漫畫作文指導(dǎo)

1、19931993年高年高考作文題考作文題往年高考漫畫作文題回顧19961996年高考作文題目年高考作文題目 仔細(xì)觀察下面仔細(xì)觀察下面給六指做整形手術(shù)給六指做整形手術(shù)和和截錯(cuò)了截錯(cuò)了兩幅兩幅漫畫，完下面試題。漫畫，完下面試題。 1 1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。（、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。（2020分）分） 注意：（注意：（1 1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。 （2 2）說明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。）說明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。 （3 3）要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡明。）要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡明。 （4 4）共）

2、共200200字左右。字左右。 2 2、在一次漫畫欣賞會(huì)上，對這兩幅漫畫，有人說這幅、在一次漫畫欣賞會(huì)上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡漫畫我更喜歡漫畫”為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。（為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。（4040分）分） 注意：（注意：（1 1）把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題）把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題目的空白處。目的空白處。 （2 2）議論時(shí)要有比較，要充分說出自己的感受和理由。）議論時(shí)要有比較，要充分說出自己的感受和理由。 （3 3）不少于）不少于600600字。字。場景：一個(gè)

3、小孩場景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍站跌倒了，周圍站著三個(gè)人，分別著三個(gè)人，分別代表了社會(huì)、家代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，三個(gè)庭和學(xué)校，三個(gè)人異口同聲地說人異口同聲地說“出事了出事了”。文。文體自擬，自命標(biāo)體自擬，自命標(biāo)題，題，800800字以上。字以上。 20072007年年全國卷作文全國卷作文無無 題題免免 油油 汽汽 車車獲獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)獎(jiǎng) 杯杯獎(jiǎng)獎(jiǎng) 金金欣欣 賞賞決定因素決定因素曲與直曲與直漫畫簡說漫畫作文審題立意要“三看”v一、看漫畫的標(biāo)題v眼睛是心靈的窗戶，漫畫的標(biāo)題就是漫畫的眼睛。所以說看漫畫，標(biāo)題是我們理解漫畫寓意的一個(gè)窗口。v【典型例題】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)漫畫的寓意，選擇一個(gè)角

4、度構(gòu)思作文，題目自擬，文體不限，寫一篇不少于800字的作文。（見漫畫1）v【方法解說方法解說】v這幅漫畫筆墨簡括，形象突出，發(fā)人深思。畫中的這幅漫畫筆墨簡括，形象突出，發(fā)人深思。畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，顯得很滿足的樣子。僅從這些出發(fā)，他的神態(tài)上看，顯得很滿足的樣子。僅從這些出發(fā)，我們不太容易看出漫畫的寓意。然而，標(biāo)題我們不太容易看出漫畫的寓意。然而，標(biāo)題“永不永不走路，永不摔跤走路，永不摔跤”，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)?，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤樱愀试笐峙滤?，便甘愿“永不走路永不走路”，這是十足的

5、逃避，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，可拓展為因懼怕失敗和磨難，主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，可拓展為因懼怕失敗和磨難，就就“因噎廢食因噎廢食”，不敢去進(jìn)取和斗爭?，F(xiàn)實(shí)生活中，不敢去進(jìn)取和斗爭?，F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人與事還少嗎？所以說，從漫畫標(biāo)題入手，這樣的人與事還少嗎？所以說，從漫畫標(biāo)題入手，是我們把握漫畫寓意的一個(gè)捷徑。是我們把握漫畫寓意的一個(gè)捷徑。v v二、看畫面細(xì)節(jié)二、看畫面細(xì)節(jié)和文字和文字v漫畫屬造型藝術(shù)，又屬喜劇藝術(shù)，主要通過畫面來漫畫屬造型藝術(shù)，又屬喜劇藝術(shù)，主要通過畫面來反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事。由此，我們在審漫畫題時(shí)，反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事。由此，我們在審漫畫題時(shí)，一定要仔細(xì)觀察畫面，漫畫作文要

6、仔細(xì)觀察漫畫中一定要仔細(xì)觀察畫面，漫畫作文要仔細(xì)觀察漫畫中的人、物、景、情，把握其性質(zhì)，抓住畫面所包含的人、物、景、情，把握其性質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。的褒貶對象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。而漫而漫畫中的畫中的v【典型例題】閱讀下面一則漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，【典型例題】閱讀下面一則漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。字的作文。（見漫畫（見漫畫2）v【方法解說】v這是一則名為無題的漫畫，但從標(biāo)題上根本無法揭示其寓意，然而畫面非常清晰。從畫面入手，這是我們欣賞漫畫最常用最直接的方法。這幅畫反映的是

7、在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，學(xué)齡兒童備受“讀書無用”等思想的影響，為了掙錢，放棄讀書求學(xué)的大好機(jī)會(huì)，盲目“下?！?，當(dāng)起“小文盲個(gè)體戶”來。在讀圖時(shí)，要特別注意圖中的一個(gè)細(xì)節(jié)：“小文盲”在書寫招牌中的“茶葉蛋”三個(gè)字時(shí)，竟然寫錯(cuò)了兩個(gè)。v三、看漫畫的藝術(shù)手法v漫畫是用線條、色彩來表情達(dá)意的，它的表現(xiàn)手法有夸張、變形、比擬、象征等，而以夸張、變形為主要?jiǎng)?chuàng)作手段。夸張變形就是改變?nèi)嘶蛭镎５谋壤P(guān)系，有意識(shí)地讓其夸大或縮小，拉長或縮短，通過大與小，方與圓，曲與直，虛與實(shí)的對比手法，使表現(xiàn)出的形象鮮明、典型，表達(dá)的意旨更明確，更深刻?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。v【典型例題】請閱

8、讀下面的漫畫畸形兒后，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的寓意相符，不少于800字。（見漫畫3）v【方法解說】v這則漫畫構(gòu)思奇特，看似離奇。這是作者充分運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，通過改變?nèi)宋镎５谋壤P(guān)系，有意識(shí)地讓其夸大和縮小，以形成鮮明的對比，來揭示漫畫的主旨：人們的物質(zhì)欲望與生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平一步步向小康邁進(jìn)，同時(shí)，也出現(xiàn)了與人們的文化水平極不對稱的現(xiàn)象?？鋸埵莿?chuàng)作漫畫常用的一種手法，我們欣賞漫畫，對這一手法要有所熟悉。比擬設(shè)喻法比擬設(shè)喻法： 把某物賦予把某物賦予人性化，使物通人性化，使物通人性；或通過聯(lián)人性；或通過聯(lián)類引申，比喻某類

9、引申，比喻某種道理。種道理。其他漫畫技法簡介 對照比較法對照比較法 ： 漫畫中的事物或漫畫中的事物或人物采用鮮明對立的人物采用鮮明對立的比照方法，使兩類事比照方法，使兩類事物的特征、性質(zhì)，兩物的特征、性質(zhì)，兩種人的行為、心態(tài)、種人的行為、心態(tài)、品質(zhì)等顯露出來，使品質(zhì)等顯露出來，使真善美和假丑惡涇渭真善美和假丑惡涇渭分明，褒貶鮮明，揚(yáng)分明，褒貶鮮明，揚(yáng)抑抑 有理。有理。 變形夸張法變形夸張法： 改變?nèi)梭w常態(tài)或某改變?nèi)梭w常態(tài)或某些部位形狀，或者言些部位形狀，或者言過其實(shí)，故意夸大實(shí)過其實(shí)，故意夸大實(shí)際情況，以顯示人的際情況，以顯示人的某種丑態(tài)，達(dá)到痛快某種丑態(tài)，達(dá)到痛快淋漓的諷刺效果。淋漓的諷刺效

10、果。 把畫面意境通過把畫面意境通過短小精悍的文字再現(xiàn)短小精悍的文字再現(xiàn)出來，或語意雙關(guān)，出來，或語意雙關(guān)，或諧音雙關(guān)或諧音雙關(guān) ，達(dá)到，達(dá)到揭示畫意的目的。畫揭示畫意的目的。畫眼概括地揭示了畫面眼概括地揭示了畫面的主旨，是破譯信息的主旨，是破譯信息的一把鑰匙。的一把鑰匙。 先看一下漫畫在語言運(yùn)用中考查的三種表達(dá)能力吧 議論 記敘 說明 合理聯(lián)想和想象合理聯(lián)想和想象, ,將漫畫內(nèi)容情節(jié)化將漫畫內(nèi)容情節(jié)化, ,故故事化。事化。示例：示例：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。 此漫畫大體由三部分組成。畫此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者的右邊是一

11、個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水書上說，魚兒離不開水”。 這幅漫畫諷刺了那些只讀書、這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變通的讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變

12、通的人。人。 議論議論構(gòu)思立意：構(gòu)思立意： 從論述危害的角度，可以寫從論述危害的角度，可以寫警惕警惕“讀書無用論讀書無用論”的泛的泛起起、蔑視知識(shí)的后果蔑視知識(shí)的后果；從尋找原因的角度，可以寫；從尋找原因的角度，可以寫由賣由賣“茶葉彈茶葉彈”到到“畸形兒畸形兒”、商品經(jīng)濟(jì)的巨大沖商品經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊波擊波；從解決問題的角度，可寫；從解決問題的角度，可寫救救這位小文盲個(gè)體救救這位小文盲個(gè)體戶戶等。等。 諷刺現(xiàn)實(shí)諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原生活中沒有原則立場、缺乏則立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對那些長尤其對那些長于逢迎、弄虛于逢迎、弄虛作假、把工作作假、把工作中的失誤巧飾中的失誤巧飾為成績的人

13、和為成績的人和事提出了深刻事提出了深刻的批評(píng)。的批評(píng)。認(rèn)真觀察這兩幅漫畫，先用說明文寫出畫意，再聯(lián)系認(rèn)真觀察這兩幅漫畫，先用說明文寫出畫意，再聯(lián)系我們思想宣傳工作中形式主義的工作作風(fēng)，寫一篇議論文。我們思想宣傳工作中形式主義的工作作風(fēng)，寫一篇議論文。 第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水一位員工為響應(yīng)節(jié)約號(hào)召而采取的措施。他為所有的水桶寫上了桶寫上了“節(jié)約節(jié)約”兩個(gè)大字，就算完成任務(wù)，至于水的兩個(gè)大字，就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。大量浪費(fèi)，他才不管。 第二幅畫反映的是在貫徹第二幅畫

14、反映的是在貫徹土地法土地法過程中，以完過程中，以完成書寫多少條標(biāo)語為滿足，至于大片耕地被占，卻置之成書寫多少條標(biāo)語為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。這些都是畫的表層意思，它的深層含義在于，揭不理。這些都是畫的表層意思，它的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷露了充斥于我們各個(gè)領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵刺和鞭撻的靶子不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)?；挠^念與浮華的作風(fēng)。 在自己周圍發(fā)生過哪些與此類在自己周圍發(fā)生過哪些與此類似的事情？聯(lián)系畫面分析這類人似的事情？聯(lián)系畫面分析這類人搞形式主義、

15、做表面文章的心態(tài)；搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。對社會(huì)主義建設(shè)有哪些危害。 現(xiàn)象聯(lián)想現(xiàn)象聯(lián)想 某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多好意見，好意見，“一把手一把手”最后做結(jié)論，他不睬最后做結(jié)論，他不睬大家的意見，自己大講一通之后問：大家的意見，自己大講一通之后問：“還還有什么意見？有什么意見？”接著馬上說：接著馬上說：“如果沒有如果沒有什么意見的話就這樣定了！什么意見的話就這樣定了！” “民主民主”的程序一個(gè)步驟也不少，的程序一個(gè)步

16、驟也不少，一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺（掩人耳目的形式主義）一個(gè)環(huán)節(jié)也不缺（掩人耳目的形式主義）現(xiàn)象聯(lián)想現(xiàn)象聯(lián)想 有這樣一個(gè)小品，故事的梗概是：一位局長有這樣一個(gè)小品，故事的梗概是：一位局長秘書受局長委托去參加市里的重要會(huì)議，由于某秘書受局長委托去參加市里的重要會(huì)議，由于某種原因沒能去參加，但怕局長召見的時(shí)候露餡，種原因沒能去參加，但怕局長召見的時(shí)候露餡，這個(gè)秘書就用自己以前的會(huì)議筆記，如法炮制了這個(gè)秘書就用自己以前的會(huì)議筆記，如法炮制了A、B、C、D四條會(huì)議紀(jì)要，并呈局長過目，當(dāng)四條會(huì)議紀(jì)要，并呈局長過目，當(dāng)市里檢查落實(shí)會(huì)議精神的電話打來，局長用秘書市里檢查落實(shí)會(huì)議精神的電話打來，局長用秘書“偽造偽造”的

17、會(huì)議紀(jì)要，對著的會(huì)議紀(jì)要，對著A、B、C、D四條重四條重要精神逐條向上級(jí)匯報(bào)，并且得到了市里領(lǐng)導(dǎo)的要精神逐條向上級(jí)匯報(bào)，并且得到了市里領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。表揚(yáng)。 沒有新意，雷同的形式主義。沒有新意，雷同的形式主義。 現(xiàn)象聯(lián)想現(xiàn)象聯(lián)想 有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老師一來馬上就用語文書蓋在上面假裝讀語師一來馬上就用語文書蓋在上面假裝讀語文，老師一走馬上又步入文，老師一走馬上又步入“江湖江湖”之中；之中；有些同學(xué)用課本把小說包起來看；暑期里有些同學(xué)用課本把小說包起來看；暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，報(bào)名時(shí)為了把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，報(bào)名時(shí)為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作

18、業(yè)，然后署應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)，然后署上自己的大名。上自己的大名。 弄虛作假的形式主義弄虛作假的形式主義 從剖析批判角度立意，可以寫形式從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征（只作表面文章給人看）；主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚可以分析其產(chǎn)生的根源（上級(jí)的官僚主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；主義，下級(jí)的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國殃民，害人害可以分析其危害（禍國殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）（

19、腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。名言導(dǎo)引名言導(dǎo)引19421942年，年，毛澤東毛澤東同志在延安整風(fēng)時(shí)，就同志在延安整風(fēng)時(shí)，就尖銳指出，形式主義尖銳指出，形式主義“實(shí)在是一種最低級(jí)、實(shí)在是一種最低級(jí)、最幼稚、最庸俗的方法最幼稚、最庸俗的方法”。 19921992年，年，鄧小平鄧小平同志在南巡談話中，也同志在南巡談話中，也明確指出：明確指出：“形式主義這個(gè)禍害，非克服不形式主義這個(gè)禍害，非克服不可?？??！?徐特立徐特立在在徐特立教育文集徐特立教育文集中說：中說：“一個(gè)人最怕不老實(shí)，青年人最可貴的是老一個(gè)人最怕不老實(shí)，青年人最可貴的是老實(shí)作風(fēng)。老實(shí)就是不自欺欺人，做到不欺騙實(shí)作風(fēng)。老實(shí)就是不自欺欺人

20、，做到不欺騙人家比較容易，不欺騙自己最難。人家比較容易，不欺騙自己最難?！卑匆髮懽鳎喊匆髮懽鳎?1 1、先用簡明、先用簡明準(zhǔn)確的語言介紹準(zhǔn)確的語言介紹畫面，不得超過畫面，不得超過120120字。字。 2 2、自命題目，、自命題目，寫一篇寫一篇800800字左右字左右的的“觀漫畫有感觀漫畫有感”性質(zhì)的文章。性質(zhì)的文章。 教子教子 根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理解畫根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理解畫面含意。兩位家長文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況面含意。兩位家長文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對子女也不同，他們都憑著自身主觀感受，對子女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就在于沒進(jìn)行

21、教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就在于沒有長遠(yuǎn)的目光，忽視了孩子個(gè)性特點(diǎn)。有長遠(yuǎn)的目光，忽視了孩子個(gè)性特點(diǎn)。要求：要求： 1 1、寫一段說、寫一段說明文，介紹圖明文，介紹圖畫的畫面，不畫的畫面，不超過超過150150字。字。 2 2、根據(jù)畫面、根據(jù)畫面寫一篇議論文，寫一篇議論文，題目自擬，題目自擬，700700字以上。字以上。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)1 1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對比，寫、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論文皆可采用對照結(jié)構(gòu)。說明文和議論文皆可采用對照結(jié)構(gòu)。、寫漫畫作文的關(guān)鍵是讀懂圖畫，這幅圖、寫漫畫作文的關(guān)鍵是讀懂圖畫，這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡的寓意可

22、理解為批評(píng)某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，謙恭之士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。 注：漫畫中的文字為：永不走路，永注：漫畫中的文字為：永不走路，永不摔跤，永處襁褓不摔跤，永處襁褓 看下面漫畫，根據(jù)要看下面漫畫，根據(jù)要求作文。求作文。 方寸之地常蘊(yùn)藏著大方寸之地常蘊(yùn)藏著大智慧，這便是漫畫的魅

23、力，智慧，這便是漫畫的魅力，請以上面這幅華君武的漫請以上面這幅華君武的漫畫所表現(xiàn)的主題為話題，畫所表現(xiàn)的主題為話題，寫一篇文章。寫一篇文章。 注意：注意：所寫內(nèi)容必所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。須在話題范圍之內(nèi)。立立意自定，角度自選，題目意自定，角度自選，題目自擬，寫一篇議論文。自擬，寫一篇議論文。不少于不少于800800字。字。不得抄不得抄襲。襲。精彩開頭：精彩開頭： 1 1、留意著每年高考填報(bào)志愿后報(bào)紙的分析評(píng)價(jià)，常常會(huì)、留意著每年高考填報(bào)志愿后報(bào)紙的分析評(píng)價(jià)，常常會(huì)寫到，省內(nèi)高校填報(bào)人數(shù)再遇高峰，省外卻有許多學(xué)校志愿未寫到，省內(nèi)高校填報(bào)人數(shù)再遇高峰，省外卻有許多學(xué)校志愿未滿。原因顯而易見，

24、浙江這塊人杰地靈之地，只有人家擠著進(jìn)滿。原因顯而易見，浙江這塊人杰地靈之地，只有人家擠著進(jìn)來，哪有出去的道理；父母在身邊，平時(shí)回家方便，出去就是來，哪有出去的道理；父母在身邊，平時(shí)回家方便，出去就是自找苦吃。于是，浙大便成了浙江學(xué)生最實(shí)在的目標(biāo)自找苦吃。于是，浙大便成了浙江學(xué)生最實(shí)在的目標(biāo)。（從熟。（從熟知的現(xiàn)實(shí)入手，自然引入）知的現(xiàn)實(shí)入手，自然引入） 2 2、同一個(gè)城市里，蕓蕓眾生。按性別分男人和女人，按、同一個(gè)城市里，蕓蕓眾生。按性別分男人和女人，按職業(yè)分藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)，按學(xué)歷分知識(shí)淵博的人和不學(xué)無術(shù)的職業(yè)分藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)，按學(xué)歷分知識(shí)淵博的人和不學(xué)無術(shù)的人人按窗戶紙分積極捅破它的人和消極逃避它的

25、人，或者說按窗戶紙分積極捅破它的人和消極逃避它的人，或者說激進(jìn)派與保守派激進(jìn)派與保守派。（雜文筆法，分類標(biāo)準(zhǔn)奇特，幽默中含犀。（雜文筆法，分類標(biāo)準(zhǔn)奇特，幽默中含犀利。）利。） 3 3、 “ “有以因噎廢食者，欲禁天下之食，悖。有以因噎廢食者，欲禁天下之食，悖?！眳问洗呵飬问洗呵锸幈幈ㄒ湃苏Z，頓生古雅、從容、淡定之氣。）（引古人語，頓生古雅、從容、淡定之氣。） 4 4、 天下從無不犯錯(cuò)誤的人，所謂一貫正確，那便是神天下從無不犯錯(cuò)誤的人，所謂一貫正確，那便是神話。話。（開頭何須羅嗦，一棒下去就是。）（開頭何須羅嗦，一棒下去就是。）精彩材料運(yùn)用：精彩材料運(yùn)用： 1 1、 當(dāng)李長吉在這咸陽道上嘆

26、出一句當(dāng)李長吉在這咸陽道上嘆出一句“天若有情天亦老天若有情天亦老”時(shí)，難道他不想以這文弱之躬，逆天意而血濺沙場，卻愿意在時(shí)，難道他不想以這文弱之躬，逆天意而血濺沙場，卻愿意在這王謝堂前，做一個(gè)恬然忘乎所以的老雕蟲嗎？我不曾猜想過，這王謝堂前，做一個(gè)恬然忘乎所以的老雕蟲嗎？我不曾猜想過，當(dāng)衣著褐葛，腳蹬屐履的墨者革離，喝破梁城大門時(shí)，他難道當(dāng)衣著褐葛，腳蹬屐履的墨者革離，喝破梁城大門時(shí)，他難道是想在這盈天蔽日的歡呼聲中，尋找自己的一方安樂小巢嗎？是想在這盈天蔽日的歡呼聲中，尋找自己的一方安樂小巢嗎？ 2 2、 戰(zhàn)火總破溫柔鄉(xiāng)。無論是瓊樓玉宇還是雕欄玉砌，沒戰(zhàn)火總破溫柔鄉(xiāng)。無論是瓊樓玉宇還是雕欄玉砌，沒有一樣逃得過被毀滅的命運(yùn)。五胡的鐵騎荒蕪了中原的繁華；有一樣逃得過被毀滅的命運(yùn)。五胡的鐵騎荒蕪了中原的繁華；祖逖和桓溫的北伐最終被拉回了溫柔鄉(xiāng)，一隅偏安的東晉貴族祖逖和桓溫的北伐最終被拉回了溫柔鄉(xiāng)，一隅偏安的東晉貴族最終難逃滅亡。在淚與血的戰(zhàn)爭中，在刀與劍的悲泣中，人們最終難逃滅亡。在淚與血的戰(zhàn)爭中，在刀與劍的悲泣中，人們走出了襁褓，幾世紀(jì)的枷鎖在一朝被打破，一個(gè)世界性的