(公開課)讓作文的語言更出彩

1、讓作文的語言更出彩讓作文的語言更出彩 優(yōu)秀作文一個重要方面在于語言的優(yōu)秀。也就是說優(yōu)秀作文一個重要方面在于語言的優(yōu)秀。也就是說有有“文采文采”。說一篇作文。說一篇作文“質(zhì)美文美質(zhì)美文美”，質(zhì)美指內(nèi)容之美；，質(zhì)美指內(nèi)容之美；文美則是語言之美。文美則是語言之美。 “言之無文，行而不遠言之無文，行而不遠”，優(yōu)秀語言，穿越時空，流，優(yōu)秀語言，穿越時空，流傳久遠。今天，我們就一起來研討作文語言出彩的技巧傳久遠。今天，我們就一起來研討作文語言出彩的技巧 語言出彩技法語言出彩技法 一、精選詞語出文采。一、精選詞語出文采。 二、二、妙用修辭妙用修辭添文采。添文采。 三、幽默風趣顯文采。三、幽默風趣顯文采。 四

2、、巧化詩文生文采。四、巧化詩文生文采。技巧一:精選詞語出文采為精選詞語,古人用心良苦，有:“吟安一個字 捻斷數(shù)根須”說法。相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說：“有了，輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧耍圆粚偕掀??！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙

3、。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕” 、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出了輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力，真是一字生輝。 練一練練一練表演吃辣椒的情景，表演吃辣椒的情景，他他 了一口辣椒，只見他把脖子一了一口辣椒，只見他把脖子一 ，臉部肌肉臉部肌肉

4、成一團，成一團，眉頭緊鎖眉頭緊鎖 ， 大大嘴巴，嘴巴， 了一聲：了一聲：“ ”舌頭舌頭 在外面，半天在外面，半天 不進去。不進去。 他他啃啃了一口辣椒，只見他把了一口辣椒，只見他把脖子一脖子一縮縮，臉部肌肉，臉部肌肉皺皺成一團，成一團，眉頭緊鎖眉頭緊鎖，張張大嘴巴，大嘴巴，喊喊了一聲：了一聲：“哇呀！媽呀！哇呀！媽呀！”舌頭舌頭吊吊在外面，在外面，半天半天縮縮不進去。不進去。讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達的感情，讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達的感情，修改文中的詞語，使之更能表達感情。修改文中的詞語，使之更能表達感情。 爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別

5、人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們?nèi)顺酝觑?，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人一個人留留 在家里在家里 。桌上的臺燈發(fā)出。桌上的臺燈發(fā)出明明亮亮 的光芒，像一只的光芒，像一只大大大大 的眼睛看著的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲?？蕹隽寺?。 扔扔慘白慘白失神失神痛哭起來，感覺像被全世界拋棄了！痛哭起來，感覺像被全世界拋棄了！技巧二：妙用修辭添文采 修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩，如修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當?shù)牟鍘字?，那就會為我果能在文章中適當?shù)牟鍘字?，那就會?/p>

6、我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻比喻，以求形象生動；大膽以求形象生動；大膽夸張夸張，以顯靈氣飛揚；，以顯靈氣飛揚；多用多用設(shè)問設(shè)問，以求啟人深思；，以求啟人深思；反復(fù)反復(fù)吟哦，以吟哦，以抒綿綿之情抒綿綿之情如寫如寫“美美”：“生活中處處有美，美是多生活中處處有美，美是多姿多彩的姿多彩的”，平鋪直敘，很空洞，很乏味。，平鋪直敘，很空洞，很乏味。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪， 美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是漫步在藍天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽， 美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。美是回蕩在密林中

7、的幾聲鳥鳴。（綜合運用排比、比喻、擬人修辭，生動、（綜合運用排比、比喻、擬人修辭，生動、具體、有畫面感）具體、有畫面感）如寫“誠信”：誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。（誠信永遠的綠卡）練習1：“幸福是什么。”試著通過使用修辭手法將句子寫得更生動。練習2、在小孩的眼里，零是什么幸福是風中期待的眼神，幸福是雨中撐開的雨傘，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是紛紛冬雪中的棉襖。練習1：“幸福是什么。”試著通過使用修辭手法將句子寫得更生動。幸福是萍水相逢的喜悅，幸福是長亭話

8、別的離愁，幸福是驀然回首時的期待，幸福是重逢執(zhí)手時的驚喜。駿馬說，幸福是復(fù)蘇的草場， 蜜蜂說，幸福是盛開的花季； 大海說，幸福是無窮的接納， 高山說，幸福是永恒的屹立。在小孩童的眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈（零的斷想）作者將“零”比喻成“太陽”、“雞蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圓圈”，形象而生動地把“零”在“剛剛啟蒙的孩童眼里”的形象寫了出來，顯得非常逼真而有親和力。這也是借助了比喻的效果的，試想如果沒有這些獨特的比喻，其藝術(shù)效果就可想而知了。練習2、在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是什么

9、技巧三：幽默風趣顯文采 幽默風趣的文章讓人百看不厭，我們在作文幽默風趣的文章讓人百看不厭，我們在作文中適時幽他一默，定能使文章呈現(xiàn)亮麗的風采。中適時幽他一默，定能使文章呈現(xiàn)亮麗的風采。 如：我的班長我的班長 新班頭新班頭“海拔海拔”不很高，不很高，3的開方不足，的開方不足，2的的開方略有余，身材也符合中國國情開方略有余，身材也符合中國國情尚處在社尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上過分聰明的緣故，頭頂上“草木草木”稀疏，更顯其稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳

10、“交往交往”甚密，光學、力學常掛嘴邊。甚密，光學、力學常掛嘴邊。 例如：常記酒店日暮，喝醉不知歸路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無數(shù)。 這首詞是在學習了李清照如夢令后填的較成功的詞。諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，最后一句“驚起蒼蠅無數(shù)”則是神來之筆，形象生動而多有警示作用。例如：爸爸天生缺乏笑細胞，臉上爸爸天生缺乏笑細胞，臉上長期長期“陰天陰天”，即使偶爾出現(xiàn)幾，即使偶爾出現(xiàn)幾片片“藍天白云藍天白云”，也會使人覺得，也會使人覺得“寒氣逼人寒氣逼人”，絲毫感覺不到，絲毫感覺不到“晴天晴天”的溫暖。只要和他在一的溫暖。只要和他在一起，我總要小心翼翼地收

11、看他的起，我總要小心翼翼地收看他的“天氣預(yù)報天氣預(yù)報”，生怕一不小心又，生怕一不小心又惹來一陣惹來一陣“暴風驟雨暴風驟雨”。 （瞧這一家子）寫作實踐：運用幽默風趣的技巧寫一段話。情境一：就你的同學的某個特點寫一段話。情境二：你在五一長假的感受。同桌的你 我的同桌是個“話匣子”，上課時老師提問答不出問題的總是你，但不提問題話最多的也是你，你的話像滔滔的江水綿綿不絕，從下課講到上課，又從上課講到下課，喋喋不休。我想以后哪一位姑娘嫁給你，她的生活一定不會寂寞。示例：作業(yè)最多的人是我，作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人少的人是我，挨罵最多的人是我

12、是我“五一五一”沒自由的是沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我我是我還是我技巧四：化用詩文生文采技巧四：化用詩文生文采1、巧妙引用或化用古詩文中的名巧妙引用或化用古詩文中的名言佳句言佳句 來表達內(nèi)心的感受；來表達內(nèi)心的感受；2、巧妙化用古今中外的名著人物巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及經(jīng)歷來抒發(fā)感情。性格特征及經(jīng)歷來抒發(fā)感情。示例一 ： 上小學后，我接觸到了唐詩宋上小學后，我接觸到了唐詩宋詞。開始，我只是淺顯地讀一讀，背一詞。開始，我只是淺顯地讀一讀，背一背。讀多了，我就學著體味詩的意境。背。讀多了，我就學著體味詩的意境。我會因我會因“出師未捷身先死，長

13、使英雄淚出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟滿襟”的英雄氣概而流出坦誠的淚水，的英雄氣概而流出坦誠的淚水，也會由于也會由于“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的人生愁緒發(fā)出一聲聲深深的嘆息；當?shù)娜松罹w發(fā)出一聲聲深深的嘆息；當然，我然，我 也會神往于也會神往于“驀然回首，那人驀然回首，那人卻在燈火闌珊卻在燈火闌珊 處處”的人生境界。（巧的人生境界。（巧引名句）引名句）示例二：示例二：我在我在“落花流水春去落花流水春去也也”中感受到了李煜人生浮中感受到了李煜人生浮沉的無奈；我在沉的無奈；我在“人生如夢，人生如夢，一樽還酹江月一樽還酹江月”中體味蘇軾中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在壯志難酬

14、的壓抑；我在“征征鴻過盡，萬千心事難寄鴻過盡，萬千心事難寄”中中聆聽李清照國破家亡時的心聆聽李清照國破家亡時的心語語（巧引名句）示例三示例三：如果有人問：如果有人問“春天是什么？春天是什么？”白居易說是白居易說是“日出江花紅勝火，春來江日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。水綠如藍。”；蘇軾說是；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。芽短，正是河豚欲上時?！?；李白說是；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！?；杜牧；杜牧說是說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。風。” （引用古典詩句）（引用古典詩句）示例四示例四：語文是那無聲的冷月，是那

15、靜謐的荷塘，是：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。暗花明。 “無聲的冷月無聲的冷月”，化用了姜夔，化用了姜夔揚州慢揚州慢“二十四橋二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。仍在，波心蕩、冷月無聲?！薄办o謐的荷塘靜謐的荷塘”，化用朱自清的名篇散文，化用朱自清的名篇散文荷塘月色荷塘月色“秦皇島外滔天白浪的打魚船秦皇島外滔天白浪的打魚船”，化用毛澤東，化用毛澤東浪淘浪淘沙沙 北戴河北戴河中的句子中的句子“大雨落幽燕，

16、白浪滔天，秦大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？(往時往時越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。）是，換了人間。）” 你知道你知道 “青天里的一行白鷺青天里的一行白鷺”“”“沉舟側(cè)畔的萬點白沉舟側(cè)畔的萬點白帆帆”“”“山重水復(fù)后的柳暗花明。山重水復(fù)后的柳暗花明。 ”化用自哪些詩句化用自哪些詩句嗎？嗎？示例五：示例五：我的心開始與魯濱遜在一起我的心開始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風苦雨；流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風苦雨；我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的我開

17、始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對加西莫多的震撼；身影，體味她對加西莫多的震撼；我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻（巧妙化用（巧妙化用魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記巴巴黎圣母院黎圣母院苔絲苔絲鋼鐵是怎樣鋼鐵是怎樣煉成的煉成的等名著中的人物性格特點等名著中的人物性格特點和經(jīng)歷來抒情）和經(jīng)歷來抒情） 寫作實踐：運用“化用詩文”的方法，1、寫一段文字來表達幸福是什么幸福是什么2、寫一段文字來表達自己迎戰(zhàn)期末考的信心。 幸福是什么幸福是什么：“幸福是幸福是臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸的牽掛，的牽掛，是是春種一粒粟，秋收萬顆子春種一粒粟，秋收萬顆子的收獲；幸福是的收獲；幸福是但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟的祝愿，是的祝愿，是常記常記溪亭日暮，沉醉不