高考作文輔導—審題立意記敘文與議論文寫課件

1、高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 審題立意、記敘文暨議審題立意、記敘文暨議論文寫作的方法與技巧論文寫作的方法與技巧高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 審題立意、記敘文、議論審題立意、記敘文、議論文寫作的方法與技巧文寫作的方法與技巧l l 最有價值的知識是關于方法的知識達爾文l 假如給我一個支點，我就能推動地球。阿基米德高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l l 審 題 立 意 的方法和技巧l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 一、審題和立意一、審題和立意l （一）審題立意要做到（一）審題立意要做到“四性：四性：l 1 1、準確性，、準確性，2 2、新穎性，、新穎性，3 3、深刻性，

2、、深刻性，4 4、辯、辯證性。證性。l （二）審題立意要抓?。ǘ忣}立意要抓住“三義三義”：l 1 1、表層義，、表層義，2 2、深層義，、深層義，3 3、社會義。、社會義。l （三）審題立意要注意題目的實與虛：（三）審題立意要注意題目的實與虛：l 1 1、實題，、實題，2 2、虛題。、虛題。l （四）材料作文的審題立意四）材料作文的審題立意高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 一、審題和立意一、審題和立意l （一）審題立意要做到四性。（一）審題立意要做到四性。l 一是審題的準確性。一是審題的準確性。l 第一組：第一組：l （1 1）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 l （2

3、2）欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓l （3 3）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天l （4 4）風吹兩岸月，月照一孤舟風吹兩岸月，月照一孤舟l (5) (5) 人生沒有回頭路人生沒有回頭路 l （6 6）點亮心中的燈點亮心中的燈 l (7) (7) 總有一種期待總有一種期待高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 第二組第二組 （1） 爸爸的書爸爸的書 （2）我家的鐘點工我家的鐘點工 （3）瞬間的感動瞬間的感動 （4）心事心事 （5）沒有輸贏的比賽沒有輸贏的比賽 （6）2013年記事年記事 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 第四組第四組 （1）爸爸的爸爸

4、的舊舊書書 （2）我家我家美麗美麗的鐘點工的鐘點工 （3）瞬間的瞬間的驚心動魄驚心動魄的感動的感動 （4）少男少女們的少男少女們的心心事事 （5）一次一次沒有輸贏沒有輸贏的比賽的比賽 （6）2013年年元旦元旦記事記事 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 l 審題的準確性。準確是審題的基本要審題的準確性。準確是審題的基本要求。求。l 要達到準確，最重要的就是抓住題目要達到準確，最重要的就是抓住題目中的關鍵詞。題目是句子，其關鍵詞為主中的關鍵詞。題目是句子，其關鍵詞為主要動詞。題目為偏正短語，其關鍵詞為修要動詞。題目為偏正短語，其關鍵詞為修飾語；若為多個修飾語，其關鍵詞為表示飾語；若為多個修飾

5、語，其關鍵詞為表示性質(zhì)狀態(tài)的修飾語，或者為離中心詞最近性質(zhì)狀態(tài)的修飾語，或者為離中心詞最近的修飾語。的修飾語。 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 二是審題的新穎性二是審題的新穎性 第四組第四組 （1）喝彩喝彩 （2）整理整理 （3）當一天和尚撞一天鐘當一天和尚撞一天鐘 （4）學海無涯苦作舟學海無涯苦作舟 (5)近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑 （6）大樹的情懷大樹的情懷 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 二是審題的新穎性二是審題的新穎性 l 要做到新穎，就要多關注生活，就要要做到新穎，就要多關注生活，就要多積累生活和思想，多聯(lián)系生活實際；還多積累生活和思想，多聯(lián)系生活實際；還要注意

6、從多角度去思考，尤其是注意從橫要注意從多角度去思考，尤其是注意從橫向和逆向角度去思考，注意實題虛想、俗向和逆向角度去思考，注意實題虛想、俗題反想、淺題深想。題反想、淺題深想。若要求自擬題目，要若要求自擬題目，要盡量擬寫虛題；若構思行文，要注意虛實盡量擬寫虛題；若構思行文，要注意虛實結(jié)合結(jié)合或先虛后實，或先實后虛，或插或先虛后實，或先實后虛，或插寫以虛。虛寫，可添色增韻，給人懸想。寫以虛。虛寫，可添色增韻，給人懸想。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 三是審題的深刻性。三是審題的深刻性。 第五組：第五組： (1)(1)霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花 (2) (2)底色底色 (3) (3)世界因你

7、而精彩世界因你而精彩 (4) (4)綠色生活綠色生活 （5 5）拒絕盜版拒絕盜版高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 三是審題的深刻性三是審題的深刻性l 要做到深刻，就要注意運用縱向要做到深刻，就要注意運用縱向思維，審視題目時多問幾個為什么；思維，審視題目時多問幾個為什么；注意審視題目的表層義、深層義和社注意審視題目的表層義、深層義和社會義；注意虛題實寫。會義；注意虛題實寫。如此，才見解如此，才見解深刻，才有震撼力、感召力。深刻，才有震撼力、感召力。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 四是審題的辯證性。四是審題的辯證性。 第六組：第六組： （1 1）天才在于勤奮天才在于勤奮 （2 2）生活中

8、的苦與樂生活中的苦與樂 （3 3）挫折使人奮起挫折使人奮起 （4 4）樹木樹木森林森林氣候氣候 （5 5）人與路人與路 （6 6）中國崛起中國崛起 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 審題立意要做到四性。審題立意要做到四性。l l 四是審題的辯證性。辯證是審題的根四是審題的辯證性。辯證是審題的根本要求。本要求。l 審題要做到辯證性，就要注意人審題要做到辯證性，就要注意人與人、事與事、物與物之間的聯(lián)系，與人、事與事、物與物之間的聯(lián)系，就要注意抽繹出其間的聯(lián)系，這樣，就要注意抽繹出其間的聯(lián)系，這樣，說理才周全，才有說服力。否則，就說理才周全，才有說服力。否則，就會陷入絕對化，顯得說理不充分。會陷

9、入絕對化，顯得說理不充分。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （二）審題立意要做到三義。（二）審題立意要做到三義。l l “三義三義”指的是表層義、內(nèi)在義和社指的是表層義、內(nèi)在義和社會義；抓住了這三義，審題立意才具有廣會義；抓住了這三義，審題立意才具有廣度和深度。度和深度。 請看下列題目：l （1 1）手手l （2 2）狗狗l （3 3）山的沉穩(wěn)，水的靈動山的沉穩(wěn)，水的靈動l （4 4）綠色生活綠色生活高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （三）審題立意要注意題目的實與虛（三）審題立意要注意題目的實與虛” l 1 1實題。實題就是具有明確所指或具實題。實題就是具有明確所指或具有實實在在意義的

10、題目。有實實在在意義的題目。請看下列幾個題目：l （1 1）成長成長 l （2 2）我想握住你的手我想握住你的手 l （3 3）她始終微笑著她始終微笑著 l （4 4）我是一個好學生了我是一個好學生了 l （5 5）不能走那條路不能走那條路 l （6 6）我的爸爸我的爸爸高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （三）審題立意要注意題目的實與虛（三）審題立意要注意題目的實與虛” 2 2虛題。虛題一般指具有隱喻性的題虛題。虛題一般指具有隱喻性的題目，如借代、比喻、雙關、象征等。目，如借代、比喻、雙關、象征等。例如：l （1 1）雨燕減肥雨燕減肥 l （2 2）送一籃春光給媽媽送一籃春光給媽媽 l （

11、3 3）春來草自青春來草自青 l （4 4）在自然中生活在自然中生活 l （5 5）山的沉穩(wěn)，水的靈動山的沉穩(wěn)，水的靈動 l （6 6）像山那樣思考像山那樣思考高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （四）材料作文的審題立意（四）材料作文的審題立意 晏子晏子是齊國的國相。一次外出，是齊國的國相。一次外出，車夫的妻子車夫的妻子從從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，打著四匹馬，顯得十分得意顯得十分得意。車夫車夫回到家，她的回到家，她的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：說：“晏子晏子身高不到六尺，做齊國的國相，

12、揚名諸侯。今天身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，我看他外出，志慮深沉，面無喜色志慮深沉，面無喜色。而你身高八。而你身高八尺，給人做車夫，卻尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足趾高氣揚，覺得很滿足，我我因此要求離去因此要求離去?！睆哪且院螅恼煞驈哪且院?，她的丈夫一改故態(tài)一改故態(tài)。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （四）材料作文的審題立意（四）材料作文的審題立意 詩人北島曾痛心地指出，我們詩人北島曾痛心地指出，我們生活生活在在一個一個沒有細節(jié)沒有細節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的的時

13、代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中時代正從人們生活中刪除細節(jié)刪除細節(jié)。 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （四）材料作文的審題立意（四）材料作文的審題立意 有人說：堅持做同一件事，有人說：堅持做同一件事，堅持堅持十年就十年就能夠能夠成功成功。 有人說：堅持也有人說：堅持也未必能成功未必能成功，有人堅，有人堅持了一輩子，依舊是平凡無奇。持了一輩子，依舊是平凡無奇。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （四）材料作文的審題立意（四）材料作文的審題立意 世界上本沒有路，走的人多了，也世界上本沒有路，走的人多了，也便就有了路；世界上本有路，走的人便就有了路；世界上本有路，走的人多了，也便就沒了

14、路。多了，也便就沒了路。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （四）材料作文的審題立意（四）材料作文的審題立意 材料作文審題，一定要抓住兩個點或三個材料作文審題，一定要抓住兩個點或三個點點話題及與其相的關動詞、形容詞或緊扣三話題及與其相的關動詞、形容詞或緊扣三個點問一問個點問一問“為什么為什么”，用這兩個點連成一條線，用這兩個點連成一條線或三個點組成一個或三個點組成一個“三角形三角形” ” ，也就鎖定立意；，也就鎖定立意；否則，就會跑題或錯寫為話題作文了。否則，就會跑題或錯寫為話題作文了。 要保證材料審題的準確，一定要注意要保證材料審題的準確，一定要注意運用運用“兩點一線法兩點一線法”或或“三

15、點成面法三點成面法”。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫作文審題要達到三境界 作文審題要達到“三境界”，即“見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山只是山，見水只是水”。第一境界是說審題要準確；第二境界是說行文時要善用虛筆，不要太實；第三境界是說要寫什么像什么，不能跑題（文體）。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 記敘文、議論文 寫作方法和技巧高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 記敘文寫作的l 方法和技巧高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 記敘文寫作的方法和技巧記敘文寫作的方法和技巧 l （一）注意把握記敘文的基本要素。（一）注意把握記敘文的基本要素。l 1 1、人物，、

16、人物，2 2、事件，、事件，3 3、景物，、景物，4 4、義理。、義理。l （二）抓住記敘文中思想感情傾向。（二）抓住記敘文中思想感情傾向。l （三）縱向結(jié)構記敘文寫作的方法和技（三）縱向結(jié)構記敘文寫作的方法和技巧。巧。l （四）橫向結(jié)構記敘文寫作的方法和技四）橫向結(jié)構記敘文寫作的方法和技巧。巧。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 二、記敘文的構思二、記敘文的構思l （一）抓住記敘文的基本要素（一）抓住記敘文的基本要素l 要寫好記敘文，還要注意把握記敘文的基本要素。記敘文的基本要素有：人物、事件、景物和道理。其中人物是“人”，也可以是其他動物或自然景物；如果選擇寫其他動物或自然景物就構成了象

17、征和比喻，寫出的文章就有了隱義和含蓄。事件，要寫出發(fā)展過程，過程要切割為幾個片段。l 景物包括“景”和“物”?！熬啊庇写缶靶【爸f；大景指展開的景物描寫，小景指未展開的意象。記敘文無景，如做菜沒有味精，唱歌沒有伴奏，總是缺少情境。l記敘文，若是以寫景為主，則是借景抒發(fā)某種情感或某種道理；若是以詠物為主，則是托物言志或借物抒情；若是以記事為主，則是表現(xiàn)事件的意義或價值。寫人和記事，其景物則是用來襯托、渲染人物和情意的。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 二、記敘文的構思二、記敘文的構思l （一）抓住記敘文的基本要素（一）抓住記敘文的基本要素l l 李白李白贈汪倫贈汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞：李

18、白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。岸上踏歌聲。 桃花潭水深桃花潭水深千尺，不及汪倫送千尺，不及汪倫送我情。我情。 l 李白李白黃鶴樓贈孟浩然之廣陵黃鶴樓贈孟浩然之廣陵：故人西：故人西辭辭黃鶴樓黃鶴樓，煙花煙花三月下三月下?lián)P州揚州。孤帆孤帆遠遠影碧空影碧空盡，盡，惟見惟見長江天際流長江天際流。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （三）記敘文的結(jié)構（三）記敘文的結(jié)構l1、縱向記敘文的結(jié)構l2、橫向記敘文的結(jié)構高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫1、縱向結(jié)構的記敘文l縱向記敘文的開頭l常式開頭常式開頭：a.時間，b.地點，c.人物，d.事件，e.時地人事組合，f.點出主旨。l變式開頭：變式開頭：a a

19、.景物描寫法景物描寫法，b b.肖像描寫法，肖像描寫法，c c.交代背景法，交代背景法，d d.交代結(jié)局法交代結(jié)局法，e e.問題設懸問題設懸法，法，f f.物事鋪墊法，物事鋪墊法，g g.直推事件法直推事件法.其他。其他。l我們最常犯的錯誤：我們最常犯的錯誤：a a .大段議論，大段議論，b b .開開篇點旨。篇點旨。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 1、縱向結(jié)構的記敘文l 縱向記敘文的主體l 常式結(jié)構：常式結(jié)構：a.開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局。結(jié)局。l b.序幕序幕開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局尾聲尾聲l 變式結(jié)構：變式結(jié)構：l a.倒敘懸想法倒敘懸想法 f.抑揚揚抑法抑揚揚抑法l

20、 b.高潮蘊藉法高潮蘊藉法 g.景物襯托法景物襯托法l c.插敘豐滿法插敘豐滿法 h.虛實結(jié)合法虛實結(jié)合法l d.逆轉(zhuǎn)倒向法逆轉(zhuǎn)倒向法 i.細節(jié)描寫法細節(jié)描寫法l e.切割設懸法切割設懸法l我們最常犯的錯誤：我們最常犯的錯誤： a.平鋪直敘，記流水賬，平鋪直敘，記流水賬，b b.泛泛而泛泛而述，缺乏細節(jié)述，缺乏細節(jié)。 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 1、縱向結(jié)構的記敘文 縱向結(jié)構記敘文的結(jié)尾 常式：常式：a.照應題目，b.畫龍點睛，c.總收全文。l變式：變式：a a.高潮戛止法，高潮戛止法，b b.景物描寫法景物描寫法，c c.問疑設懸法，問疑設懸法，d d.升華主旨法升華主旨法，e e

21、.其他。其他。l我們最常犯的錯誤我們最常犯的錯誤：a.大段議論，b.節(jié)外生枝。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫2 2、橫向結(jié)構的記敘文、橫向結(jié)構的記敘文l橫向結(jié)構記敘文的開頭橫向結(jié)構記敘文的開頭l常式：常式：a a.點出要旨法，點出要旨法，b b.總括內(nèi)容法，總括內(nèi)容法， l變式：變式：a a.景物描寫法景物描寫法，b b.先言它物法先言它物法，c c、設疑留懸法。設疑留懸法。l我們最常犯的錯誤：我們最常犯的錯誤：a a.大段議論，大段議論，b b.開篇開篇點旨。點旨。 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 2 2、橫向結(jié)構的記敘文、橫向結(jié)構的記敘文l l 橫向結(jié)構記敘文的主體。橫向結(jié)構記

22、敘文的主體。 常式：常式：a a.夾敘夾議法夾敘夾議法: :【事件事件1 1】議論議論【事件事件2 2】議論議論【事件事件3 3】 d d.起收聚斂法起收聚斂法: : 總攬總攬【事件事件1 1】【事件事件2 2】【事件事件3 3】總收總收 變式：變式： a a.反復重唱法反復重唱法: :【事件事件1 1】詠唱詠唱-【事件事件2 2】詠唱詠唱-【事件事件3 3】詠唱詠唱 b b.正反對比法正反對比法：【事件事件1 1】正或反正或反-【事件事件2 2】反或反或正正點出主旨點出主旨 c c.借物寫人法借物寫人法：寫物：寫物【鋪勢鋪勢】-寫人寫人【主體主體】點點睛或升華主旨睛或升華主旨 d d.蒙太奇

23、手法蒙太奇手法：【事件事件1 1】-【事件事件2 2】【事件事件3 3】 我們最常犯的錯誤：我們最常犯的錯誤：泛泛而敘，平分秋色。至少要詳寫一件事，以避免文字干癟枯燥，缺少色彩。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 2 2、橫向結(jié)構的記敘文、橫向結(jié)構的記敘文l橫向結(jié)構記敘文的結(jié)尾。橫向結(jié)構記敘文的結(jié)尾。l常式：常式：a.畫龍點睛，畫龍點睛，b.總收概括，總收概括，c.首尾首尾照應。照應。l變式：變式：a.景物描寫法景物描寫法，b.。l我們最常犯的錯誤：我們最常犯的錯誤：a.大段議論，大段議論，b.缺少缺少挽合。挽合。 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 值得注意的兩種記敘體式值得注意的兩種記

24、敘體式l 寫記敘文，我們要注意變體，如書信寫記敘文，我們要注意變體，如書信體、日記體、戲劇式、標題式等。體、日記體、戲劇式、標題式等。l 變體，體式新，能給人以陌生感、新變體，體式新，能給人以陌生感、新鮮感；且又便于抒情和組材。它們往往能鮮感；且又便于抒情和組材。它們往往能給閱卷者以視覺的沖擊力給閱卷者以視覺的沖擊力 ，較為容易得高，較為容易得高分。分。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫議論文寫作的 方法和技巧 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫l 議論文寫作的方法和技巧議論文寫作的方法和技巧 l （一）議論文的基本結(jié)構。（一）議論文的基本結(jié)構。l （二）要注意（二）要注意“三要三要”“”

25、“三析三析”。l （三）高考議論文寫作常被看好的八類（三）高考議論文寫作常被看好的八類模式。模式。 l 1 1、最容易撰寫的三種模式。、最容易撰寫的三種模式。l 2 2、最容易得高分的五種模式、最容易得高分的五種模式。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 1.議論文的引論：議論文的引論：l （1 1）常式：）常式：開門見山式，概述材開門見山式，概述材料式。料式。l （2）變式：變式：引喻類比式引喻類比式，社會現(xiàn)社會現(xiàn)象式象式，設問置疑式設問置疑式，引用牽點式引用牽點式。l （3 3）學生最常犯的錯誤：）學生最常犯的錯誤：排比鋪勢，排比鋪勢，千篇一律；議

26、論過多，文字繁冗；肖千篇一律；議論過多，文字繁冗；肖像和細節(jié)描寫。像和細節(jié)描寫。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 2.2.議論文邏輯段的展開過程：議論文邏輯段的展開過程：l A.并列式，并列式，B.層進式層進式，C.對照式對照式。l （2）學生最容易犯的錯誤：）學生最容易犯的錯誤：觀點加觀點加材料，缺少分析；敘事不當，或失之于材料，缺少分析；敘事不當，或失之于詳，或缺乏針對性；沒有層次，或缺乏詳，或缺乏針對性；沒有層次，或缺乏層次感。層次感。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構 3.3.議論文的結(jié)論：議論文的

27、結(jié)論： （1）常式：）常式：總收論點式，照應概括總收論點式，照應概括式，首尾呼應式，希望號召式。式，首尾呼應式，希望號召式。l （2）變式：）變式：引用名言式引用名言式，比喻類比比喻類比式式，反復重言式反復重言式，描寫抒情式描寫抒情式。l （3）學生最常犯的錯誤：）學生最常犯的錯誤：文字繁冗，文字繁冗，說理泛泛；脫離材料、觀點。說理泛泛；脫離材料、觀點。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構W1W2W31、開門見山式（常式、開門見山式（常式1）2、材料牽引式（常式、材料牽引式（常式2）1、總收論點式（常式、總收論點式（常式1）2、概括材料式（常式、概括材料

28、式（常式2）3、首尾呼應式（常式、首尾呼應式（常式3）4、希望號召式（常式、希望號召式（常式4）1、引喻類比式（變式、引喻類比式（變式1）2、聯(lián)系實際式（變式、聯(lián)系實際式（變式2）3、引用名言式（變式、引用名言式（變式3）4、設問置疑式（變式、設問置疑式（變式4）1、引用名言式（變式、引用名言式（變式1）2、比喻類比式（變式、比喻類比式（變式2）3、反復重言式（變式、反復重言式（變式3）4、描寫抒情式（變式、描寫抒情式（變式4）高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫（二）要注意二）要注意“三要三析三要三析” 1 1、三要：、三要： （1）結(jié)構要明晰。）結(jié)構要明晰。就是要符合議論文的思路，議論文的

29、基本思路，總括來說應為就是要符合議論文的思路，議論文的基本思路，總括來說應為“三三部分四部分四(或五）段落五層級或五）段落五層級”?！叭糠秩糠帧?，即指說理的三個階段，即指說理的三個階段提出問題（是什么，提出問題（是什么，W1）、分析問題）、分析問題(為什么，為什么，W2)、解決問題、解決問題(怎么樣，怎么樣，W3)。這三個階段，用英文縮寫即為。這三個階段，用英文縮寫即為“3W”，或者說，或者說“3W”結(jié)構。這是就篇而言的。四（或五）段落，即指整篇論述可分為四結(jié)構。這是就篇而言的。四（或五）段落，即指整篇論述可分為四（或五）個自然段（或五）個自然段因為闡述問題至少要有兩個分論點；五層次，是就

30、一個分論點闡因為闡述問題至少要有兩個分論點；五層次，是就一個分論點闡述過程而言的，因為闡述分論點一般應有五個環(huán)節(jié)，即提出分論點述過程而言的，因為闡述分論點一般應有五個環(huán)節(jié)，即提出分論點闡釋分論點闡釋分論點列列舉事例舉事例分析事例分析事例進行小結(jié)。進行小結(jié)。初寫議論文，要注意把握初寫議論文，要注意把握“三部分四段落五環(huán)節(jié)三部分四段落五環(huán)節(jié)” 。 （2）分析要辯證。）分析要辯證。任何事物都具有兩面性，分析問題也切不可絕對化。絕對化，說理任何事物都具有兩面性，分析問題也切不可絕對化。絕對化，說理則未免顯得偏頗，缺乏說服力。因此，在分析問題時要注意一分為二看問題，注意矛盾則未免顯得偏頗，缺乏說服力。因

31、此，在分析問題時要注意一分為二看問題，注意矛盾的相互轉(zhuǎn)化，注意事物的發(fā)展、變化。的相互轉(zhuǎn)化，注意事物的發(fā)展、變化。 （3）析理要深刻。）析理要深刻。從現(xiàn)象到原因到危害、本質(zhì)；從結(jié)果到原因到問題解決的途徑；從現(xiàn)象到原因到危害、本質(zhì)；從結(jié)果到原因到問題解決的途徑；從現(xiàn)象到危害到問題解決的途徑；等等。聯(lián)系社會現(xiàn)實，分析形成原因、危害，揭示事從現(xiàn)象到危害到問題解決的途徑；等等。聯(lián)系社會現(xiàn)實，分析形成原因、危害，揭示事物的本質(zhì)、結(jié)果，提出解決問題的辦法、途徑，是深化說理的最基本最重要的方法。物的本質(zhì)、結(jié)果，提出解決問題的辦法、途徑，是深化說理的最基本最重要的方法。高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、

32、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 1.1.結(jié)構要明晰（結(jié)構要明晰（1 1）：五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)l 論點論點 ：恒心，使人走向成功。：恒心，使人走向成功。l 事件1：愛迪生發(fā)明電燈。事件2：孫中山革命。 l 1 1、最低層級：事實結(jié)論。、最低層級：事實結(jié)論。l 愛迪生經(jīng)過多次的失敗，終于發(fā)明了電燈。/堅持就能取得勝利，堅持使愛迪生享受到了成功的甜美果實。（事件（事件1）l 孫中山革命經(jīng)過十次失敗，終于在第十一次，革命成功，建立了中華民國。/因此，我們可以說，有毅力和追求就能享受到成功的快樂。（事件（事件2）l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 1.1

33、.結(jié)構要明晰（結(jié)構要明晰（2 2）：五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)l 論點論點 ：恒心，使人走向成功。：恒心，使人走向成功。 l 2 2、次次低層級：觀點事實小結(jié)。低層級：觀點事實小結(jié)。l 只有堅持到底的人，才有資格享受成功的快樂。/愛迪生為了發(fā)明電燈，實驗了一千多種材料，終于發(fā)明了電燈。/堅持，成就了偉大與輝煌，堅持，使愛迪生享受到了成功的甜美果實。（事件（事件1） 能夠永遠樂觀奮斗，才能夠在歷史上留下美名。/孫中山為了推翻滿清，建立民國，成為大家尊敬的偉人，享受了人生的愉悅。/只有堅持必勝的信念，并為之孜孜奮斗，才能獲得成功的愉悅。（事件（事件2）l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構

34、一、議論文的基本結(jié)構l 1.1.結(jié)構要明晰（結(jié)構要明晰（3 3）五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)l 論點論點 ：恒心，使人走形成功。：恒心，使人走形成功。 l 3 3、較高層級：觀點事實分析小結(jié)。、較高層級：觀點事實分析小結(jié)。l 只有堅持到底的人，才有資格享受成功的快樂。/愛迪生為了發(fā)明電燈，實驗了一千多種材料，終于發(fā)明了電燈。這種追求成功的毅力和恒心，是我們學習的楷模。想想看，雖然愛迪生失敗了一千多次。/但電燈發(fā)明之后，從此點亮了黑夜。黑夜再也不能妨礙人類的活動。只因堅持，就能成就這么偉大的貢獻，幾次失敗怎能阻止有心人追求理想的決心呢？/甜美的果實，只有堅持到底的人才有資格享受人生的快樂。（事件（事件1） l

35、能夠永遠樂觀奮斗，才能夠在歷史上留下美名。/孫中山為了推翻滿清，建立民國。期間經(jīng)過十次失敗，仍不放棄，終于在第十一次廣州起義，得到成功，建立了中華民國。成為大家尊敬的偉人。/雖然環(huán)境險惡，危機四伏，國父仍然以樂觀的態(tài)度面對挫折，鼓舞同志繼續(xù)努力。孫中山堅持必勝的信念，為之孜孜奮斗，獲得成功的愉悅。/面對困難和挫折，如果孫中山膽怯了，退縮了，它能夠享受到成功的快樂嗎？（事件（事件2）l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 1.1.結(jié)構要明晰（結(jié)構要明晰（4 4）：五環(huán)節(jié)）：五環(huán)節(jié)l 論點論點 ：恒心使人走向成功。：恒心使人走向成功。 l 4 4、最高層

36、級：觀點闡釋事實分析小結(jié)、最高層級：觀點闡釋事實分析小結(jié)l 只有堅持到底的人，才有資格享受成功的快樂。/甜美的果實，不是唾手可得的；而要得到它，需要有鍥而不舍的精神。/愛迪生為了發(fā)明電燈，實驗了一千多種材料，終于發(fā)明了電燈。/這種追求成功的毅力和恒心，是我們學習的楷模。想想看，雖然愛迪生失敗了一千多次。但電燈發(fā)明之后，從此點亮了黑夜。黑夜再也不能妨礙人類的活動。只因堅持，就能成就這么偉大的貢獻，幾次失敗怎能阻止有心人追求理想的決心呢？/甜美的果實，只有堅持到底的人才有資格享受人生的快樂。（事件事件1） 能夠永遠樂觀奮斗，才能夠在歷史上留下美名。/一個哲人說：美麗的鮮花是用汗水澆灌的，是用不懈的

37、勞動獲取的；獲取美名也需要汗水和勞動，需要奮斗的毅力和精神。/孫中山為了推翻滿清，建立民國。期間經(jīng)過十次失敗，仍不放棄，終于在第十一次廣州起義，得到成功，建立了中華民國。成為大家尊敬的偉人。/雖然環(huán)境險惡，危機四伏，國父仍然以樂觀的態(tài)度面對挫折，鼓舞同志繼續(xù)努力。孫中山堅持必勝的信念，為之孜孜奮斗，獲得成功的愉悅。/面對困難和挫折，如果孫中山膽怯了，退縮了，它能夠享受到成功的快樂嗎？（事件（事件2）l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫一、議論文的基本結(jié)構一、議論文的基本結(jié)構l 1.1.結(jié)構要明晰結(jié)構要明晰: :五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)( (完篇）完篇）。l 恒心恒心（操亞偉）l 歷史上每一位能夠享有美

38、名，受到后人尊敬的偉人，在他們奮斗的過程中，也像其他人一樣，都曾遭遇到許多的艱難挑戰(zhàn)。但是因為他們有堅持理想的恒心和毅力，永遠不會對現(xiàn)實妥協(xié)，向環(huán)境低頭。所以他們才能成就不凡的事業(yè)，成為后人學習的典范。（提出觀點）（提出觀點）l 在科學界科學界，只有堅持到底的人，才有資格享受成功的甜美果實。但是在努力的過程中所遭遇到的種種艱難和失敗，往往瓦解了許多人的斗志，能夠堅持到底的人畢竟只是少數(shù)。愛迪生為了發(fā)明電燈，實驗了一千多種材料，終于給世界帶來了光明。這種追求成功的毅力和恒心，是我們學習的楷模。想想看，雖然愛迪生失敗了一千多次。但電燈發(fā)明之后，從此點亮了黑夜。黑夜再也不能妨礙人類的活動。只要堅持，

39、就能成就偉大的貢獻。如果愛迪生面對艱難和失敗動搖了，退縮了，追求理想的決心泯滅了；那么他能取得這如此舉世矚目的輝煌嗎？（分析問題二）（分析問題二） l 同樣，在政治上政治上能夠永遠樂觀，不懈奮斗，才能夠享受成功的歡樂。有人說，快樂來自于風雨后的彩虹，來自經(jīng)霜的紅葉。孫中山為了推翻滿清，建立民國。一生中遭遇了十次失?。幻鎸κ?，他越挫越奮，仍不放棄，終于在第十一次行動廣州起義中獲得成功，建立了中華民國。雖然環(huán)境險惡，危機四伏，孫中山仍然以樂觀的態(tài)度面對挫折，鼓舞同志繼續(xù)努力。這種堅持必勝的信念，是我們最佳的榜樣。相反，面對失敗，如果孫中山一蹶不振，或者稍有懈怠，根深蒂固的千年帝國能夠推翻嗎？孫中

40、山先生能夠成為令世人景慕的為人嗎？（分析問題二）（分析問題二）l 古人說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！睆墓抛越瘢阈氖浅晒Φ牟欢ㄩT，不管是天賦異稟或是資質(zhì)駑鈍的人，只要能持之以恒，必能達成目標。所謂“愚公移山”、“鐵杵磨成繡花針”，只要肯吃苦，不畏艱辛，沒有一件是難得倒一位有毅力、有恒心的人。（分析問（分析問題三）題三）l 每一個人都有理想，有抱負，也都曾經(jīng)短暫地踏上成功之路。但是，唯有那些堅持“恒心”、“毅力”的人才能走完“成功之路”，得到世人的尊崇。像愛迪生這樣科學家，像孫中山那樣的政治家，它們都是高懸天際的明星，指引著我們繼續(xù)邁向成功。（解決問題）（解決問題）l 【賞析

41、】每個段落均有“觀點”“闡述”“事件”“分析”和“小結(jié)”五個環(huán)節(jié)。用闡述觀點軟著陸，使結(jié)構順暢。分析是議論文的主要特點，也是使說理深刻的重要條件。用小結(jié)點扣觀點，使論述更嚴謹，觀點更突出。l l 高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫（二）要注意（二）要注意“三要三析三要三析”（結(jié)構：（結(jié)構：三部分四段落五環(huán)節(jié)）三部分四段落五環(huán)節(jié)）高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫 （二）要注意（二）要注意“三要三析三要三析”（深刻）深刻）W1W2W31、原因分析、原因分析2、本質(zhì)分析、本質(zhì)分析3、危害分析、危害分析分析分析1高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫（二）要注意（二）要注意“三要三析三要三析”（深

42、刻）深刻）W1W2W3分析分析21、原因分析、原因分析2、危害分析、危害分析-3、現(xiàn)實分析、現(xiàn)實分析高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫（二）要注意（二）要注意“三要三析三要三析”（深刻）深刻）W1W2W3分析分析31、一分為二、一分為二2、矛盾轉(zhuǎn)化、矛盾轉(zhuǎn)化3、事物變化、事物變化高考作文輔導審題立意記敘文與議論文寫（二）要注意（二）要注意“三要三析三要三析”（三析）三析） 2 2、三析：、三析： （1 1）歸納分析。）歸納分析。從特殊到一般，是從個別現(xiàn)象推論到一般道理從特殊到一般，是從個別現(xiàn)象推論到一般道理的推理，其推理過程形成了議論的的推理，其推理過程形成了議論的“分總分總”結(jié)構。結(jié)構。

43、（2 2）演繹分析。）演繹分析。從一般到特殊，是從一般道理到個別現(xiàn)象的推從一般到特殊，是從一般道理到個別現(xiàn)象的推理，其推理過程形成了議論的理，其推理過程形成了議論的“總分總分”結(jié)構。結(jié)構。 “演繹演繹”和和“歸納歸納”兩者結(jié)合，就形成了議論文寫作的基本思兩者結(jié)合，就形成了議論文寫作的基本思路路“總分總總分總” （3 3）因果分析。）因果分析。從原因到結(jié)果或從結(jié)果到原因。因果分析是寫從原因到結(jié)果或從結(jié)果到原因。因果分析是寫議論文一定要用的分析方法，它可以使說理深刻，有力。這種分析議論文一定要用的分析方法，它可以使說理深刻，有力。這種分析方法很好用，問一個方法很好用，問一個“為什么為什么”，就把問題深入一步；多問幾個，就把問題深入一步；多問幾個“為什么為什么”，一定就能把道理說得深刻、