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1、科學(xué)探究:速度的變化教學(xué)目標(biāo):1、采用將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段的方法測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。2、能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù),并正確記錄數(shù)據(jù)。3、懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見解的正確與否必須通過實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)來證明,通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):科學(xué)探究的過程。教具:停表、米尺、斜面、小球、擋板等。教法:講解、討論、實(shí)驗(yàn)、交流課型:科學(xué)探究課釋疑知識(shí)點(diǎn):科學(xué)探究活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)是有區(qū)別的。不能將科學(xué)探究簡(jiǎn)化為實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程是探究活動(dòng)的組成部分,因此,探究活動(dòng)的計(jì)劃,評(píng)估和交流顯得更為重要。一、科學(xué)探究過程:(學(xué)生討論、交流、
2、實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo))例題:如圖,探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化?如何變化?(1)提出問題:小球沿斜坡下滑時(shí),做的是變速直線運(yùn)動(dòng)嗎?你提出的問題是:猜想與假設(shè):小球在斜坡下滑時(shí)的速度可能越來越大。你的猜想是:制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化,可以將斜面分成兩段,分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。 由速度公式可知,只要我們能夠測(cè)出小球通過每一段的及所用的,利用公式就可以算出對(duì)應(yīng)的速度。 需要的器材有:。思考:小球通過下半段的時(shí)間怎樣測(cè)量呢?把小球放在B處開始下滑測(cè)時(shí)間,這樣做對(duì)嗎?你的觀點(diǎn)是:。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格,為收集數(shù)據(jù),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù)
3、。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)問題需要考慮:如何測(cè)小球下滑的路程?正確記錄數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎?該怎樣處理?分析與論證:下面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫他完成表格。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度全程S=100mt=10s1v1=上半段S=50m2t=6s2V2=下半段S3=t二3V3=結(jié)論:(6)評(píng)估、交流與合作:二、課堂練習(xí):課后作業(yè)1、2、3三、小結(jié)(略)四、布置作業(yè):1寫出探究報(bào)告,并分析得出結(jié)果板書設(shè)計(jì):§2-4科學(xué)探究:速度的變化反思:答案:小球沿斜坡下滑時(shí)速度越來越快嗎?(或越來越慢嗎?)同上。v=s/1,路程,時(shí)間刻度尺、秒表(停表、手表)、擋板、斜面觀點(diǎn):不對(duì)。此實(shí)驗(yàn)是要測(cè)小球在一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,各段的速度如何變化。如題所示不可以更改,需重新測(cè)量數(shù)據(jù)
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