PBL教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、PBL教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究PBL教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用討論2813202104a-0101-02Abstract： The PBL teaching method is studied by reference to literature and other methods. It is found that PBL teaching method can enhance students 'ability of independent inquiry learning in table tennis teaching. Improve students 'abi

2、lity to implement teamwork; Promote the full physical and mental development of students; Improve the teacher skills of normal students， so as to improve the quality of table tennis teaching and promote the development of sports teaching. In order to get a correct or wrong answer， the teacher then g

3、uides and summarizes it. At the same time， he also cultivates the ability of students to think independently and adapt to society.Key Words： PBL; Teaching memods; Table temis teaching1 PBL教學(xué)法的概念界定PBL教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論、杜威主義理論、人本主義理論等理論基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的，其基本內(nèi)容是以學(xué)生為主體、小組為單位、教師為引導(dǎo)、問(wèn)題為情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、主觀能動(dòng)性，以培育學(xué)生“提出問(wèn)題、分

4、析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合能力為目標(biāo)的一種教學(xué)方法。2 PBL教學(xué)法對(duì)乒乓球教學(xué)的作用2.1 增添自主探究學(xué)習(xí)能力PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著很大差異，以往教學(xué)方法存在的弊端是重視教學(xué)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳輸，忽視學(xué)生的接受能力、重視一味灌輸，忽視創(chuàng)新思路的引導(dǎo)等。因此PBL教學(xué)法是打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡的是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的教學(xué)方式。在乒乓球教學(xué)中融入PBL教學(xué)方法，是增添學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的重要教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)理論或者運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，都以問(wèn)題的方式為開(kāi)始，讓學(xué)生進(jìn)行自主的商量，從而得出或正確或錯(cuò)誤的回答，此時(shí)教師再加以引導(dǎo)與總

5、結(jié)，同時(shí)也培育了學(xué)生自主思索、社會(huì)適應(yīng)的能力。2.2 提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作執(zhí)行能力PBL教學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，既然是問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生溝通和商量，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通商量，也加強(qiáng)了師生之間的溝通。接下來(lái)再以小組的形式進(jìn)行商量，可以增添學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。在乒乓球教學(xué)中為每個(gè)小組設(shè)置相同或者不同的問(wèn)題，每個(gè)小集體都會(huì)不甘落后，主動(dòng)的去探討和試驗(yàn)，從而到達(dá)PBL教學(xué)法“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的，在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，可以提高學(xué)生的思索、協(xié)作的能力，并且提高整個(gè)教學(xué)效果。2.3 促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展國(guó)家印發(fā)的關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面進(jìn)展的意見(jiàn)，指出要強(qiáng)化學(xué)校體育和

6、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面進(jìn)展，以“天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益為目標(biāo)。通過(guò)在乒乓球教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生分析、解決問(wèn)題，從而到達(dá)有效的“生生-師生的雙向溝通，也可以提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的參加感、責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)嘗試練習(xí)又可以提高技能、鍛煉體能，充分遵循“運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)的要求。2.4 完善師范生的從師技能從師技能是師范類專業(yè)學(xué)生必需把握的重要技能，通過(guò)PBL教學(xué)法使學(xué)生提高專業(yè)技能的同時(shí)，培育學(xué)生“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)也是PBL教學(xué)法的目的，通過(guò)PBL教學(xué)法培育學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于師范生畢業(yè)后

7、更好的從事教育行業(yè)。3 PBL教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的留意事項(xiàng)3.1 遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則在以往的教學(xué)當(dāng)中，更多的是強(qiáng)調(diào)教師的傳授，而學(xué)生能做的就是被接受，而PBL教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換課堂關(guān)系，讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生作為課堂的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在過(guò)程中加以引導(dǎo)，培育學(xué)生獨(dú)立思索、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，充分敬重學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.2 留意設(shè)置問(wèn)題的合理性PBL教學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，所以怎樣設(shè)置問(wèn)題是至關(guān)重要的，教師要依據(jù)乒乓球的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際

8、狀況，合理設(shè)置問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣;設(shè)置問(wèn)題的數(shù)量也要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)置得過(guò)多，整堂課學(xué)生都在思索，會(huì)影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以在上課之前，教師要仔細(xì)設(shè)置出符合教學(xué)的、符合學(xué)生的、科學(xué)的、在可控范圍內(nèi)的問(wèn)題，為學(xué)生、為課堂、為教學(xué)所用的高質(zhì)量問(wèn)題。3.3 PBL教學(xué)法對(duì)自主的要求教師要對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的把控，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)不等于自由學(xué)習(xí)，要緊密結(jié)合PBL教學(xué)法的要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幸免出現(xiàn)忽視任務(wù)的自由學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)放養(yǎng)式，只有做到與PBL教學(xué)法相一致，保證各因素在可控范圍內(nèi)，才能發(fā)揮PBL教學(xué)法的作用。3.4 全方位評(píng)價(jià)方式全方位評(píng)價(jià)方式要轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)評(píng)價(jià)單純依靠技能考核的現(xiàn)狀。單一技能考核，如動(dòng)作技術(shù)、步伐、弧線等方面。而全方位評(píng)價(jià)方式不僅指技能考核，還包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)的把握、拓展、延長(zhǎng)、學(xué)生看法及與人溝通協(xié)作等方面的評(píng)定。評(píng)價(jià)方式也由單純的教師評(píng)定實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。PBL教學(xué)法互動(dòng)性更強(qiáng)、學(xué)生參加度更高、教師了解學(xué)生更透徹，所以全方位評(píng)價(jià)方式才更全面、更客觀。PBL教學(xué)法的應(yīng)用領(lǐng)域更多的是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)用在體育領(lǐng)域的鳳毛麟角，PBL的理論教材相對(duì)匱乏，因此，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)有肯定的挑