幼兒園組織與管理題庫

1、華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒園組織與管理練習(xí)測試題庫一、單選題1 .最早將社會心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（）A.行政組織理論B.全面質(zhì)量管理理論C.人際關(guān)系理論D.Z理論2 .幼兒園管理過程的起始環(huán)節(jié)是（）A.計劃B,實行C.檢查D.總結(jié)3 .因其在管理領(lǐng)域所作的開拓性工作、故而被后人譽為“科學(xué)管理之父”的是（）。A唐納利B泰羅C西蒙D梅奧4 .年，中共中央關(guān)于教育體制改革的決定明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方。這是我國改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步，體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán)。A1982B1983C1984D19865 .在管理對象中，最核心的要素是（）A時間B財務(wù)C人

2、D物6 .既是組織一切管理活動的出發(fā)點或稱起點，是組織內(nèi)部各項管理活動的依據(jù),也是管理活動的最后歸宿或稱終點的是（）A.管理目標(biāo)B.管理過程C.檢查D.總結(jié)7 .在幼兒園的管理活動中以為開端，進(jìn)而對整個管理過程實行有效的控制,是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)8 .是實現(xiàn)目標(biāo)和計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)9 .園長的首要任務(wù)是對全國進(jìn)行。（）A教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；B保證保教中心工作；C建設(shè)好教職工隊伍；D善于當(dāng)家理財10 .是領(lǐng)導(dǎo)者的首要條件，也是決定其才干發(fā)揮的方向與動力。（）A.文化和專業(yè)素養(yǎng)B.思想素質(zhì)C.領(lǐng)導(dǎo)能力D.管理才能11 .管理方

3、格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對工作任務(wù)的關(guān)心與對人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是,是最有效的方式。（）A虛弱型；B任務(wù)型；C逍遙型；D協(xié)作型12 .需要層次論是美國心理學(xué)家首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。（）A.雪恩B.布萊克C.馬斯洛D.德魯克13 .美國心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（）。A.期望理論B,雙因素論C.Y理論D.Z理論14 .調(diào)動教職工工作積極性的關(guān)鍵是（）。A.加強對教職工的紀(jì)律管理B.實行物質(zhì)獎勵政策C.為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會D.加強思想政治教育，提高教職工的覺悟15 .幼兒園人員管理的核心是（）A.加強對教職工的紀(jì)律管理B.實行物質(zhì)獎勵政策C.為教職

4、工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會D.調(diào)動人的積極性16 .激勵行為的最后落腳點是A.參與激勵B.自我激勵C.需要D.動機17 .雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（）A.保健因素和激勵因素B.情感因素和能力因素C.保健因素和情感因素D.能力因素和激勵因素18 .美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（）。A.需要層次論B,雙因素論C.期望理論D.公平理論19 .法約爾于1916年出版的代表作（）。A.科學(xué)管理原理B.一般管理理論C.管理學(xué)基礎(chǔ)D.工業(yè)管理和一般管理20 .1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（）A.科學(xué)管理原理B.一般管理理論C.管理學(xué)基礎(chǔ)D.工業(yè)管理和一

5、般管理21 .下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（）A.科學(xué)管理B.一般管理C.權(quán)變理論D.行政管理22 .在教育事業(yè)實行中央集權(quán)制的突出代表是。法國B.德國C.美國D.日本23 .我國實行的教育行政體制是（）A.中央集權(quán)制B.地方分權(quán)制C.中央與地方合作制D.中央集權(quán)制和地方分權(quán)制25 .1985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。A.中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要B.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C.關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請示的通知D.中華人民共和國教育法26 .幼兒園組織設(shè)置的隱性目的是（）A.實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B.幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益C.幼兒園的保教質(zhì)量的提高D.為每個工作成

6、員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件27 .幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（）A.實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B.幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益C.幼兒園的保教質(zhì)量的提高D.為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件28 .幼兒園各項規(guī)章制度的核心是（）。A.崗位責(zé)任制B.部門性規(guī)章制度C.全國性規(guī)章制度D.考核與獎勵制度29 .下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（）。A.幼兒教育的基本規(guī)律B.管理的實踐C.管理的理論D.國家的制度規(guī)定30 .我國幼兒園管理的首要原則是（）A.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則B,擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標(biāo)。C.民主管理、調(diào)動積極性原則D.保教為主，整體科學(xué)

7、化原則31 .下列不屬于行政法的特點的是（）A.權(quán)威性B.利益性C.強制性D.單向性32 .下列有關(guān)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說法正確的是（）A.管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個主要依據(jù)B.教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提C.教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個主要依據(jù)D.教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的保證33 .1954年，德魯克在其（）一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張A.管理的實踐B.一般管理理論C.管理學(xué)基礎(chǔ)D.工業(yè)管理和一般管理34 .強調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（）A.過程管理B.目標(biāo)管理C.一般管理D.系統(tǒng)管理35 .管理過程學(xué)派的主要代表人物是A.戴明B.法約爾C泰羅

8、D.威廉.大內(nèi)36 .下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的說法不正確的是（）A.二者都是指在權(quán)威的指導(dǎo)下系統(tǒng)而有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程B.領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響個人或組織在一定條件下實現(xiàn)目標(biāo)的行動過程C.管理的含義比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛D.管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者37 .下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征是因所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。（）A.專制型領(lǐng)導(dǎo)方式B.民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式38 .美國學(xué)者布萊克（B.Blake）和莫頓（J.F.Mouton）于1964年提出了（）A.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論B.情景理論C.“管理方格圖”D.領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)帶39 .我國幼兒園管理的首要原則是（）C.民

9、主管A.目標(biāo)明確，辦園方向性原則B.內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則理、調(diào)動積極性原則D.健全制度，規(guī)范治理的原則二、多項選擇題1 .標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門獨立學(xué)科的代表作是（）A.工業(yè)管理與一般管理B.科學(xué)管理原理C.管理的實踐D.企業(yè)的人性觀2 .以時間的角度來區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（）A.全面檢查B.定期檢查C.經(jīng)常性檢查D.自我檢查3 .從產(chǎn)生的時間角度看，管理的類型先后有（）A.科學(xué)管理B,發(fā)展型管理C.行政管理D.經(jīng)驗管理4 .實行階段園長的具體管理行為包括（）A.組織B.指導(dǎo)C.協(xié)調(diào)D.激勵5 .和構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它

10、們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。A全國幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實施意見B幼兒園管理條例C托兒所、幼兒園建筑設(shè)計的規(guī)范D幼兒園工作規(guī)程6 .幼兒園常規(guī)制度的類型，主要有幾大類：（）A全國性制度B幼兒園考核與獎懲制度C部門性制度D各類人員崗位責(zé)任制7 .幼兒園管理方法包括（）A行政方法B經(jīng)濟方法C思想政治教育方法D法律方法8 .幼兒園管理目標(biāo)的幾個方面的作用為（）A指向作用；B激勵作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評價作用9 .幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評價，一般應(yīng)實行?口相結(jié)合。A同事互評；B自我評價；C上級評價；D幼兒評價10 .管理過程由哪

11、些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）A計劃；B實行；C檢查；D總結(jié)11 .幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式的四種類型：即（）A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式；B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式；C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式；D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式12 .西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（）A組織功能；B激勵功能；C獎勵功能；D協(xié)調(diào)功能13 .領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個維度是（）A工作行為；B工作關(guān)系；C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度；D關(guān)系行為14 .怎樣提高教職工的工作積極性？（）A從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動教職員工的工作積極性；B從工作動機的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性；C從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵教職工；D從工作環(huán)境的營造方面，激勵教職工15

12、.教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（）A科學(xué)文化知識；B幼兒教育業(yè)務(wù)能力；C思想道德教育；D專業(yè)基本技能16 .因人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？（）A合理選聘和安排使用人；B滿足教職工的正當(dāng)需要；C采用多種激勵的方式，調(diào)動教職工的積極性；D加強教職工的培訓(xùn)17 .工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：（）A園長的定期檢查；B園長的隨機檢查；C園長及同行“聽課”；D教師的自我檢查18 .園的基建管理應(yīng)依據(jù)國家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個：（）A托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范；B幼兒園工作規(guī)程；C幼兒園管理條例；D城市幼兒園建筑面積定額三、填空題1 .幼兒園管理中人的因素，直接有關(guān)者涉及全體工作

13、人員、家長。2 .從管理者的態(tài)度、技巧角度分，主要有維持型管理和的形式。3 .1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著,奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。4 .被人們稱為“行政組織理論之父”的是德國學(xué)者o5 .Z理論的提出者是。6 .從作用范圍角度看：教育行政可分為中央教育行政與地方教育行政、教育行政7 .在我國現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教育行政的主體機構(gòu)為。8 .和構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。9 .確立了蒙養(yǎng)院在國家教育體系中的合法地位的文件是1903年頒布的o10 .小、中、

14、大班各年齡段平均個班為大型幼兒園。11 .我國幼兒園有雙重任務(wù)，即為服務(wù)、為服務(wù)。12 .目標(biāo)的指向作用的公式來表示：目標(biāo)方向X工作效率=o管理效能13 .1954年，在管理的實踐一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。14 .目標(biāo)管理是讓組織的成員親自參加目標(biāo)的制定，在工作中實行“并努力完成工作目標(biāo)的一種管理制度或方法。15 .是美國管理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家，他首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理的思想方法，并提出了廣為人們接受的管理過程理論。16 .管理過程的中心環(huán)節(jié)是o17 .是一種頗有影響力的管理過程理論。18 .在幼兒園的管理活動中以為開端，進(jìn)而對整個管理過程實行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要

15、標(biāo)志。19 .是幼兒園的中心工作。20 .是主要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員的帶頭人，是工作目標(biāo)的計劃者與組織者,是上級任務(wù)及下級要求的傳遞者。21 .領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心曰關(guān)心這兩個方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀規(guī)律。22 .領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力由兩部分構(gòu)成，權(quán)力性影響力與。23 .管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對工作任務(wù)的關(guān)心與對人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是,是最有效的方式。24 .幼兒園人員管理的核心是o。25 .“自我實現(xiàn)的人”的假設(shè)是由美國心理學(xué)家提出的。26 .激勵理論認(rèn)為，需要、動機是激勵的起點，是激勵的目的。27 .雙因素論是由美國心理學(xué)家于五十年代提出的。28 .期望理論是美國心理學(xué)家提

16、出的。29 .園長對全園的教育工作的把握和控制，要以有目的有計劃的為基礎(chǔ)c30 .幼兒園的,又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。31 .在管理總務(wù)后勤工作方面的基本方針是32.幼兒園園長管理總務(wù)工作的途徑，可以簡約地歸結(jié)為二個主要渠道，即：對內(nèi),Xt外o四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政2、教育制度3、學(xué)前教育法規(guī)4、學(xué)前教育管理的社會化5、幼兒園組織機構(gòu)6、幼兒園規(guī)章制度7、幼兒園管理方法8、幼兒園的教育目標(biāo)9、目標(biāo)管理10、管理過程11、戴明環(huán)12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式13、領(lǐng)導(dǎo)能力14、幼兒園保教工作15、教育行政體制16、規(guī)章制度17、人本原理18、管理19、效益原理20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則21、期望理論22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)23、教師編班五、簡答題1、教育行政有哪些功能？2、簡述設(shè)置幼兒園組織機構(gòu)的意義。3、簡述幼兒園規(guī)章制度的意義。4、在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好哪些關(guān)系？5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵作用對于管理者的啟示。6、簡述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。8、為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？9、管理實行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識檢查的作用？11、園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？12、簡述園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。13、試闡述