高中作文專題系列輔導(dǎo)_13-41

1、高中作文專題系列輔導(dǎo)高中作文專題系列輔導(dǎo)作文備考專題系列輔導(dǎo)作文備考專題系列輔導(dǎo)(一一)一、一、 關(guān)于話題作文的基本知識關(guān)于話題作文的基本知識 1.話題作文的基本形式：話題作文的基本形式： 材料材料+提示語提示語（引導(dǎo)語）（引導(dǎo)語）+話題話題+要求要求（注意事項）。（注意事項）。所給的材料有的是所給的材料有的是類、類、 類、類、 類。類。 所給的所給的“話題話題”主要主要有有， ， ?；居腥缦聨讞l：基本有如下幾條：自定文意，自選文體，自擬題目，自選角度，不要寫成自定文意，自選文體，自擬題目，自選角度，不要寫成詩歌，不少于詩歌，不少于800字，不得抄襲。字，不得抄襲。（可概括為（可概括為“四自

2、四自”、“三不三不”） 二、基本方法二、基本方法 勾畫勾畫重點關(guān)鍵語詞。重點關(guān)鍵語詞。找出找出關(guān)鍵性的語詞。關(guān)鍵性的語詞。篩選篩選出最佳有效信息。出最佳有效信息。提取提取、概括語段意義，哲思、警句、格言。、概括語段意義，哲思、警句、格言。2011高考作文題目高考作文題目廣東卷：回到原點廣東卷：回到原點 大千世界大千世界“原點原點”無所不在。無所不在?！霸c原點”可以可以是是道路的道路的起點起點，可以是長河的，可以是長河的源頭源頭，可是坐標(biāo)的，可是坐標(biāo)的中中心心，可以是事物的，可以是事物的根本根本 請以請以“回到原點回到原點”為標(biāo)題為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗與，聯(lián)系生活體驗與認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體

3、，不少于認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字字(含含標(biāo)點符號標(biāo)點符號)。1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意3、看清話題，避免脫離命題范圍看清話題，避免脫離命題范圍小結(jié)：作文備考專題系列輔導(dǎo)作文備考專題系列輔導(dǎo)(二二)話題作文擬題技巧話題作文擬題技巧擬題的重要性擬題的重要性 有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，起名錯，起名晨曦晨曦，此稿投向多個雜志社，結(jié)，此稿投向多個雜志社，結(jié)

4、果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者把果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者把題目換為題目換為 。結(jié)果不但見諸報刊，還獲得。結(jié)果不但見諸報刊，還獲得了三等獎。了三等獎。 “題好一半文題好一半文 ”有約有約標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點 標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點 標(biāo)題是標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子讓人一見鐘情的因子 標(biāo)題標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角 擬題的要求擬題的要求清楚、準(zhǔn)確清楚、準(zhǔn)確【例例】虹和石橋虹和石橋 虹看到弧形的石橋，向它說道：虹看

5、到弧形的石橋，向它說道：“我的我的大地的姐妹，你的生命比我長久大地的姐妹，你的生命比我長久”?！澳隳菢用?！你那樣美！”石橋石橋回答，回答，“你在人們的記憶中必然是永恒的。你在人們的記憶中必然是永恒的?！?1.學(xué)會欣賞學(xué)會欣賞 2. 相看兩不厭相看兩不厭 3.我的眼里只有你我的眼里只有你 4.瞬間與永恒瞬間與永恒 小巧、具體小巧、具體【例例】有一個青年翻譯陪外國人參觀一家醫(yī)院，這家有一個青年翻譯陪外國人參觀一家醫(yī)院，這家醫(yī)院掛著一個橫匾，上書醫(yī)院掛著一個橫匾，上書“華佗再見華佗再見”。一個外國人問。一個外國人問這個青年人：這個青年人：“這個匾寫的是什么意思？這個匾寫的是什么意思？”青年人說：青年

6、人說：“再見吧，華佗。再見吧，華佗。”這位外國人聽了先是迷惑不解，繼這位外國人聽了先是迷惑不解，繼而大笑起來。而大笑起來。1.低素質(zhì)，再見低素質(zhì)，再見 2.豈可不懂裝懂豈可不懂裝懂 新穎、別致新穎、別致【例例】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢，信中只有三個字地的父親要錢，信中只有三個字爸：錢。兒。爸：錢。兒。1.怎一個怎一個“錢錢”字了得字了得2.愛，是不能忘記的愛，是不能忘記的 3.我們現(xiàn)在怎樣做兒女我們現(xiàn)在怎樣做兒女 4.誰來為親情誰來為親情“扶貧扶貧” 【例例】話題：話題：“幸福幸福”1.幸福的滋味幸福的滋味 2.我和幸福有個約

7、定我和幸福有個約定 3.別讓幸福擦肩而過別讓幸福擦肩而過4.采擷幸福采擷幸福 5.幸福之吻幸福之吻 6.縫在衣服上的愛縫在衣服上的愛 好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇解，簡潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。耳。含蓄、深刻含蓄、深刻 緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的“拿手文體拿手文體”寫作寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，

8、講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的非驢非馬的“四不像四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。文體不限，并非不講文體。 例如：例如：作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢夢”為話題寫一篇不少于為話題寫一篇不少于800字的作文。字的作文。抒情散文；抒情散文；記敘文；記敘文；說明文；說明文；議論文。議論文。 一、定文體，揚(yáng)長避短一、定文體，揚(yáng)長避短擬題方法擬題方法 這一幅風(fēng)光，如夢這一幅風(fēng)光，如夢比夢更美比夢

9、更美美夢成真美夢成真想起了那個暑假想起了那個暑假說說課文中的說說課文中的“夢夢”夢的成因夢的成因讓美夢成真讓美夢成真 記敘文記敘文 善意的謊言善意的謊言沒有芳香的花朵沒有芳香的花朵（2001年）年） 議論文議論文 假如世上沒有誠信假如世上沒有誠信誠信誠信為人之本為人之本（2001年）年）崇高的心靈選擇崇高的心靈選擇談悲劇之美談悲劇之美張張開雙臂，選擇博愛開雙臂，選擇博愛(2002年年) 莫把情云遮慧眼莫把情云遮慧眼勿為情所障目勿為情所障目拋開情感看問題拋開情感看問題（2003年）年） 寓言寓言 誠信漂流記誠信漂流記（2001年）年）虎大王的悲哀虎大王的悲哀 農(nóng)夫與狼農(nóng)夫與狼關(guān)于蛇的辯論關(guān)于蛇的

10、辯論（2003年）年） 雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，卻擬個議論文的題目，文不對題卻擬個議論文的題目，文不對題。 二、善補(bǔ)題，以小見大二、善補(bǔ)題，以小見大 在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。題技法。 例如：語文課不單是語言訓(xùn)練課，更

11、是人生教例如：語文課不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請以的同學(xué)不那么喜歡。請以“語文課語文課”為話題為話題寫一篇不少于寫一篇不少于800字的作文。字的作文。 感受激情感受激情多味的語文課多味的語文課 發(fā)揮想像發(fā)揮想像虛構(gòu)的語文課虛構(gòu)的語文課 片斷組合片斷組合語文課剪影語文課剪影 聯(lián)系實際聯(lián)系實際語文課之我見語文課之我見 又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿

12、、玩的主要工具。纖纖玉手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以是女性美的象征。請以“手手”為話題為文。為話題為文。 我們可這樣擬題：我們可這樣擬題： 一雙靈巧的手一雙靈巧的手一次難忘的握手一次難忘的握手 對手對手精巧的手工藝品精巧的手工藝品 從手指的長短說開去從手指的長短說開去 以以“年輕年輕”為話題：為話題：為年輕起航為年輕起航 年輕就是財富年輕就是財富 年輕成就未來年輕成就未來 這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。而順

13、利展開思路。三、巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn)三、巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn) 根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花?；?。 例如：例如：當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以們的生活息息相關(guān)。請以“音樂音樂”為話為話題，寫一篇不少于題，寫一

14、篇不少于800字的作文。字的作文。 一般擬題：一般擬題：談音樂談音樂音樂與人生音樂與人生生活生活中不能缺少音樂中不能缺少音樂音樂的價值音樂的價值 運(yùn)用修辭：運(yùn)用修辭： 心靈的變奏心靈的變奏生活中的陽光生活中的陽光 比喻新穎，過目難忘比喻新穎，過目難忘 一個沒有樂隊的指揮一個沒有樂隊的指揮 一個沒有指揮的樂隊一個沒有指揮的樂隊 對比鮮明，各顯其妙對比鮮明，各顯其妙 “五線譜五線譜”和他的五線譜和他的五線譜 二胡和小提琴的愛情變奏曲二胡和小提琴的愛情變奏曲 巧用借代，別出心裁巧用借代，別出心裁 劉禹錫何以調(diào)劉禹錫何以調(diào)“素琴素琴”而惡而惡“絲竹絲竹” 采用設(shè)問，耳目一新采用設(shè)問，耳目一新 習(xí)慣習(xí)慣

15、 命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者比擬、對偶、設(shè)問比擬、對偶、設(shè)問與誠信同行與誠信同行 點一盞心燈點一盞心燈 守住你的金礦守住你的金礦 (2001年年“誠信誠信”) 傾聽心靈的鐘聲傾聽心靈的鐘聲月若有情月長吟月若有情月長吟 (2002年年“心靈的選擇心靈的選擇”) 情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭 我該怎么辦我該怎么辦霧里看花，行嗎霧里看花，行嗎？ （2003年年“感情親疏和對事物的感情親疏和對事物的 認(rèn)知認(rèn)知”） 鐫刻心靈的石碑鐫刻心靈的石碑（2005年年“忘記與銘記忘記與銘記”）四、巧點化，妙趣橫生四、巧點化，妙趣橫生 對影片名、歌曲名、古詩句以及成語對影片名、歌曲名、古詩句以及成語 俗

16、語等俗語等適當(dāng)點化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章適當(dāng)點化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：例如：以以“我我”為話題，可活用歌詞為話題，可活用歌詞真我的風(fēng)采真我的風(fēng)采我想唱歌不敢唱我想唱歌不敢唱最近比較煩，比較煩最近比較煩，比較煩以以“假日假日”為話題，可引用歌曲名為話題，可引用歌曲名自從有了自從有了你你，世界變得好美麗世界變得好美麗 以以“同學(xué)同學(xué)”為話題，可擬題目為話題，可擬題目 長相憶長相憶別時容易見時難別時容易見時難 寫老師晚年堅守

17、教壇的文章，可引用詩句作題寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句作題夕陽無限好夕陽無限好 寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題：魯迅的話作題： 救救孩子救救孩子 以以“年輕年輕”為話題為話題 ： 風(fēng)景這邊獨(dú)好風(fēng)景這邊獨(dú)好 激情燃燒的歲月激情燃燒的歲月 我們的未來不是夢我們的未來不是夢 年輕，沒有什么不可以年輕，沒有什么不可以 生命誠可貴，年輕價更高生命誠可貴，年輕價更高 一個都不能少一個都不能少我心中，你最重我心中，你最重 一句話，一輩子一句話，一輩子（2001年年“誠信誠信”） 我選擇，我喜歡我選擇，我喜歡 (2002年年“心靈的選擇心靈

18、的選擇”) 感時花濺淚感時花濺淚問世間情為何物問世間情為何物 我悄悄地蒙上你的眼睛我悄悄地蒙上你的眼睛借我一雙慧眼借我一雙慧眼 （2003年年“感情親疏和對事物的認(rèn)知感情親疏和對事物的認(rèn)知”） 追憶似水流年追憶似水流年（2005年湖南卷年湖南卷“跑的體驗跑的體驗” ） 掀起你的蓋頭來掀起你的蓋頭來 （2005江蘇卷江蘇卷“鳳頭、豬肚、豹尾鳳頭、豬肚、豹尾” ） 愛是怎樣煉成的愛是怎樣煉成的 （2000年年“答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的” ） 都是誠信惹的禍都是誠信惹的禍誠信，愛你沒商量誠信，愛你沒商量 若為人生故若為人生故 誠信不可拋誠信不可拋誠信是金誠信是金 （2001年年“誠信誠信 ”

19、 ） 選擇，并快樂著選擇，并快樂著 心星點燈心星點燈 (2002年年“心靈的選擇心靈的選擇 ”) 都云老漢癡，誰解其中味都云老漢癡，誰解其中味 怎一個怎一個“情情”字了得字了得同樣的愛給同樣的你同樣的愛給同樣的你 （2003年感情親疏和對事物的認(rèn)知年感情親疏和對事物的認(rèn)知 ） “愛愛”在心口難開在心口難開（2004年廣東卷）年廣東卷） 五、新視角，別開生面五、新視角，別開生面 擬題不僅要快，更要求新求趣，給人擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見

20、鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。方法有：方法有： 違反常情式違反常情式 美麗的謊言美麗的謊言 陌生的朋友陌生的朋友感謝你的敵人感謝你的敵人珍惜你的痛苦珍惜你的痛苦 敗了，多好敗了，多好（以（以“競爭競爭”為話題為話題 ） 真想做個差生真想做個差生渴望停電渴望停電借用數(shù)字式借用數(shù)字式 1234567 i抒寫音樂情懷抒寫音樂情懷 7+18論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系 7-1=0 （2001年年“誠信誠信”）展開想像式擬題展開想像式擬題 8 與與 發(fā)發(fā) 雷鋒雷鋒“出國出國”了了 電腦與人腦的世紀(jì)之辯電腦與人腦的世紀(jì)之辯 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新這些

21、文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。就下面以就下面以“父愛父愛”為話題而為話題而擬的幾個題目，比較其優(yōu)劣：擬的幾個題目，比較其優(yōu)劣： 1. 我的父親我的父親 2.偉大的父愛偉大的父愛 3.父愛深深父愛深深 4.牽手牽手 5.父親，我想對你說父親，我想對你說 6.天涼了，別凍著天涼了，別凍著擬題時應(yīng)有的兩種意識擬題時應(yīng)有的兩種意識1 優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì) 的目標(biāo)意識的目標(biāo)意識 “人無我有，人有我優(yōu)人無我有，人有我優(yōu)”（新、（新、 優(yōu)）優(yōu)）天涼了，別凍

22、著天涼了，別凍著不像其他題目流于一不像其他題目流于一般化，情真意切十分動人。般化，情真意切十分動人。2 小角度小角度 的定位意識的定位意識 角度小，立意深。角度小，立意深。父親，我想對您說父親，我想對您說從談話開始，所謂從談話開始，所謂溝通從心開始，從心里流露出來的東西，當(dāng)然溝通從心開始，從心里流露出來的東西，當(dāng)然動人。動人。評價下面圍繞評價下面圍繞“我的愛好我的愛好”話題而擬的題目話題而擬的題目：1 我的愛好我的愛好話題題目式：大而空話題題目式：大而空2 我愛寫作我愛寫作過于直白，沒有文采。過于直白，沒有文采。3 讀書和寫作是我的愛好我的第二生命讀書和寫作是我的愛好我的第二生命有氣勢，但題目

23、過長。有氣勢，但題目過長。4與與“筆筆”共舞共舞化用式：富有創(chuàng)意?；檬剑焊挥袆?chuàng)意。避免以所給的話題為題目避免以所給的話題為題目 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。 根 據(jù) 上 述 材 料 ， 請 擬 一 標(biāo) 題 。根 據(jù) 上 述 材 料 ， 請 擬 一 標(biāo) 題 。 參考題目：參考題目：拒絕框框拒絕框框敢于破敢于破矩矩，標(biāo)新

24、立異，標(biāo)新立異刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了規(guī)矩規(guī)矩扼殺個性的枷鎖扼殺個性的枷鎖開啟智慧的大門開啟智慧的大門 誰扼殺了我們的想像誰扼殺了我們的想像 力？力？ 是培養(yǎng)人才還是庸是培養(yǎng)人才還是庸才才 不要扼殺個性的萌芽不要扼殺個性的萌芽 這個這個“懶懶” 偷得偷得好好 妹妹你大膽地往前走妹妹你大膽地往前走 題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！作文備考專題系列輔導(dǎo)作文備考專題系列輔導(dǎo)(三三) 立意，就是作立意，就是作者思想感情和寫作者思想感情和寫作意圖在文章里的集意圖在文章里的集中體現(xiàn)中體現(xiàn),就是確立文就是確立文章的主題（中心思章的主題（中心思想、中心論點）。想、中心論

25、點）。 什么是立意立意的作用 清人王夫之說：清人王夫之說：“意猶帥也。意猶帥也?！?沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。命。 立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此，立的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此，立意的意的“有無高下有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。是決定文章成敗的關(guān)鍵。 （多角度立意）（多角度立意） 觀察感受觀察感受尋找特點尋找特點 想像（聯(lián)想）想像（聯(lián)想） 聯(lián)系生活人生聯(lián)系生活人生立意構(gòu)思立意構(gòu)思1、根須與樹干、枝葉的關(guān)系、根須與

26、樹干、枝葉的關(guān)系 根須埋身地下，默默地根須埋身地下，默默地為莖、葉、花、果提供養(yǎng)分。為莖、葉、花、果提供養(yǎng)分。據(jù)此，盛贊默默無聞、埋頭據(jù)此，盛贊默默無聞、埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的精神。苦干、無私奉獻(xiàn)的精神。根須與樹干、枝葉的關(guān)系：根須與樹干、枝葉的關(guān)系： 根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹。它之所以有力量，是因為那眾大樹。它之所以有力量，是因為那眾多的側(cè)根和無數(shù)的須根都緊緊圍繞著多的側(cè)根和無數(shù)的須根都緊緊圍繞著主根，盤根錯節(jié)，形成了一個寵大的主根，盤根錯節(jié)，形成了一個寵大的根的網(wǎng)絡(luò)。據(jù)根的網(wǎng)絡(luò)。據(jù) 此，此， 揮宏議論，闡發(fā)我揮宏議論，闡發(fā)我們國家要強(qiáng)大，民族要復(fù)興，十

27、三億們國家要強(qiáng)大，民族要復(fù)興，十三億人民必須緊緊地團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的人民必須緊緊地團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。周圍。 3、根須與地面的距離、根須與地面的距離 根須與地面的距離：根須與地面的距離： 根須之所以強(qiáng)大有力，擎起參天根須之所以強(qiáng)大有力，擎起參天大樹，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)大樹，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)軍，根子深則樹干直、枝葉茂。據(jù)此，軍，根子深則樹干直、枝葉茂。據(jù)此，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國家的棟梁，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國家的棟梁，支撐起社會主義的大廈，必須努力學(xué)支撐起社會主義的大廈，必須努力學(xué)習(xí)，打好堅實的基礎(chǔ)。習(xí)，打好堅實的基礎(chǔ)。 根須要繁茂，獲取充足的養(yǎng)根須要繁茂，獲取充足的

28、養(yǎng)料和水份，必須向縱深延展，鉆料和水份，必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種土破石，不畏艱難。這種“鉆勁鉆勁”和和“擠勁擠勁”，這種，這種“拼命拼命”精神，精神，不正是我們搞好學(xué)習(xí)所必須的嗎？不正是我們搞好學(xué)習(xí)所必須的嗎？ 根須由于吮吸了大地母親根須由于吮吸了大地母親的的“乳汁乳汁”才變得粗壯、結(jié)實，才變得粗壯、結(jié)實，才承擔(dān)起支撐大樹的重任。據(jù)才承擔(dān)起支撐大樹的重任。據(jù)此，闡發(fā)個人的成長，離不開此，闡發(fā)個人的成長，離不開祖國和人民的哺育的道理，抒祖國和人民的哺育的道理，抒寫熱愛和忠于祖國人民的深情。寫熱愛和忠于祖國人民的深情。 土地的最大悲哀在于流失和土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根須卻

29、伸出了它們無數(shù)干裂。而根須卻伸出了它們無數(shù)的堅強(qiáng)手臂，抓住泥土，保住水的堅強(qiáng)手臂，抓住泥土，保住水份，緊緊擁抱和護(hù)衛(wèi)著大地份，緊緊擁抱和護(hù)衛(wèi)著大地“母母親親”。根須不就是大地的忠實的。根須不就是大地的忠實的兒子嗎？據(jù)此，揮毫謳歌古往今兒子嗎？據(jù)此，揮毫謳歌古往今來的仁人志士深沉的愛國主義事來的仁人志士深沉的愛國主義事跡和情懷。跡和情懷。 現(xiàn)實生活中，存在著各種各樣的現(xiàn)實生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)網(wǎng)”，有有形，有有形的網(wǎng)，有無形的網(wǎng)，有有益的網(wǎng)，有有害的網(wǎng)的網(wǎng)，有無形的網(wǎng)，有有益的網(wǎng)，有有害的網(wǎng) 也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷；也許，你有許多也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷；也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)

30、的獨(dú)到見解；也許，你對網(wǎng)曾產(chǎn)生過無限的感關(guān)于網(wǎng)的獨(dú)到見解；也許，你對網(wǎng)曾產(chǎn)生過無限的感慨；慨； 請以請以“網(wǎng)網(wǎng)”為中心話題，發(fā)表自己的見解，抒為中心話題，發(fā)表自己的見解，抒寫內(nèi)心的感受，題目自擬，文體不限，不少與寫內(nèi)心的感受，題目自擬，文體不限，不少與800800字。字。（ ）材料語材料語（）提示語提示語話題語話題語要求語要求語網(wǎng)有哪些網(wǎng)如何對待（處置）有什么影響如何認(rèn)識（看待）如何打開思路？如何打開思路？具體：具體： 鐵絲網(wǎng)、魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、 球網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、交通網(wǎng)、球網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、交通網(wǎng)、 通信網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、信息網(wǎng)通信網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、信息網(wǎng) 抽象：抽象： 法網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、情網(wǎng)、文法

31、網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、情網(wǎng)、文 網(wǎng)、生活之網(wǎng)、心靈（思網(wǎng)、生活之網(wǎng)、心靈（思 想）之網(wǎng)想）之網(wǎng) 魚網(wǎng)魚網(wǎng)又緊又密的魚網(wǎng)又緊又密的魚網(wǎng)給漁業(yè)的長期發(fā)展給漁業(yè)的長期發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響帶來了嚴(yán)重影響互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)給人們的學(xué)習(xí)、生活都帶來了極給人們的學(xué)習(xí)、生活都帶來了極大的便利大的便利文網(wǎng)文網(wǎng)扼殺了封建文人的自由思想扼殺了封建文人的自由思想正面影響：正面影響：負(fù)面影響：負(fù)面影響：（交通網(wǎng)、通信網(wǎng)（交通網(wǎng)、通信網(wǎng)）法網(wǎng)法網(wǎng)維護(hù)社會秩序，維護(hù)正義維護(hù)社會秩序，維護(hù)正義主題的突破主題的突破例：網(wǎng)例：網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)掛在墻角的破蜘蛛網(wǎng)掛在墻角的破蜘蛛網(wǎng)來回不斷地織網(wǎng)來回不斷地織網(wǎng)做任何事都要有恒心做任何事都要有恒心網(wǎng)網(wǎng)互聯(lián)

32、網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)拉近人與人之間的關(guān)系拉近人與人之間的關(guān)系社會需要真情社會需要真情網(wǎng)網(wǎng)法網(wǎng)法網(wǎng)法網(wǎng)恢恢，疏而不漏法網(wǎng)恢恢，疏而不漏警戒世人不要以身試法警戒世人不要以身試法（勇士就是在后退的逆境中依然奮進(jìn)者）（勇士就是在后退的逆境中依然奮進(jìn)者）（1）商朝開國君主商湯以仁義賢明著稱。有一次，他看到捕）商朝開國君主商湯以仁義賢明著稱。有一次，他看到捕鳥人張開四面網(wǎng)在捕鳥，于是對捕鳥人說：鳥人張開四面網(wǎng)在捕鳥，于是對捕鳥人說：“你這樣做太殘你這樣做太殘忍，趕快撤掉三面網(wǎng)，留下一面就夠了。忍，趕快撤掉三面網(wǎng)，留下一面就夠了?！边@個張一面網(wǎng)捕這個張一面網(wǎng)捕鳥的故事，后來就形成為一個成語，叫做鳥的故事，后來就形成為一

33、個成語，叫做“網(wǎng)開三面網(wǎng)開三面”。到。到現(xiàn)在又演變?yōu)楝F(xiàn)在又演變?yōu)椤熬W(wǎng)開一面網(wǎng)開一面”，意思也發(fā)生了變化，用來比喻，意思也發(fā)生了變化，用來比喻要給壞人留一條改邪歸正的出路。要給壞人留一條改邪歸正的出路。（開網(wǎng)（開網(wǎng)寬容）寬容）（2）有一位國王帶領(lǐng)士兵為了收復(fù)失去的國土，同敵人連續(xù)）有一位國王帶領(lǐng)士兵為了收復(fù)失去的國土，同敵人連續(xù)戰(zhàn)斗了六次，但不幸的是，六場戰(zhàn)役他都失敗了。走投無路心戰(zhàn)斗了六次，但不幸的是，六場戰(zhàn)役他都失敗了。走投無路心情沮喪的他，帶領(lǐng)軍隊躲進(jìn)森林準(zhǔn)備放棄了。在森林中的一所情沮喪的他，帶領(lǐng)軍隊躲進(jìn)森林準(zhǔn)備放棄了。在森林中的一所小茅屋休息時，他發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。這只蜘蛛一連六次小

34、茅屋休息時，他發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。這只蜘蛛一連六次都沒能成功，他不禁道：都沒能成功，他不禁道：“可憐的小東西，別白費(fèi)力氣了！可憐的小東西，別白費(fèi)力氣了！”但蜘蛛?yún)s沒有放棄，又一次開始了嘗試，終于他成功了。國王但蜘蛛?yún)s沒有放棄，又一次開始了嘗試，終于他成功了。國王不禁驚呆了，口里喃喃地說：不禁驚呆了，口里喃喃地說：“對呀，我為什么不再試一次對呀，我為什么不再試一次呢？呢？”于是他滿懷信心的走出茅屋，整頓軍隊，一鼓作氣擊退于是他滿懷信心的走出茅屋，整頓軍隊，一鼓作氣擊退敵軍，收復(fù)了失地。敵軍，收復(fù)了失地。（蜘蛛網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)堅持不懈）堅持不懈）（3）2001年，在中央的直接干預(yù)下，有關(guān)部門破獲年，在

35、中央的直接干預(yù)下，有關(guān)部門破獲了廈門遠(yuǎn)華集團(tuán)特大走私案，挖出了一批蛀蟲，廈門了廈門遠(yuǎn)華集團(tuán)特大走私案，挖出了一批蛀蟲，廈門市委、市政府、海關(guān)的一大批領(lǐng)導(dǎo)干部紛紛落入法網(wǎng)。市委、市政府、海關(guān)的一大批領(lǐng)導(dǎo)干部紛紛落入法網(wǎng)。他們?yōu)榱怂嚼?，苦心?jīng)營關(guān)系網(wǎng)，損公肥私，使國家他們?yōu)榱怂嚼嘈慕?jīng)營關(guān)系網(wǎng)，損公肥私，使國家蒙受巨大損失。但是，蒙受巨大損失。但是，正義畢竟戰(zhàn)勝邪惡，關(guān)系網(wǎng)畢正義畢竟戰(zhàn)勝邪惡，關(guān)系網(wǎng)畢竟不敵法網(wǎng)。（打破關(guān)系網(wǎng)）竟不敵法網(wǎng)。（打破關(guān)系網(wǎng)）（4）據(jù)報載，某名校開設(shè)了名目繁多的）據(jù)報載，某名校開設(shè)了名目繁多的MBA（工商（工商管理碩士）班，每到周末，平時寂靜的校園都停著一管理碩士）班，

36、每到周末，平時寂靜的校園都停著一排排的奔馳、寶馬這一級別的名車。據(jù)了解，這些學(xué)排排的奔馳、寶馬這一級別的名車。據(jù)了解，這些學(xué)生大多是大公司的高級管理人員，他們一方面是為了生大多是大公司的高級管理人員，他們一方面是為了學(xué)知識，另一方面也是為了在這里結(jié)交各界的精英，學(xué)知識，另一方面也是為了在這里結(jié)交各界的精英，建立自己的關(guān)系網(wǎng)，為今后的事業(yè)積累寶貴的資源。建立自己的關(guān)系網(wǎng)，為今后的事業(yè)積累寶貴的資源。關(guān)于結(jié)合社會現(xiàn)實部分可以從以下幾個角度入手： (1)、利用好手中的科技，把它和求學(xué)結(jié)合起來； (2)、手機(jī)作為一種自媒體，要勇于承擔(dān)責(zé)任，再現(xiàn)時代的精神； (3)、手機(jī)所帶來的科技革新是時代的進(jìn)步、創(chuàng)

37、新的精神，創(chuàng)造力是國家發(fā)展的動力； (4)、手機(jī)所帶來交往方式的革新加強(qiáng)/淡化了人與人的交流和感情； (5)、手機(jī)所帶來觀念意識的革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長審題時：打開思路審題時：打開思路立意時：選擇最優(yōu)立意時：選擇最優(yōu)選材時：鮮活典型選材時：鮮活典型 生活中我見過各種形狀、生活中我見過各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長的短的、粗的細(xì)的，繩有長的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無形的有形的，也有無形的假假如此時在你面前放著一根繩，如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么？請以你會想到什么？請以“繩繩”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800字字的文

38、章，自擬題目，自定體的文章，自擬題目，自定體裁。裁。立意訓(xùn)練（立意訓(xùn)練（1）語意擴(kuò)展法語意擴(kuò)展法鳥鳥一只鳥一只鳥一只死鳥一只死鳥一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥繩一一根繩繩一一根繩一根細(xì)繩一根細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩繩繩一根繩一根繩一根粗繩一根粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩繩繩一根繩一根繩一根長繩一根長繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩繩繩一根打了套結(jié)的繩一根打了套結(jié)的繩它掛在高高的絞刑架上它掛在高高的絞刑架上繩繩一根無形的繩一根無形的繩在我的心靈上打了一個死結(jié)在我的心靈上

39、打了一個死結(jié)繩繩一根掛在墻頭的繩一根掛在墻頭的繩它牽著我在時光里游蕩它牽著我在時光里游蕩聯(lián)想拓展（類比、相關(guān)、相同、相反聯(lián)想拓展（類比、相關(guān)、相同、相反）纖繩纖繩三峽的纖夫三峽的纖夫拴在心靈中的繩拴在心靈中的繩我我墻上的繩墻上的繩幻影與錯覺幻影與錯覺絞刑架上的繩絞刑架上的繩受難者受難者拉風(fēng)箏的繩拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子田野里的孩子掛在懸崖上的繩掛在懸崖上的繩登山者登山者作文備考專題系列輔導(dǎo)作文備考專題系列輔導(dǎo)(四四)開頭開頭文章開頭很重要，文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；變化多端挺奇妙；開門見山最易學(xué)，開門見山最易學(xué)，不必東轉(zhuǎn)又西繞。不必東轉(zhuǎn)又西繞。結(jié)尾結(jié)尾好的結(jié)尾味無窮，好的結(jié)尾味無窮，壞的結(jié)

40、尾意不明；壞的結(jié)尾意不明；千變?nèi)f化不離宗，千變?nèi)f化不離宗，完成主題筆就丟。完成主題筆就丟。 有一種回憶，叫做眼淚；有一種擁抱，叫做離別；有一種誓言，有一種回憶，叫做眼淚；有一種擁抱，叫做離別；有一種誓言，叫做傷害；有一種永恒，叫做剎那。還有一種胸懷，叫做寬容。叫做傷害；有一種永恒，叫做剎那。還有一種胸懷，叫做寬容。 寬容它使黑暗化為光明，使金戈化為玉帛，使眼淚化為微笑。寬容它使黑暗化為光明，使金戈化為玉帛，使眼淚化為微笑。 當(dāng)山峰沒有棱角，代表著他寬容了海水的呼號，當(dāng)明月沒有陰當(dāng)山峰沒有棱角，代表著他寬容了海水的呼號，當(dāng)明月沒有陰晴圓缺，證明了烈日寬容了它的焦躁。晴圓缺，證明了烈日寬容了它的焦

41、躁。 而你我就是山峰，就是炙陽，學(xué)會寬容，去寬容海水與明月。而你我就是山峰，就是炙陽，學(xué)會寬容，去寬容海水與明月。 有一種回憶，叫做微笑；有一種擁抱，叫做相聚；有一有一種回憶，叫做微笑；有一種擁抱，叫做相聚；有一種誓言，叫做情誼；有一種剎那，叫做永恒。種誓言，叫做情誼；有一種剎那，叫做永恒。 這就是寬容，它包含了人的歡樂與憂愁。這就是寬容，它包含了人的歡樂與憂愁。 愛心，與生活相生相伴；愛心，與生活息息相愛心，與生活相生相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是關(guān)。有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心是負(fù)擔(dān)是無奈壓力是動力；有人說，愛心是負(fù)

42、擔(dān)是無奈有的有的渴望擁有；有的坦然享用；有的默默回報；有的無渴望擁有；有的坦然享用；有的默默回報；有的無私奉獻(xiàn)：為他人、為社會、為自然私奉獻(xiàn)：為他人、為社會、為自然 請以請以“愛心愛心”為話題寫一篇文章，文體不限，為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。題目自擬。播下一粒種子，你將收獲整個秋天；播下一粒種子，你將收獲整個秋天；獻(xiàn)出一份愛心，你將擁有整個春天。獻(xiàn)出一份愛心，你將擁有整個春天。 作文結(jié)尾法 結(jié)尾的重要地位：結(jié)尾的重要地位： “結(jié)尾結(jié)尾”是文章的重要組成部分。是文章的重要組成部分。抓好結(jié)尾和開篇同樣重要，這是出好最抓好結(jié)尾和開篇同樣重要，這是出好最后一記重拳，力求得到后一記重拳，力求得

43、到“回眸一笑百媚回眸一笑百媚生生”的效果。寫好結(jié)尾，能提高整個文的效果。寫好結(jié)尾，能提高整個文章的品位，使全文熠熠生輝。章的品位，使全文熠熠生輝。 那么，怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾那么，怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾呢？下面我們就先來看看名家是怎么看呢？下面我們就先來看看名家是怎么看待結(jié)尾的。待結(jié)尾的。 “凡事的收尾貴如皇冠?！?古羅馬奧維得 “好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁翻開來重新讀一遍?！?列夫托爾斯泰 “結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！?明朝謝榛四溟詩話 1、反問結(jié)尾法。、反問結(jié)尾法。 在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，故意在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問句，以疑問

44、的形式表達(dá)確定的內(nèi)容。設(shè)置反問句，以疑問的形式表達(dá)確定的內(nèi)容?？隙ǖ囊蓡栃问奖硎痉穸ǖ囊馑?，否定的疑問肯定的疑問形式表示否定的意思，否定的疑問形式表示肯定的意思。這有利于激疑促思，啟形式表示肯定的意思。這有利于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，增強(qiáng)雄辯氣勢。增強(qiáng)雄辯氣勢。 例：冰心的例：冰心的萬般皆上品萬般皆上品： “真是萬般皆上品，唯有讀書低嗎？真是萬般皆上品，唯有讀書低嗎？”面對面對這兩個孩子，我心頭翻涌著異樣的滋味。這兩個孩子，我心頭翻涌著異樣的滋味。 結(jié)尾十法結(jié)尾十法【說明】 在曾經(jīng)風(fēng)行在曾經(jīng)風(fēng)行“萬般皆下品，唯有讀書高萬般

45、皆下品，唯有讀書高”的華夏大地，教授子女卻不想上大學(xué)。原因不的華夏大地，教授子女卻不想上大學(xué)。原因不是考的不好，相反他們考得不錯。這念頭并非是考的不好，相反他們考得不錯。這念頭并非來字別處，恰恰是目睹了作為知識分子的父母來字別處，恰恰是目睹了作為知識分子的父母的窘處而滋生的。這個反詰，實際提出了一個的窘處而滋生的。這個反詰，實際提出了一個關(guān)于知識貶值、知識分子貶值的值得人們深思關(guān)于知識貶值、知識分子貶值的值得人們深思憂慮的社會問題。但作者沒有直說，而讓讀者憂慮的社會問題。但作者沒有直說，而讓讀者去咀嚼去咀嚼“個中滋味個中滋味”。含蓄巧妙，意蘊(yùn)無窮，。含蓄巧妙，意蘊(yùn)無窮，突出了中心。突出了中心。

46、 2、升華結(jié)尾法。、升華結(jié)尾法。 將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的從對一個人精神的贊頌上升為對集體群眾或從對一個人精神的贊頌上升為對集體群眾或整個民族所共有的品質(zhì)精神的謳歌；有的將整個民族所共有的品質(zhì)精神的謳歌；有的將舊有矛盾取而代之以新的沖突。這種結(jié)尾使舊有矛盾取而代之以新的沖突。這種結(jié)尾使所表現(xiàn)的范圍擴(kuò)大了，程度加重了，高度提所表現(xiàn)的范圍擴(kuò)大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。升了，深度入骨了，主題加深了。 例：莫泊桑的例：莫泊桑的項鏈項鏈： “哎！我可憐的瑪?shù)贍柕?，我那串是假的呀，哎！我可憐的瑪?shù)贍柕?，我那串是假的呀，頂多值不上五百法?/p>

47、頂多值不上五百法郎” 【簡析簡析】 瑪?shù)贍柕路驄D為了賠償項鏈，飽經(jīng)十年苦瑪?shù)贍柕路驄D為了賠償項鏈，飽經(jīng)十年苦工才還清巨額債務(wù)。作品至此完全可以結(jié)尾了，工才還清巨額債務(wù)。作品至此完全可以結(jié)尾了，而作者卻另辟蹊徑，宕開一筆，寫女主人公意而作者卻另辟蹊徑，宕開一筆，寫女主人公意外發(fā)現(xiàn)她當(dāng)年所借項鏈原來是贗品，于是項鏈外發(fā)現(xiàn)她當(dāng)年所借項鏈原來是贗品，于是項鏈得與失的矛盾又被真與假的沖突所代替。剛從得與失的矛盾又被真與假的沖突所代替。剛從還債重負(fù)中解脫出來的女主人公，再次陷入了還債重負(fù)中解脫出來的女主人公，再次陷入了更深刻更猛烈的精神將欲崩潰的危機(jī)中。文章更深刻更猛烈的精神將欲崩潰的危機(jī)中。文章戛然而止

48、，而又懸念環(huán)生，從而深化了主題。戛然而止，而又懸念環(huán)生，從而深化了主題。 3、引用結(jié)尾法。 在結(jié)尾適當(dāng)引入現(xiàn)成的成語、諺語、詩在結(jié)尾適當(dāng)引入現(xiàn)成的成語、諺語、詩文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主人翁的話做文章的結(jié)尾。隱寓個人感受社會，人翁的話做文章的結(jié)尾。隱寓個人感受社會，揭示中心思想，增強(qiáng)說服力，能收到言簡意揭示中心思想，增強(qiáng)說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用，使讀者受賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用，使讀者受到啟迪或產(chǎn)生聯(lián)想。到啟迪或產(chǎn)生聯(lián)想。 例：魯迅的狂人日記： “救救孩子” 【簡析簡析】 這是戰(zhàn)斗的吶喊，黎明的響箭，它催這是戰(zhàn)斗的吶

49、喊，黎明的響箭，它催人奮進(jìn)，熱血沸騰，去消滅吃人的豺狼虎人奮進(jìn)，熱血沸騰，去消滅吃人的豺狼虎豹，推翻腐朽制度，拯救處于水深火熱之豹，推翻腐朽制度，拯救處于水深火熱之中的中的“孩子孩子”被壓迫者。用作者的話被壓迫者。用作者的話結(jié)尾，措辭簡潔有力，感情豐富深沉，能結(jié)尾，措辭簡潔有力，感情豐富深沉，能引起讀者的豐富聯(lián)想和強(qiáng)烈共鳴。引起讀者的豐富聯(lián)想和強(qiáng)烈共鳴。 4、雙關(guān)結(jié)尾法。、雙關(guān)結(jié)尾法。 雙關(guān)本是一種修辭格。在一定語境中，雙關(guān)本是一種修辭格。在一定語境中，利用音義條件，有意使語境具有雙重意義，利用音義條件，有意使語境具有雙重意義，言在此而意在彼。雙關(guān)有四種：諧音雙關(guān)、言在此而意在彼。雙關(guān)有四種：

50、諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)、音形和音形義雙關(guān)。語意雙關(guān)、音形和音形義雙關(guān)。 例：魯迅的例：魯迅的為了忘卻的記念為了忘卻的記念： “夜更長，路也正長夜更長，路也正長” 毛澤東的毛澤東的別了司徒雷登別了司徒雷登： “司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶賀的。這兩件事都是值得慶賀的?！?【簡析】 魯迅的魯迅的“路路”和革命道路的和革命道路的“路路”，音形義，音形義相同，指革命道路。用一語雙關(guān)的方法結(jié)尾，相同，指革命道路。用一語雙關(guān)的方法結(jié)尾，可以收到意蘊(yùn)深厚，鞭辟入里，一箭雙雕之效?？梢允盏揭馓N(yùn)深厚，鞭辟入里，一箭雙雕之效。 “司徒雷登走了司徒雷登走

51、了”標(biāo)志著美國侵華政策的標(biāo)志著美國侵華政策的徹底失?。粡氐资?；“白皮書來了白皮書來了”這是對中國人民進(jìn)這是對中國人民進(jìn)行教育的極好的反面教材；行教育的極好的反面教材；“很好，很好很好，很好”表表現(xiàn)了對侵略者的深惡痛絕和蔑視鄙棄；現(xiàn)了對侵略者的深惡痛絕和蔑視鄙棄；“這兩這兩件事都是值得慶賀的件事都是值得慶賀的”不僅是對侵略者的無情不僅是對侵略者的無情諷刺，而且顯示出無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概。諷刺，而且顯示出無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概。 5、抒情結(jié)尾法。 用作者對某一人物或事物的贊頌感嘆作結(jié)尾，把作者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來，以感染讀者，烘托景物，拓寬意境。 例：柯巖的船長： 我講了一個船長的

52、故事，可絕非只為了船長，那么我是為了誰呢？是你呵，我的祖國！呵，我的親愛的、經(jīng)歷了巨大歡樂和痛苦的祖國；我的正在向四個現(xiàn)代化前進(jìn)，而又困難重重的祖國！我是為你而講的，你聽見了么？呵，我的祖國，生我養(yǎng)我的祖國呵 【簡析】 作者用抒情語句表達(dá)了深深的愛國之情，拳拳赤子之心。抒情式結(jié)尾，可以運(yùn)用遞進(jìn)抒情、感嘆抒情、排比抒情、哲理抒情等方法，但要有感而發(fā)，與全文的感情基調(diào)合拍。作者往往把自己熾熱的情感溶入筆端，并以豐富的聯(lián)想、呼告式的語調(diào)，啟發(fā)讀者去想象、思索、領(lǐng)略和品味。 6、議論結(jié)尾法。、議論結(jié)尾法。 作者直接在結(jié)尾對人物、事件表明了自己的作者直接在結(jié)尾對人物、事件表明了自己的態(tài)度、情感和評價，對

53、形象的特征或事件的意義態(tài)度、情感和評價，對形象的特征或事件的意義起畫龍點睛的作用。文學(xué)創(chuàng)作的議論不同于科學(xué)起畫龍點睛的作用。文學(xué)創(chuàng)作的議論不同于科學(xué)論文中的議論，不運(yùn)用邏輯推理，而是從形象思論文中的議論，不運(yùn)用邏輯推理，而是從形象思維的實際需要出發(fā)，作為形象描寫的輔助手段，維的實際需要出發(fā)，作為形象描寫的輔助手段，往往與抒懷、描寫糅合在一起。往往與抒懷、描寫糅合在一起。 例：例：為了六十一個階級弟兄為了六十一個階級弟兄： 僅僅是這六十一個被奪回生命的階級弟兄沐僅僅是這六十一個被奪回生命的階級弟兄沐浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬人身上都沐浴浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬人身上都沐浴著黨的光輝！著

54、黨的光輝！“平陸事件平陸事件”充分體現(xiàn)了黨對勞動充分體現(xiàn)了黨對勞動人民的深切關(guān)懷，反映了社會主義制度的無比優(yōu)人民的深切關(guān)懷，反映了社會主義制度的無比優(yōu)越。越。 【簡析簡析】 在敘述事件后用直接議論結(jié)尾，揭示出在敘述事件后用直接議論結(jié)尾，揭示出事件所包蘊(yùn)的巨大意義，深化了主題，激起事件所包蘊(yùn)的巨大意義，深化了主題，激起讀者情思上的強(qiáng)烈共鳴。讀者情思上的強(qiáng)烈共鳴。 7、比喻結(jié)尾法。、比喻結(jié)尾法。 在結(jié)尾用具體形象的事物或淺顯通俗的在結(jié)尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來描繪與它迥異的陌生事物或表達(dá)比較道理來描繪與它迥異的陌生事物或表達(dá)比較深奧的道理。這可使形象鮮明生動，或使道深奧的道理。這可使形象

55、鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。理通俗易懂，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 例：李樂薇的例：李樂薇的我的空中樓閣我的空中樓閣： 無需掛畫。門外有幅巨畫無需掛畫。門外有幅巨畫名叫自然。名叫自然。 【簡析簡析】 作者在結(jié)尾把自然化作一幅淡雅秀麗、作者在結(jié)尾把自然化作一幅淡雅秀麗、美好多姿的風(fēng)景畫。形象生動，意境深遠(yuǎn)，美好多姿的風(fēng)景畫。形象生動，意境深遠(yuǎn)，啟發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。啟發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 8、象征結(jié)尾法。、象征結(jié)尾法。 在結(jié)尾通過某一特定的具體形象來表在結(jié)尾通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念、思現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，啟迪讀者

56、。想和感情。含蓄有味，啟迪讀者。 例：魯迅的例：魯迅的藥藥： 他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還能明白看見?；ㄒ膊缓芏?，圓圓的排成一個卻還能明白看見?；ㄒ膊缓芏?，圓圓的排成一個圈，不很精神，倒也整齊圈，不很精神，倒也整齊那老女人又走進(jìn)幾那老女人又走進(jìn)幾步，細(xì)看了一遍，自言自語的說，步，細(xì)看了一遍，自言自語的說，“這沒有根，這沒有根，不像自己開的。不像自己開的。這地方有誰來呢？孩子不會這地方有誰來呢？孩子不會來玩；來玩；親戚本家早不來了。親戚本家早不來了。這是怎么一這是怎么一回事呢？回事呢？” 【簡析簡析】 由于當(dāng)時環(huán)境所迫，魯迅不便直說：雖

57、由于當(dāng)時環(huán)境所迫，魯迅不便直說：雖然夏瑜死了，但是他的同志們正在前仆后繼然夏瑜死了，但是他的同志們正在前仆后繼地把斗爭繼續(xù)下去。于是，魯迅不惜用了曲地把斗爭繼續(xù)下去。于是，魯迅不惜用了曲筆，便在夏瑜的墳頭平添了一個花環(huán)，象征筆，便在夏瑜的墳頭平添了一個花環(huán)，象征著盡管黑夜漫長，但革命力量是扼殺不了的。著盡管黑夜漫長，但革命力量是扼殺不了的。結(jié)尾含蓄凝重，獨(dú)具匠心。結(jié)尾含蓄凝重，獨(dú)具匠心。 9、點題結(jié)尾法。、點題結(jié)尾法。 在文章結(jié)尾用精彩簡練的語言點明主題在文章結(jié)尾用精彩簡練的語言點明主題或中心。有的篇末點題，要求文章結(jié)尾扣到標(biāo)或中心。有的篇末點題，要求文章結(jié)尾扣到標(biāo)題上；有的卒章顯其志，雖不要

58、求結(jié)尾點扣標(biāo)題上；有的卒章顯其志，雖不要求結(jié)尾點扣標(biāo)題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發(fā)或教題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發(fā)或教益。益。 例：楊朔的例：楊朔的香山紅葉香山紅葉： 也有人覺得沒有看見一片好紅葉，未免美中不也有人覺得沒有看見一片好紅葉，未免美中不足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，這是一片曾在足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，這是一片曾在人生中經(jīng)過風(fēng)吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得人生中經(jīng)過風(fēng)吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛。不用說，我指的是那位老向?qū)А？蓯邸２挥谜f，我指的是那位老向?qū)А?【簡析簡析】 結(jié)尾點出作者寫的結(jié)尾點出作者寫的“香山紅葉香山紅葉”是是指老向?qū)?，給讀者許多啟發(fā)和教育

59、，具指老向?qū)?，給讀者許多啟發(fā)和教育，具有有“畫龍點睛畫龍點睛”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 10、描寫結(jié)尾法。、描寫結(jié)尾法。 用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或?qū)κ掠眯蜗蟮恼Z言對人物的形象、心理、動作，或?qū)κ录?、環(huán)境、現(xiàn)場、景物的描寫來結(jié)尾，使全文收到借景寓件、環(huán)境、現(xiàn)場、景物的描寫來結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應(yīng)題意的效果。意，生動具體，自然感人，照應(yīng)題意的效果。 例：魯迅的例：魯迅的祝福祝福： 我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火花，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四般大的黃色的燈火花，接著又聽得畢畢

60、剝剝的鞭炮，是四叔家正在叔家正在“祝福祝福”了；知道已是五更將近時候。我在朦朧了；知道已是五更將近時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成了一天中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成了一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備