小調查，讓同 學們明白這些可能是 不經意的行為都是會 傷害到他人，都是不可 取的，時刻提醒自己不 要成為欺負他人的施 暴者。（2）如果王玲選擇忍耐和沉 默，美歡會怎么做？ 根據學生交流， 出示 “如果我們 不抵抗，欺負可能變本加厲。 ” （3）如果你是王玲，你該怎么 辦？4如果是在校外別欺負了，我 們該怎么辦？5出示知識窗中內容（2）指名交流 （ 3 ）小組討論 對策3閱讀課本的 案例，說說保護 自己的好辦法4了解學習當自己被欺負時， 要勇敢用適當的方式 保護自己。 必要時，可 使用法

25、律武器。活動三： 友好相 處零欺 負1發(fā)起倡議“友好相處零欺 負”2小結1學生相應倡 議首先讓 學生不 做 施暴者，和同伴友好相 處，也就沒有受害方， 但是如果一旦發(fā)生欺 凌，我們也一定要正確 保護自己。板書設計：遇到欺負怎么辦 不忍讓要適當 不旁觀要巧幫附：承諾書我承諾：不做欺凌施加者。當遇到欺負，我能用恰當的方式保護自己和他人承諾人：日期：2020 年春四年級道德與法治下冊4. 買東西的學問【教學目標】1購物掌握購物的技巧；2培養(yǎng)良好的購物習慣，做文明的消費者； 3維護自己的合法權益?！窘虒W重難點】教學重點：掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣。 教學難點：維護自己的合法權益?！窘虒W準備】教

26、師制作課件， 收集案例資料； 學生課前查找關于消費者保護方面的資料， 做購物調查。【教學方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法【課時安排】2 課時【第一課時】【教學過程】一、談話導入。1談話。同學們，我們都有過購物的經歷。 怎樣才能買到稱心如意的商品， 這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。2板書課題：買東西的學問二、講授新課。活動一：學會看包裝（一）看一看，辨一辨。1看一看，幫忙采購。 請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。2辨一辨： 這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？ 設計理念：模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。（二）觀察記錄，找出共同點。1觀

27、察： 在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集它們的商 品標簽、外包裝、說明書等。2比較異同： 比較一下，同類產品有哪些共同的信息。3記錄信息： 仔細閱讀并完成觀察記錄表。4認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？ 設計理念：通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。 活動二：避免購物小麻煩（一）讀一讀，析一析，學一學。 1閱讀常見購物中的陷阱?！叭绻悴恍枰l(fā)票，我可以給你便宜點。 ” “虧本大甩賣。”2分析：容易出現什么麻煩和糾紛？ 為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？ 3學習“小貼士” 。4出主意：你還有什么要提醒大家的嗎？（二）交流

28、、分享經驗。你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下 吧?！镜诙n時】【教學過程】一、復習導入。二、講授新課?；顒尤嘿徫镏v文明（一）看一看，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪 些類似的情景？ 買水果時，用手亂捏；看到這些行為，我的感受是我想說（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。1讀案例。2辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？ 3寫一寫：如何做一個文明的顧客？ 文明顧客的語言：文明顧客的行為：設計理念：讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我 們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。活動四：維權意識不能少

29、（一）看例子，辨一辨，出主意，學知識。1讀例子。采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如 果你遇到這些事情該怎么做？2辨一辨：同學們出的主意可取嗎？3出主意：你覺得應該怎樣做？4學知識：學習“小貼士” 。設計理念：通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓 學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。（二）寫一寫：總結購物心得。把購物心得寫下來，請大家讀一讀。三、課堂總結。【板書設計】買東西的學問1學會看包裝2避免購物小麻煩3購物講文明4維權意識不能少2020 年春四年級道德與法治下冊5. 合理消費【教學目標】 1反思自己的消費行為，辨明自己需

30、要和想要的東西。 2學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式?！窘虒W重難點】 教學重點：學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。 教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費?！窘虒W準備】教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。【教學方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排】2 課時【第一課時】【教學過程】一、談話導入。1談話。師：同學們，大家都買過東西，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿 足自己的哪些需求？生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我 們一起探究一下這些問題。2板書課題：合理消費二、講授

31、新課?；顒右唬耗切┪蚁胍臇|西（一）設計心愿卡。1設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？心愿卡我想要的理由2請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做 鋪墊。（二）想一想，猜一猜。1讀一讀：案例。2想一想：你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？（三）演一演，改一改：1演一演課文中的情景劇。2想一想： 劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？如果你是父母， 你會怎 樣答復他？3改一改： 再看看你的心愿卡， 你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地 方？ 我仍然堅持的心愿 我想要改動的部分 【設計理念】通過活動，讓學生明白

32、父母不答應的原因。（四）想一想，寫一寫，學一學。1想一想，寫一寫： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？ 合理的要求：生活必需品； 不合理的要求：價格過于昂貴； 2學習“小貼士” 。（五）幫一幫。1問題： 我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我 那么想呢？2出主意： 我的辦法是轉移注意力， 媽媽不同意給我買漫畫書， 我很不開心。 后來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。 我的辦法是設計理念： 學生先學習探究問題原因， 而后去幫助別人， 讓學生參與實踐， 解決問題?！镜诙n時】【教學過程】一、復習導入。二、講授新課。活動二：學會合理消費（一）比一比，寫一

33、寫，講故事。1比一比：計劃的消費量入為出 過度的消費入不敷出2寫一寫： 請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？ 合理消費的好處過度消費的壞處 3講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一 下吧。設計理念：通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。（二）閱讀體會。1閱讀“閱讀角” 。2談體會： 談談你對由奢入儉難的體會， 養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免 這種情況的出現？（三）合理安排。1列計劃： 學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價 格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養(yǎng)的午餐。我的午餐計劃表 花費 元 花費 元 花費 元 花

34、費 元2說一說： 我這樣安排的理由是 我還想準備的食品是3交流分享：與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是 什么？4提建議：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。設計理念：通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。（四）閱讀感悟。1閱讀教材“閱讀角” 。2談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結。【板書設計】合理消費1那些我想要的東西2學會合理消費2020 年春四年級道德與法治下冊6. 有多少浪費本可避免【教學目標】1觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2能夠在生活中反對浪費，避免

35、浪費。【教學重難點】教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。【教學準備】教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查?！窘虒W方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法?！菊n時安排】2 課時第一課時】教學過程】、講故事導入1講故事：食物的哭訴。師：同學們，聽完故事，有什么感想？ 生：自由回答。師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探 究一下浪費的話題。2板書課題：有多少浪費本可避免、講授新課?；顒右唬翰妥郎系睦速M （一）看一看，讀一讀，想一想。 1生觀看浪費現象。 這樣的浪費現象，你看見過、經歷

36、過嗎？ 2閱讀“閱讀角” 。聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？3說一說：浪費有多種表現 把不愛吃的食物扔掉是浪費； 是浪費；是浪費；是浪費。設計理念：通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不 在。（二）算一算，想一想。1 用天平稱一稱，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年 共浪費多少？如果全校有 500 個學生，一年將浪費多少大米？ 一個學生一個月大約吃 9 千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起 來，可以夠多少學生吃一個月？2想一想：看到計算結果你有什么感受？ 設計理念：讓學生運用數學知識，計算出浪費

37、的量，使學生明白這種浪費 是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。（三）讀一讀，說一說。 1讀一讀：“閱讀角”。一瓶水背后的辛勞 2想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5 毛錢？3說一說： 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？ 4相關鏈接。由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約 食品生產所需的資源，可謂意義重大。設計理念：通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學生明白浪費行為的危害。（四）讀一讀，學一學，分析情景。1讀一讀，學一學： “光盤行動”。 2做一做：今天，你光盤了嗎？ 3分析情景：課文案例。你怎么看待這些行為呢？【第二課時】【教學

38、過程】一、復習導入。二、講授新課?；顒佣哼€有哪些浪費可以避免 （一）讀一讀，想一想。1閱讀課文案例。2思考： 這些情景反映了什么？ 你在這些方面是否也有浪費行為呢？（二）小調查。1浪費現象小調查。讓我們組成 “浪費現象調查小組” ，深入了解一下浪費現象吧， 挑選某一個 方面的浪費行為進行調查研究。2完成調查報告。 我們小組調查的浪費現象是方面的。 我們看到的現象 這些浪費行為的危害 產生這些浪費行為的原因是 關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 3讀“相關鏈接” 。設計理念：通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊 還“潛伏”著形形色色的浪費。（三）分析錯誤原因。 請想一想以下說

39、法錯在哪里？ 稍微浪費一點沒關系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。 我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 （四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。1找一找： 有很多關于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含 義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？ 取之有度，用之有節(jié)，則長足。 2請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為 主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。設計理念：通過上述活動環(huán)節(jié)，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為 是我們錯誤的想法導致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習慣。三、課堂總結。【板書設計】有多少浪費本可避免1餐桌上的浪費2還有哪些

40、浪費可以避免2020 年春四年級道德與法治下冊7.我們的衣食之源教學目標】1了解農業(yè)生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學重難點】教學重點：了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學難點：了解農業(yè)生產的主要種類?！窘虒W準備】教師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業(yè)方面的資料。【教學方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法【課時安排】2 課時【第一課時】【教學過程】一、視頻、圖片導入。1師播放“白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。 師：視頻和圖片中是什么糧食？生：大米。師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你

41、吃著米飯的時候，可 曾想過，這白白的大米從哪里來的？今天，我們就來探究一下這個問題。2板書課題：我們的衣食之源二、講授新課。活動一：白白的大米哪里來看一看，說一說。1看一看：繼續(xù)播放大米生產過程視頻。2說一說：大米哪里來。育秧插秧田間管理 收割碾米 3請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種 植過程。設計理念：通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程加 以了解，體會種田人的艱辛?！镜诙n時】【教學過程】一、復習導入。二、講授新課?；顒佣好篮蒙畹谋ＷC（一）查一查，說一說。1查一查： 我國種植業(yè)遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業(yè) 中的種植業(yè)嗎

42、？什么是畜牧業(yè)？生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)？ 林業(yè)的作用是什么？你知道林業(yè)為人們的生活提供了什么嗎？ 我國的漁業(yè)分為哪幾類？說一說我們餐桌上哪些食品來自漁業(yè)。2說一說：我國農業(yè)生產的種類及重要性。 設計理念：通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業(yè)生 產的種類及作用。（二）連一連，說一說，學一學。1連一連：（在課本上連一連） 把下面的物品與農業(yè)生產的相關行業(yè)用線連起來。再說說這個行業(yè)生產哪 些物品。2說一說：如果沒有種植業(yè)，我們的生活會怎么樣？如果沒有畜牧業(yè)，我們的生活會怎么樣？ 如果沒有林業(yè)、漁業(yè)，我們的生活會怎么樣？ 3學習“知識窗” 。（三）參觀農村。 在老師或家長的帶領下參

43、觀農村，了解那里的農業(yè)生產情況，以及農村發(fā) 生的一些變化。設計理念：通過上述實踐活動，讓學生明白農業(yè)是我們的衣食之源。三、課堂總結。【板書設計】我們的衣食之源1白白的大米哪里來2美好生活的保證2020 年春四年級道德與法治下冊8. 這些東西哪里來【教學目標】 1體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯系，尊重工業(yè)勞動者。 2懂得工業(yè)產品給生活帶來的便捷。3知道中國制造遍布全球， 懂得中國制造轉向中國創(chuàng)造才能體現中國工業(yè) 的創(chuàng)新能力?！窘虒W重難點】教學重點：懂得工業(yè)產品給生活帶來的便捷，體會工業(yè)勞動的艱辛。 教學難點：懂得中國制造轉向中國創(chuàng)造才能體現中國工業(yè)的創(chuàng)新能力?！窘虒W準備】教師制作課件

44、，收集案例資料；學生課前查找關于工業(yè)方面的資料。【教學方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法【課時安排】2 課時【第一課時】【教學過程】一、談話導入1談話。 師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。 生：自由回答。師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個問題。 2板書課題：這些東西哪里來二、講授新課。活動一：物品身世“探秘”（一）觀察與發(fā)現，填一填。 1觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 來自工業(yè)生產的有：穿的用的2家中用的穿的哪些來自工業(yè)生產，請?zhí)畹浇滩纳厦姹砀窭铩?設計理念：從學生已有的知識經驗出發(fā)，通過活動，讓學生明白很多生活 用品是由工業(yè)生產提供的。

45、（二）探訪活動，說一說。1探訪活動。我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊?？粗蓯鄣男⌒?，我很想 知道它的來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活 動。在玩具生產廠的產品研發(fā)部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊 樣式。在材料車間在生產車間 在裝飾車間 在檢驗和包裝車間 包裝好的小熊被運送到商店 2說一說：玩具小熊的生產要經歷哪些環(huán)節(jié)？ 3自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對它來歷的探訪活動吧。 設計理念：開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業(yè)生產的過程，加深對 物品身世的認知?；顒佣核鼈儙淼氖孢m與方便（一）對比。手洗衣服 洗衣機洗衣服 步行爬樓 乘電梯上樓 用

46、扇子扇風乘涼 空調乘涼 問題：你能發(fā)現洗衣機，電梯，空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么 問題嗎？（二）小調查。 問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了？哪些物品是 過去沒有，而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？（三）想一想：從人們的生活需要出發(fā)， 我們還可以改善和發(fā)明哪些產品？ 我的設想： 設計理念：通過這些活動環(huán)節(jié)，讓學生從實踐中懂得了工業(yè)生產的目的。 我們應當倍加珍惜工業(yè)生產者的勞動成果?！镜诙n時】【教學過程】一、復習導入。 二、講授新課?；顒尤簭摹爸袊圃臁钡健爸袊鴦?chuàng)造” （一）看一看，查一查，說一說。 1觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。 2查一查：

47、說說你了解的“中國創(chuàng)造” 。 3區(qū)別一下：“中國制造”與“中國創(chuàng)造” 。 4查找在世界上有影響的“中國創(chuàng)造” 。 有中國高鐵、神舟系列飛船（二）講故事。給同學們講一個關于“中國創(chuàng)造”的故事。設計理念： 通過活動， 讓學生從實踐中獲得真知。 增加課堂教學的趣味性。三、課堂總結?！景鍟O計】這些東西哪里來1物品身世“探秘”2它們帶來的舒適與方便3從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”2020 年春四年級道德與法治下冊9. 生活離不開他們【教學目標】1知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利； 2懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分； 3體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得

48、應該尊重普通勞動者?！窘虒W重點】知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者， 體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛， 懂得應該 尊重普通勞動者?！窘虒W難點】懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分?！窘虒W準備】教師制作課件，收集案例資料。學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。【教學方法】啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法【教學課時】2 課時【第 1 課時】【教學過程】一、談話導入1談話。師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行 各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。 師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。2板書課題：生活離不開他們二、講

49、授新課?；顒右唬弘x不開他們的勞動（一）說一說，交流： 你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內容， 他們的勞動與我們日常生活有 什么關系呢？（1）我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。（2）我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。（3）我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。（4）南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞 動。（二）看一看，想一想。1讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供 了服務和方便。（1）公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。（2）商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。（3）餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東

50、爸爸的就餐提供了方便。2想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了 這些服務，會給生活帶來什么影響？設計理念：通過活動與實踐， 讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業(yè) 勞動者的付出活動二：他們都是勞動者（一）讀一讀，說一說。1閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務？（二）辨別與閱讀。1辨一辨：王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員， 好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。 ”你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？ 2閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：

51、王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？ 設計理念：通過辯論交流，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲 取力量?！镜?2 課時】【教學過程】一、復習導入二、講授新課活動三：感謝他們的勞動（一）了解體會。1讓我們了解一下他們勞動的艱辛。（1）清茶清潔工人在清掃街道。（2）夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還 在忙碌著。（3）（4）2談體會。（二）閱讀感悟。1閱讀“閱讀角”和“小貼士” 。2談感悟。（三）體驗活動。1我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。（1）廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，常常持鍋翻炒，這個看似簡單的動 作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。（2）快遞員每天忙著送快遞2談談你參與體驗活動后的感受。3拓展體驗。 假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？ 設計理念：通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。（四）讀一讀，想一想。1讀課