【物理】電工電子樣板ppt課件

1、：t./ ；:；2說課教師：鄭廣鳳說課教師：鄭廣鳳單位：肥城市職業(yè)中專單位：肥城市職業(yè)中專三極管一、說教材簡析一、說教材簡析二、說教學目的二、說教學目的三、說教學方法三、說教學方法四、說教學過程四、說教學過程五、說板書設計五、說板書設計六、說教學后記六、說教學后記說課流程說課流程一一 教材簡析教材簡析位置作用位置作用2 2重點難點重點難點 是高等教育第一章第一節(jié)的內(nèi)容，重點：難點;1 1知識與才干知識與才干2 2過程與方法過程與方法3 3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 學生經(jīng)過學生經(jīng)過“自主協(xié)作式學習，培育學生的自主協(xié)作式學習，培育學生的自學才干、協(xié)作才干，為以后走上任務崗位打下自學才干、協(xié)

2、作才干，為以后走上任務崗位打下良好的根底。良好的根底。 經(jīng)過采用探求式、參與式、情景式等方法努實際師生互經(jīng)過采用探求式、參與式、情景式等方法努實際師生互動、生生互動、協(xié)作探求的教學過程。學生經(jīng)過過程探求，完動、生生互動、協(xié)作探求的教學過程。學生經(jīng)過過程探求，完好準確地掌握這課內(nèi)容好準確地掌握這課內(nèi)容 結(jié)合結(jié)合“自主協(xié)作式教學法的教學特點，在教學的自主協(xié)作式教學法的教學特點，在教學的過程中培育學生的團隊精神、協(xié)作認識及創(chuàng)新認識。過程中培育學生的團隊精神、協(xié)作認識及創(chuàng)新認識。 為了很好的突出重點，突破難點，并獲得良好的教學效果，根據(jù)電子學科的特點，以及“教師主導與學生主體相結(jié)合的原那么，“循序漸進

3、與反響調(diào)控相結(jié)合的原那么，激發(fā)學生求知愿望，充分調(diào)動學生的客觀能動性，使學生積極自動的獲取知識，本節(jié)課主要采用以下教學方法： 自主學習討論交流協(xié)作探求 四四 教學過程教學過程闡明：闡明： 本節(jié)內(nèi)容需安排預習課本節(jié)內(nèi)容需安排預習課一課時一課時)，展現(xiàn)課一課時，展現(xiàn)課一課時)，實訓課一課時實訓課一課時)。 今天就其中的預習課、展今天就其中的預習課、展現(xiàn)課、實訓課兩種課型進展說現(xiàn)課、實訓課兩種課型進展說課。課。 過程設計過程設計預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型 導入新課創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 ，展現(xiàn)效果圖，展現(xiàn)效果圖 為了激發(fā)學生探求的獵奇心和學習的興趣，為了激發(fā)學生探求的獵奇心和學習的興趣，引起

4、留意，讓學生在輕松的氣氛中進入到本課引起留意，讓學生在輕松的氣氛中進入到本課的學習的學習預習課課型預習課課型 出示預習目的3、協(xié)作探求，明確學習義務及重難點，、協(xié)作探求，明確學習義務及重難點， 為展現(xiàn)課為展現(xiàn)課作預備。作預備。預習課課型預習課課型預習重點與難點【重點】：【重點】：【難點】：協(xié)作探求，明確學習義務及重難點，【難點】：協(xié)作探求，明確學習義務及重難點， 能發(fā)現(xiàn)并提出問題。能發(fā)現(xiàn)并提出問題。 教師可歸納出本節(jié)課的預習目的和重難點，也可由學生說出，引起同窗們的留意和認識 。預習課課型預習課課型 經(jīng)過閱讀本節(jié)教材，歸納出這節(jié)內(nèi)容的主經(jīng)過閱讀本節(jié)教材，歸納出這節(jié)內(nèi)容的主要知識點，明確這節(jié)課的

5、預習目的。要知識點，明確這節(jié)課的預習目的。預習題綱：預習題綱：預習課課型預習課課型 學生根據(jù)預習提綱預習教材內(nèi)容，以問題的方式引入預習，便于學生解讀教材，提煉總結(jié)知識點，歸納規(guī)律，預習當中存在的疑問是4、8題，教師做好預習指點，引導學生聯(lián)絡本身，做到實際聯(lián)絡實踐，加強直觀性。 預習課課型預習課課型 在這個過程中，小組內(nèi)交流討論，小組間交流在這個過程中，小組內(nèi)交流討論，小組間交流互動，教師深化到各個互動，教師深化到各個 小組中指點小組中指點預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型預習課課型在這個環(huán)節(jié)中，就本節(jié)出現(xiàn)的知識進展測評在這個環(huán)節(jié)中，就本節(jié)出現(xiàn)的知識進展測評預

6、習課課型預習課課型就本課目的的達成以及學生的表現(xiàn)情況進展總結(jié)就本課目的的達成以及學生的表現(xiàn)情況進展總結(jié)預習課課型預習課課型 整理預習筆記，熟練記憶操作步驟，復習穩(wěn)定整理預習筆記，熟練記憶操作步驟，復習穩(wěn)定所需知識，為展現(xiàn)課作預備所需知識，為展現(xiàn)課作預備 過程設計過程設計展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型導入課題展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型交流預習成果展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型確定目的 由學生自主學習說出本節(jié)哪些是需求掌握的由學生自主學習說出本節(jié)哪些是需求掌握的知識，教師補充出示目的知識，教師補充出示目的展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型分組協(xié)作自主探求展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型自主探求展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課

7、課型展現(xiàn)提升 由各小組派出代表板書預習成果，小組互由各小組派出代表板書預習成果，小組互評找到最正確答案評找到最正確答案本課測評本課測評展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型實訓課課型實訓課課型 過程設計過程設計實訓目的實訓目的實際知識實際知識講解示范講解示范分步操作分步操作分組指點分組指點檢查評價檢查評價查缺補漏查缺補漏實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型實訓課課型1、學生實際操作完成義務，教師巡視指點、學生實際操作完成義務，教師巡視指點 學生小組交流，相互協(xié)助，共同完成義務學生小組交流，相互協(xié)助，共同完成義務實訓課課型實訓課課型知識總結(jié)：我們學習了哪些操作知識總結(jié)：我們學習了哪些操作學生表現(xiàn)：有哪些同窗完成較好，評選最正確小組學生表現(xiàn)：有哪些同窗完成較好，評選最正確小組 和最正確個人小組和最正確個人小組實訓課課型實訓課課型預習課課型預習課課型展現(xiàn)課課型展現(xiàn)課課型五五 板書設計板書設計 本節(jié)課教學中既注重了學生的自主學本節(jié)課教學中既注重了學生的自主學習和協(xié)作探求，又強調(diào)了教師的引導作用習和協(xié)作探求，又強調(diào)了教師的引導作用, ,經(jīng)過將預習義務分割成小的時段和創(chuàng)設情經(jīng)過將預習義務分割成小的時段和創(chuàng)設情境等手段境等手段, ,不停地刺激學生的興奮點不停地刺激學生的興奮點, ,使學使學生的思想一直處于興奮形狀生的思想一直處于興