《認識平行線》教學設計

1、認識平行線教學設計魏村聯(lián)校魏村小學楊艷娟教學內容：蘇教版數(shù)學四年級上冊第3941頁：認識平行線教學目標：1使學生結合生活情境，感知平面上兩條直線的位置關系，認識平行線。學會用合適的方法畫出平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線。2經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，發(fā)展空間觀念。3.通過學習，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：借助生活情境，使學生感知認識平行線，學會畫平行線的方法。教學難點：用直尺和三角尺畫平行線。教具準備：三角尺、直尺等。教學過程：一、創(chuàng)設情境,認識相交與不相交1、出示路燈、跑道、高壓電線桿三幅圖，導入新課。同學們這幅圖畫

2、里的你們都認識嗎？老師告訴大家，這里面蘊藏著數(shù)學知識，你們想知道嗎？那么就跟老師一起來研究吧！2、認識相交與不相交：請同學們仔細觀察并想想哪些可以看作是直的線？根據(jù)學生回答抽象出三組直線。觀察這三組直線，找出它們之間的共同點。你們能對這三組直線進行分類嗎？小組討論，得出結論：第一組和第三組直線相交，第二組直線不相交的位置關系能說說為什么這樣分類嗎？3、通過這三組直線，你能知道兩條直線的關系是什么嗎？相交與不相交二、觀察思考，認識平行1、初步認識平行出示第二組直線，提問：這兩條直線不相交，那么他們是什么關系呢？互相平行其中一條直線是另一條直線的平行線。2、尋找平行線其實我們天天都在和平行線打交道

3、,你還能找一找,想想你的生活中有哪些線是互相平行的?教師出示反例：觀察教室天花板上的一條直線和地板上的一條直線互相平行嗎？他們雖然不相交，但也不平行，因為它們不在“同一平面內”。3、鞏固練習現(xiàn)在同學們對平行線的概念是否都清晰了呢?老師來檢測一下.想想做做第1題：讓學生觀察并判斷兩條直線是否互相平行。補充：出示長方體紙盒的不同面上的兩條直線判斷是否平行。強調在同一平面內的重要性。三、自主探索，畫平行線1、探索畫平行線你能利用身邊的工具和材料畫出一組平行線嗎？學生嘗試畫一畫，展示所畫平行線。交流自己是怎樣畫出來的。2、教學平行線的畫法讓學生看課本40頁上是怎樣畫平行線的，照著畫一畫，并交流畫平行線的步驟和方法。教師示范畫法，引導學生概括提煉方法：一畫、二靠、三移、四畫。追問：為什么要選擇這樣的畫法？使學生的畫平行線的過程中了解到前面幾種畫法都各有局限性，只有這樣的畫法可以畫出任意一條平行線。3、教學試一試請同學們打開課本40頁，畫出已知直線的平行線，并交流是怎樣畫的？小結：畫出已知直線的平行線，可以把三角尺的一條邊與已知直線重合，利用直尺把三角尺平移，然后沒三角尺的那一條邊再畫直線，這樣兩條直線就平行了。4、想想做做2題：自己動手折一折，想一想，并思考問題。下節(jié)課再把你的想法與大家一起交流。五、總結評價，點撥學法同學們，你覺的這節(jié)課里有