2019-2020年高考語(yǔ)文 語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)教案 新人教版

1、2019-2020年高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)教案新人教版一、賞析古代詩(shī)詞的煉字1、古人作詩(shī)寫(xiě)詞講究煉字，以使傳神動(dòng)人。閱讀古代詩(shī)歌，評(píng)析詩(shī)人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。如李清照醉花陰寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。例1：從軍行（李白）百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已

2、合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！皬能娦小笔菢?lè)府舊題，與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)必然聯(lián)系。這首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的將軍形象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫(xiě)眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見(jiàn)危險(xiǎn)之極；最后兩句寫(xiě)其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字，便是本詩(shī)的詩(shī)眼，這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。2、答題指津提問(wèn)方式這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？提問(wèn)變體某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析若問(wèn)字詞則抓動(dòng)詞、形容詞和副詞；若問(wèn)

3、句子則抓詩(shī)歌情感句、議論句和警策句。古人做詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題范式釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）例2：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（xx年全國(guó)卷第17題）過(guò)香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，

4、你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。高考標(biāo)準(zhǔn)答案“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。|“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）。王維的這首五言律詩(shī)，標(biāo)題中的“過(guò)”是訪(fǎng)問(wèn)、探望之意。詩(shī)人因“不知”香積寺便入茫茫山林中去尋找，行了數(shù)里便來(lái)到云霧繚繞的山中。中間四句寫(xiě)深山密林中的目見(jiàn)和耳聞。古樹(shù)參天的叢林中杳無(wú)人跡，忽然從遠(yuǎn)處飄來(lái)隱隱的鐘聲，使這寂靜的山林更顯得安謐。五六兩句仍然表現(xiàn)山林幽靜冷寂?！叭曆饰Ｊ?，山

5、間危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在巖石間艱難穿行，仿佛發(fā)出嗚咽之聲。這“咽”寫(xiě)得極為準(zhǔn)確而傳神，更襯托出山林的幽靜?！叭丈淝嗨伞?，詩(shī)人用“冷”來(lái)形容日色，也極為傳神。山林幽暗，夕陽(yáng)余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺(jué)就是一個(gè)“冷”。這一“冷”字也反映出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。看，在詩(shī)中指回望（釋含義）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人

6、公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描圖象）。|只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（點(diǎn)情境）。3、煉字主要要抓：（一）煉動(dòng)詞。一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒(méi)有表述性，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古典詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容，離開(kāi)了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。例4：陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的，而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞

7、與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀(guān)照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說(shuō)：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例5：分析“云破月來(lái)花弄影“的藝術(shù)描寫(xiě)特色。答：由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有

8、月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）這句詩(shī)，“濕

9、”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。（二）煉形容詞。詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀(guān)化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞

10、。例1：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫(xiě)的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來(lái)”而改為“紛紛，”因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例2：周密的夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮（高陽(yáng)臺(tái)寄越中諸友），以輕字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語(yǔ)大部分為形容詞，也有副詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。例2：

11、閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。（三）煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。過(guò)去有一首詩(shī)：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花永不見(jiàn)?！扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚(yú)，三竿兩竿之竹”，前人就稱(chēng)之

12、為“讀之騷逸欲絕”。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷把僧齊己的早梅詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”，改為“一枝開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談?dòng)涊d，張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處”，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹(shù)”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣機(jī)流暢，韻味平添。（四）特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同：a. 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎

13、江上唱歌聲。（竹枝詞其一劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b. 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（登高杜甫）c. 表顏色的詞：這些詞作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間

14、延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（揚(yáng)州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四

15、射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。例：觀(guān)獵（王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀(guān)看到的將軍打獵的情景?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，寫(xiě)風(fēng)用“勁”，可見(jiàn)風(fēng)之猛之烈。能在勁風(fēng)中射獵，這是何等身手！第二句點(diǎn)出主人公和射獵的地點(diǎn)。次聯(lián)“疾”、“輕”用得俱妙。鷹眼因“草枯”而特別銳利，馬蹄因“雪盡”而特別迅疾。詩(shī)人用“疾”而不用“銳”，突出發(fā)現(xiàn)獵物之迅速；一個(gè)“輕”字表現(xiàn)獵騎迅速追蹤而至，而絕無(wú)滯礙。這“疾”、“輕”二字令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那射獵的場(chǎng)面、騎獵的樂(lè)趣、將軍的英姿，如在眼前。第三聯(lián)寫(xiě)獵罷還歸。“忽過(guò)”、“還歸”，看似尋

16、常，但它們前呼后應(yīng)，則見(jiàn)返回營(yíng)地之疾速，給人以瞬息千里之感，更真切地表現(xiàn)出主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情。尾聯(lián)以寫(xiě)景作結(jié)，但所寫(xiě)并非營(yíng)地景色，而是遙遙“回看”行獵之處的遠(yuǎn)景；“千里暮云平”。這樣寫(xiě)，不但首尾呼應(yīng)，而且形成對(duì)照。出獵時(shí)風(fēng)起云涌，回歸時(shí)風(fēng)平云定，這與出獵時(shí)的緊張、回歸時(shí)的躊躇滿(mǎn)志完全相稱(chēng)。二、賞析一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？提問(wèn)變體：人們認(rèn)為某詞是這首詩(shī)的詩(shī)眼，是什么原因？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟： 解釋該詞在詩(shī)中的寓意。 析效果（該詞在

17、主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用） 從構(gòu)思上考慮。也就是詩(shī)人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來(lái)的。即點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情例1：春夜洛城聞笛（李白）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？步驟“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。步驟詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。例2：暮江吟（白居易）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果？答案：這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接

18、近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，的確像“鋪”在江面上，（描圖景）體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象（析效果）；同時(shí)，用“鋪”字還寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(jué)。（點(diǎn)情境）附：評(píng)價(jià)語(yǔ)言特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)：清新自然、平淡樸素、委婉含蓄、纏綿哀怨、準(zhǔn)確精練、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗明快、深沉雋永、生動(dòng)形象、詞藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、準(zhǔn)確傳神、平字見(jiàn)奇、色彩豐富。xx屆高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞之語(yǔ)言表達(dá)課堂練習(xí)一、閱讀下面一首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題：端居（李商隱）遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。注：端居：閑居。素秋：秋天的代稱(chēng)。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或

19、其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：二、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題：東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷確：山多大石貌。1、第一句在全詩(shī)中有何任用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。三、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。四、閱讀下面一首詩(shī)歌，

20、然后回答問(wèn)題：蝶戀花（蘇軾）花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。1、“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？2、俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闕作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)“：絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。”你同意他的看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。五、閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題：春宿左省（杜甫）花隱掖垣暮，啾啾棲鳥(niǎo)過(guò)。星臨萬(wàn)戶(hù)動(dòng)，月傍九霄多。不寢聽(tīng)金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問(wèn)夜如何？注：左?。洪T(mén)下省，交代值夜的地主。掖垣：門(mén)下省的矮墻。金鑰：金

21、鎖；玉珂：馬鈴。封事：密封的奏章。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。六、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題：蝶戀花（歐陽(yáng)修）庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千云。在古詩(shī)詞中常常出現(xiàn)詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間，或意象與意象之間直接組合的現(xiàn)象。由此帶來(lái)語(yǔ)意理解上的多義性，進(jìn)而使語(yǔ)言更加凝練、含蓄。請(qǐng)你結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析“門(mén)掩黃昏”這一句的妙處。七、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：使至塞上（王維）

22、單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。其中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句被王國(guó)維稱(chēng)為“千古壯觀(guān)”的句句，紅樓夢(mèng)第48回里也說(shuō)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A想來(lái)煙如何直？日自然是圓的。這直字似無(wú)理，圓字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景似的。要說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟找不出兩個(gè)字來(lái)?！笨梢?jiàn)其用字之準(zhǔn)確、鮮明，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作者的思想情感簡(jiǎn)要分析。八、閱讀下面一首詞。然后回答問(wèn)題：西江月夜行黃沙道中（辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1、這首詞描繪了一種怎樣的意

23、境和氛圍？2、“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”，“忽見(jiàn)”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡(jiǎn)要談?wù)勗谟谜Z(yǔ)上的特點(diǎn)。九、閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題：約客（趙師秀）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花詩(shī)中“閑敲棋子落燈花”這一描寫(xiě)極為形象生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。十、閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題：秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牽織女星。詩(shī)歌第一、三句寫(xiě)景，你認(rèn)為哪兩個(gè)字用得最好？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。十一、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：春興（武元衡）楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城

24、”，這兩句詩(shī)想象新奇，意境美妙。你認(rèn)為詩(shī)句中哪兩個(gè)字最富有表現(xiàn)力？試作具體分析？2019-2020年高考語(yǔ)文語(yǔ)言連貫過(guò)關(guān)檢測(cè)（一）一、填空銜接題。1與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）貪污2500萬(wàn)，挪用200萬(wàn)元的國(guó)際航空公司財(cái)務(wù)處副科長(zhǎng)楊寧鉆到地下室，偷偷躲了起來(lái)，從地下室拽了出來(lái)，送到了該去的地方。A. 公安人員找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B.但后來(lái)還是讓公安人員給找到了C.使公安人員找了好久，終于把他找到D.但公安人員畢竟發(fā)現(xiàn)了他2. 填入下文橫線(xiàn)上的話(huà)，與上下文銜接最好的一項(xiàng)是（）有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)什么好寫(xiě)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是丑的，是破壞的。假如社會(huì)上的一切都可以作為文藝作品的材料，不知為何單單把戰(zhàn)爭(zhēng)排除在外；

25、假如文藝含有獎(jiǎng)善懲惡的目的，那么，為什么不可以寫(xiě)呢？A. 寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)就是寫(xiě)善與惡的交鋒B.戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡的交鋒C.戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡交鋒的材料D.寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)用的就是善與惡交鋒的材料3. 下面括號(hào)里的兩種表述分別編為四組，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）趙院長(zhǎng)總保持著學(xué)者的風(fēng)度，（脊背挺直，面容和藹挺直的脊背，和藹的面容）金絲眼鏡后面一雙含笑的眼睛，頭發(fā)梳理得很整齊。細(xì)碎的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃灑進(jìn)來(lái)，給人一個(gè)迷離的感覺(jué)。（神思裊裊裊裊神思）遂飄到了瓦爾登湖。A. B.C.D.4. 填入下文橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們生活得太緊張了，讓我們當(dāng)然包括作家都能有幾分松弛吧。我們的作家生活得太緊張了作家生活得太緊張了讓

26、文學(xué)給我們幾分喜悅讓文學(xué)給我們送來(lái)一點(diǎn)清風(fēng)讓文學(xué)給我們保留一塊凈土讓文學(xué)考核我們分辨美丑的能力A. B.C.D.5. 填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。_江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。這兒的景色真是美極了!那兒的景色真美!六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊，六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著，帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A. B.C.D.6. 填入下文橫線(xiàn)上的幾句話(huà)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）今年冬季氣候反常，冬暖時(shí)間延長(zhǎng)，導(dǎo)致荔枝普遍出現(xiàn)冬梢抽生現(xiàn)象。A. 如不控制好，會(huì)影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，因荔枝具有春無(wú)花，夏無(wú)果，冬來(lái)梢的特征B

27、. 如不控制好，會(huì)影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，因荔枝具有“冬來(lái)梢，春無(wú)花，夏無(wú)果”的特征C. 因荔枝具有春無(wú)花，夏無(wú)果，冬來(lái)梢的特征，如不控制好，會(huì)影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)D. 因荔枝具有冬來(lái)梢，春無(wú)花，夏無(wú)果的特征，如不控制好，會(huì)影響荔枝的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)7. 填入下文橫線(xiàn)處的幾句話(huà)，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┤绻鐣?huì)都來(lái)吃國(guó)家的大鍋水，水利建設(shè)也就失去了良性發(fā)展的可能。A. 不僅大量的地下水難以得到及時(shí)合理的開(kāi)發(fā)，而且已有的水資源也得不到高效利用，廣大農(nóng)民也不可能有興水、治水、節(jié)水的積極性B. 不僅已有的水資源得不到高效利用，而且大量的地下水難以得到及時(shí)合理的開(kāi)發(fā)，廣大農(nóng)民也不可能有節(jié)水、治水、興水的積極性C.

28、 不僅大量的地下水難以得到及時(shí)合理的開(kāi)發(fā)，而且已有的水資源也得不到高效利用，廣大農(nóng)民也不可能有節(jié)水、治水、興水的積極性D. 不僅已有的水資源得不到高效利用，而且大量的地下水難以得到及時(shí)合理的開(kāi)發(fā)，廣大農(nóng)民也不可能有興水、治水、節(jié)水的積極性8. 填入下文劃線(xiàn)處恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ澳就袄碚?、短板效?yīng)”的意思是：一個(gè)由很多塊木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長(zhǎng)，但并不能多盛水；而有一塊木板很短的話(huà)，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成績(jī)的幾個(gè)因素比做木板，。A. 只有幾個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)B. 如果一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)C. 如果一

29、個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)D. 如果幾個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)9. 填入下文橫線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是（）7的言語(yǔ)+38的聲音+55的表情=信息的全部表達(dá)，這是一位心理學(xué)家在論及人際交往時(shí)提出的公式。這個(gè)公式顯示。A. 人際交往中的信息溝通，非語(yǔ)言行為常常擔(dān)當(dāng)語(yǔ)言行為所不能擔(dān)任的任務(wù)，甚至可以代替語(yǔ)言B. 人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴(lài)于聲音和表情等非語(yǔ)言交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的不過(guò)百分之幾C. 人際交往中，言語(yǔ)的得體，聲音的和諧，表情的自然往往是相互作用的D. 人際交往中，言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為對(duì)溝通信息的作用是相輔相成的10. 填入下文劃線(xiàn)處恰切的一項(xiàng)是（）自從我們搬

30、到郊外以來(lái)，。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來(lái)，白色的小野菊，一叢叢由草堆里攢出頭來(lái)，還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫，這一景象，最易勾起人們的秋思，況且身在阿富汗呢?A.天氣逐漸清涼了B.異國(guó)秋色愈來(lái)愈濃了C.秋風(fēng)日漸凄冷了D.秋天的腳步愈來(lái)愈近了11. 依次為下列兩副對(duì)聯(lián)選填的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）1936年魯迅先生逝世時(shí)，美國(guó)作家斯諾撰寫(xiě)了一副挽聯(lián)，托人送到魯迅先生追悼會(huì)上。挽聯(lián)是：譯著尚未成書(shū)，驚聞隕星，何人領(lǐng)吶喊?先生作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！1990年德高望重的徐向前元帥逝世，越共領(lǐng)導(dǎo)人黃文歡即書(shū)一聯(lián)以悼之，挽聯(lián)是：軍心暖，威震沙場(chǎng)敵膽寒。A.寰宇已經(jīng)同甘共苦B.

31、中國(guó)不幸同甘共苦C.中國(guó)已經(jīng)身先士卒D.寰宇不幸身先士卒12. 填入劃線(xiàn)處的句子與上下文銜接最好的一項(xiàng)是（）在腦髓進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，它的最密切的工具，即感覺(jué)器官，也進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)了。，腦髓的發(fā)展也完全是和所有感覺(jué)器官的完善同時(shí)進(jìn)行的。A. 正如語(yǔ)言的逐漸發(fā)展必然是和聽(tīng)覺(jué)器官的相應(yīng)完善化同時(shí)進(jìn)行的一樣B. 正如聽(tīng)覺(jué)器官的逐漸發(fā)展必然是和語(yǔ)言相應(yīng)完善化同時(shí)進(jìn)行的一樣C. 正如語(yǔ)言的相應(yīng)完善化必然是和聽(tīng)覺(jué)器官的逐漸發(fā)展同時(shí)進(jìn)行的一樣D. 正如聽(tīng)覺(jué)器官的相應(yīng)完善化必然是和語(yǔ)言的逐漸發(fā)展同時(shí)進(jìn)行的一樣1. B本句的陳述對(duì)象是楊寧。A、D項(xiàng)陳述對(duì)象換成了公安人員，C項(xiàng)后半句終于把他找到的陳述對(duì)象也是公安人

32、員，只有B項(xiàng)和原文保持了一致，故選B。2. B本題根據(jù)陳述對(duì)象的一致性原則判定選項(xiàng)。本句陳述對(duì)象是戰(zhàn)爭(zhēng)，A、D項(xiàng)換成了寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，C項(xiàng)戰(zhàn)爭(zhēng)是材料不通，只有B項(xiàng)和題干的陳述對(duì)象保持一致，故選B。3. D第一段話(huà)從前語(yǔ)境看是偏正句式，而是主謂句式，選，排除A、B,剩下C、D。第二段話(huà)從后語(yǔ)境看遂飄到了瓦爾登湖的陳述對(duì)象是神思，應(yīng)為，排除C,選Do4. C首先句式應(yīng)保持一致，和前語(yǔ)境一致，排除B、D,剩下A、C。后語(yǔ)境有幾分松弛，的落腳幾分喜悅正好和它相吻合，而的落腳點(diǎn)明顯和后語(yǔ)境不吻合，因此排除A,選Co5. A這是1999年高考題，本題的后語(yǔ)境說(shuō)江岸后面，它的前面肯定說(shuō)江面上，應(yīng)為，排除B、C，剩下A、D。說(shuō)江面上，前面的落腳點(diǎn)必落江邊，應(yīng)為，選A。從整段話(huà)來(lái)看，去年夏天，我在杭州，這是回到家以后寫(xiě)的，應(yīng)當(dāng)用遠(yuǎn)指代詞那兒，用這兒顯然不對(duì)，第一句話(huà)應(yīng)當(dāng)是那兒景色真美，可以確定選Ao6. B本題是事理邏輯問(wèn)題。首先承