2022年英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

1、高品質(zhì)文檔2022年英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇 為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。 首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也

2、是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。 雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性而簡化學(xué)問，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又

3、犯了一個很極端的錯誤。學(xué)校的學(xué)生大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對簡單的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械

4、的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一班級(1)班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法

5、在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織學(xué)生參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的訓(xùn)練。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會到了如何去引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。 最終，在教學(xué)討論方面。通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英

6、語的狀況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)訓(xùn)練中的一大難題-英語教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以準(zhǔn)備從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的老師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準(zhǔn)備從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采納了自主的學(xué)習(xí)

7、方法，而極少部分成果較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動的原因。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。 10月高校生英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（2） | 返回名目 實(shí)習(xí)報(bào)告范文 為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。 首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)

8、習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。 比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。

9、往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。 雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性而簡化學(xué)問，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。學(xué)校的學(xué)生大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對簡單的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。 結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。

10、經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。 這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到

11、每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一班級(1)班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。 但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。 在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織學(xué)生參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的訓(xùn)練。通過這一

12、次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會到了如何去引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。 為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。 首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與

13、我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。 實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。 而老師要面對全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。 雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)

14、樂觀性而簡化學(xué)問， 但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。學(xué)校的學(xué)生大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。 在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對簡單的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。 經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們

15、學(xué)會去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。 這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一班級(1)班，共有六十一人。 剛開

16、頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。 在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織學(xué)生參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的訓(xùn)練。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會到了如何去引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

17、 最終，在教學(xué)討論方面。通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)訓(xùn)練中的一大難題-英語教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。 之所以準(zhǔn)備從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的老師。 但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準(zhǔn)備從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

18、分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采納了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成果較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動的原因。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。 以上就是自己對這兩個月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一?；蛟S在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是生疏的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在學(xué)生心

19、目中的宏大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益! 實(shí)習(xí)報(bào)告范文 新聞學(xué)是一門手動和實(shí)踐力量要求很高的學(xué)科，經(jīng)過高校三年多的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，在高校的第四年，當(dāng)其他本科專業(yè)的學(xué)生都還坐在教室里學(xué)習(xí)理論學(xué)問的時候，我們已經(jīng)懷揣幻想，激情澎湃的奔向各自的實(shí)習(xí)崗位了。 xx年11月，我走進(jìn)了貴州電視臺的百姓看法欄目，開頭了自己為期兩個月的實(shí)習(xí)生活。走進(jìn)貴州電視臺的那一刻，感到的是莊重和神圣，是的，那一刻，我突然感覺到自己手中的筆，可以代表正義，削減弱勢群體的無奈和哀痛，而不再僅僅只是發(fā)泄自己所謂的歡樂喜悅或者惆悵悲傷。 百姓看法欄目分為新聞部和專題部兩個部分。其中新聞部做的

20、是短小的法制類新聞，比如消費(fèi)者權(quán)益之類，要求的數(shù)在以內(nèi)，要求以最簡短的語言把事情描述清晰，無須懸念。而專題部做的專題通常則是全省各地已經(jīng)破獲了的重大刑事案件，數(shù)通常在左右，依狀況而定，不僅要求記者趕赴現(xiàn)場了解案件的來龍去脈，公安機(jī)關(guān)審查案件的全過程，以及在這個過程中遇到的各種困難到怎么樣排解困難最終將罪犯捉拿歸案，還要求記者要把大事描述得跌宕起伏，這就對記者的視覺感官和畫面組合以及文表達(dá)力量提出了更高的挑戰(zhàn)。 經(jīng)過兩天的觀看，結(jié)合自身詳細(xì)狀況，愛好以及特長，考慮一再，我最終打算跟著專題組的老師跑專題。我想，這樣不僅更能夠挑戰(zhàn)自己，而且更能夠發(fā)揮和挖掘自己的寫作特長，學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的珍貴

21、閱歷。于是來到電視臺的第三天，我找到百姓看法欄目制片說出了自己的想法，之后欄目制片把我分給了專題部的一個記者，我叫他吳老師。 因?yàn)樯弦黄诘膶ｎ}節(jié)目剛做好交上去，當(dāng)天臨時是沒有采訪也沒有新聞制作等事情可做的，帶我的記者吳老師和我聊了一會兒，他問為什么選擇做專題。我說我喜愛寫，特殊是這樣的長篇報(bào)道，更是個練筆的好機(jī)會。他笑說做專題是得常常下鄉(xiāng)的而且經(jīng)常一下鄉(xiāng)就是好幾天。我說沒關(guān)系，我有這個心理預(yù)備的。接著他問能坐車嗎，會不會暈車，因?yàn)榧偃缦锣l(xiāng)的話很有可能一天的大部分時間都是坐車在路途上顛簸。我笑，說從小到大還從來沒暈過車呢，就喜愛坐車了。最終吳老師最終笑了，像松了一口氣。我想，或許在最初的開頭，他

22、是很擔(dān)憂我是一個在家嬌生慣養(yǎng)吃不了苦的丫頭吧，擔(dān)憂我不是去做事情而是去給他找麻煩的。在這之前就曾聽過男生個女生，電視臺的老師更情愿帶男生，因?yàn)槟猩芸笖z象機(jī)三腳架旅行包能吃苦，但是女生不行。我想這也許就是為什么說有性別卑視之說的緣由吧。但是我可以確定的是我是能扛攝象機(jī)三腳架的女生。 當(dāng)天下班之前吳老師找了一些他以前做過的專題給我看，讓我留意觀看畫面的顏色變化和遠(yuǎn)景中景近景的變化，以及每個畫面的時間長度。他說遠(yuǎn)景是不行以直接接近景的，那樣會消失跳楨，還有一個畫面通常是5到7秒等等，之后又打印了一些專題文章讓我回學(xué)?？纯?，熟識一下百姓看法欄目專題的寫作格式和風(fēng)格，為第二天的下鄉(xiāng)做一個預(yù)備。我清晰要

23、寫這樣一篇專題稿子沒有深厚的文功底是不行的，但是當(dāng)時我不清晰的是自己的實(shí)力，只一味而急迫的盼望有個讓自己寫這樣一篇專題稿子的機(jī)會。而這個即將到來的機(jī)會讓我感動不已。 因?yàn)闄谀坷锏膶?shí)習(xí)生較多，而班上的另一個女同學(xué)z也比較想做專題，于是欄目制片把我們兩個人一起分給了吳老師。第二天早上8點(diǎn)我和z就趕到了電視臺，和匆忙趕來的吳老師從臺里借出攝象機(jī)三腳架話筒和錄象帶之類的大包設(shè)備上車直奔目的地-黔東南州施秉縣。車上，吳老師只是給我們也許說了一下我們要采訪的是一個雙尸案。 當(dāng)天下午到達(dá)施秉縣公安局，當(dāng)下公安局的局長就此事給我們做了一個簡潔的介紹。我和另一個實(shí)習(xí)生z對此案有了一個大體而粗略的了解。晚飯后回到

24、住處，吳老師就第二天的采訪和我們做了一個爭論。首先他用簡潔的語言從新將整個大事拉了一條線索，然后讓我們考慮幾分鐘，再把自己將如何策劃這個專題的想法，以及下一天我們將采訪些什么人，什么人采訪什么內(nèi)容，稿子將怎么下筆，需要些什么鏡頭等說給他聽聽。幾分鐘之后，我和z分別將各自的想法說了一遍，吳老師對我們說到的一些可取的想法欣賞了一番后，讓我們先回去好好休息，天亮好好工作。 之前始終以為自己什么都知道什么都能做的我們，這個時候才清晰，原來之前我們的想法都太過稚嫩而顯得可笑。一個專題哪怕一個小小的新聞大事的記錄，文的記錄都只是其中的一個載體，和畫面一起述說著整個新聞大事的全過程，而在這個過程當(dāng)中，新聞策

25、劃是特別重要的。 第二天的采訪是一個漫長而辛苦的過程，有時候?yàn)榱艘粋€畫面或者被采訪者的一句話，要反反復(fù)復(fù)的重復(fù)一兩個小時。大家都知道，平常說話順暢而自然的人，面對攝象機(jī)的時候有的人會緊急顯得不自然，甚至嚴(yán)峻的說話都會斷斷續(xù)續(xù)，這就是"暈機(jī)".面對消失這種狀況的被采訪者，記者要特別的有急躁，轉(zhuǎn)移其留意力，循序漸進(jìn)而不行以表現(xiàn)出焦躁。 最讓我難忘的是看到局里給出的案發(fā)覺場的錄象資料，被害人夫婦是在熟睡中被兇手拿斧頭砍斷脖子而死的，當(dāng)屏幕上的現(xiàn)場血跡一點(diǎn)點(diǎn)增多的時候我最終忍不住把臉偏向了另一邊-我是真的不敢看那樣血血腥的場面的，我清晰要做一名合格的法制欄目的記者就洋該克服這樣的恐

26、驚心理不要可怕。我在心里對自己說，漸漸來吧，漸漸來，能行的。 中學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（3） | 返回名目 為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。 首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)

27、課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特別的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。 雖然為了

28、不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性而簡化學(xué)問，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。學(xué)校的學(xué)生大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對簡單的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很

29、少要求他們學(xué)會去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一班級(1)班，共有六十一人

30、。剛開頭面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織學(xué)生參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的訓(xùn)練。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會到了如何去引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方

31、面。 最終，在教學(xué)討論方面。通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)訓(xùn)練中的一大難題-英語教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以準(zhǔn)備從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的老師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準(zhǔn)備從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

32、分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采納了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成果較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動的原因。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。 以上就是自己對這兩個月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。或許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是生疏的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在學(xué)生心

33、目中的宏大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益! 高校生寒假英語教學(xué)社會實(shí)習(xí)報(bào)告范文英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（4） | 返回名目 在線編輯整理本文。 高校生寒假英語教學(xué)社會實(shí)習(xí)報(bào)告 怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂 作為一名即將步入大四，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來說。豐富的英語專業(yè)學(xué)問是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不行少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個英語老師請教了一些問題。感受頗深，總結(jié)如下： .課前怎樣組織教學(xué)? 1.課前做什么最好? 學(xué)校英語課堂的課前活動(warming-up)中，老師習(xí)慣通過兒歌、繞口令等豐富好玩的英語活動來吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬松開

34、心的課堂氛圍。學(xué)校的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開頭，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的疲乏感。最行之有效的是結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)要求，進(jìn)行類似新聞播報(bào)、演講時刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲觀賞等活動。老師要有肯定的學(xué)期方案，使這些課前活動成為一個project，持之以恒，還可以留有材料，最終作為學(xué)生的成果展現(xiàn)。比如新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)行預(yù)備，播報(bào)的內(nèi)容必需是最新的新聞，學(xué)生必需整合新聞材料并脫稿播報(bào)，播完可進(jìn)行提問，檢查聽眾的收聽狀況，新聞材料留底成稿，最終可匯編成冊進(jìn)行展現(xiàn)。 2.如何讓學(xué)生一開頭就進(jìn)入樂觀狀態(tài)? 俗話說得好，“萬事開頭難

35、”。課堂的開頭是很重要的，它或多或少打算了這堂課的勝利與否。老師從一開頭就把學(xué)生的留意力和愛好都調(diào)動起來，接下來就可能不存在紀(jì)律問題。我們千萬不要以為學(xué)校生不像學(xué)校生一樣稚嫩，已經(jīng)不再喜愛各種可笑的競賽或嬉戲了。其實(shí)，嬉戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開頭，就應(yīng)設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告知學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和獎懲規(guī)章，并實(shí)習(xí)它。比如，某堂課的競賽是男士和女士的較量，可在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個隊(duì)伍分別起名，比如superboys,spicygirls。答對任何一個問題加1分，答錯倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不鋪張時間。同時告知學(xué)生，成功的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等嘉

36、獎。這樣學(xué)生會更樂觀地投入課堂。每次的競賽形式可變化，比如分小組，或根據(jù)座位排數(shù)，等等。 .怎樣解決課堂教學(xué)中易消失的問題? 1.如何解決語法錯誤? 學(xué)生在回答問題時消失語法錯誤是不行避開的，但假如老師聽學(xué)生講句子還要同時進(jìn)行，或者為了敬重他們不訂正，都是很不合理的。我們通常稱不停幅度的老師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的自信念，同時也培育不了學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對這個狀況，每堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)是聽回答問題的同學(xué)的基本語法，假如有錯，比如一般現(xiàn)在時達(dá)三人稱沒有加s，警察就有權(quán)當(dāng)場寫罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得特別簡潔，一般只寫上時間、姓名和錯誤緣由。他們可以

37、當(dāng)場把罰單交給那位回答的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機(jī)場一首英文歌曲。長此以往，敵機(jī)無法錯誤就慢慢“滅亡”了?？梢宰屪詈唵纬鲥e的人做警察，這招特靈。 2.英文課上有學(xué)生講中文怎么辦? 就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以實(shí)行發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)當(dāng)是盡量制造全英文的環(huán)境，不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習(xí)慣能培育學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神：沒有中文，學(xué)生的留意力需要跟加集中;沒有中文，學(xué)生有更多機(jī)會用英文解釋英文，聽說都熬煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可預(yù)備黃牌、紅牌xx，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué)生就要想方法爭取回答5個問題進(jìn)行抵消，不讓算在平?？谡Z成果上。這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。 3.學(xué)生的聲音太輕怎么辦? 培育學(xué)生大使說英語是非常必要的，不讓老師無法訂正學(xué)生的發(fā)音錯誤，學(xué)生也無法有效地通過大聲朗讀來訂正自己的不正確發(fā)音。班級里需要“分貝師”，分別由坐在最終一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，他們遇到說話聲音特殊輕的同學(xué)?？梢耘e牌表示聽不清。這個牌子是事先預(yù)備好的，假如輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習(xí)慣。反之也適用。 4.進(jìn)行活動時無法