2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案5 粵教版必修1

1、教學(xué)目標(biāo)1、掌握議論文的結(jié)構(gòu)，論證結(jié)構(gòu)及議論文的層次關(guān)系；2、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)：議論文的結(jié)構(gòu)與論證結(jié)構(gòu)三、四、五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入語：古希臘偉大哲學(xué)家蘇格拉底說：“認(rèn)識(shí)你自己！”對于自己，對于“我”，我們有多少認(rèn)識(shí)呢?俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！保郧腥?，引發(fā)學(xué)生思考）同學(xué)們，讓我們先看看歷史上的偉大人物是怎樣認(rèn)識(shí)自己的。1吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。莊子2寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。蘇軾3丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。白居易4安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。吾廬

2、獨(dú)破受凍死。杜甫5如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。牛頓提問 1：這五句話有什么共同之處？（強(qiáng)調(diào)自己是渺小與微不足道的，他人永遠(yuǎn)高于個(gè)人）（可適當(dāng)解釋）事實(shí)是不是像他們所說的？“我”是不是已經(jīng)迷失在他人的海洋中？相信，當(dāng)代女思考者畢淑敏的散文我很重要會(huì)告訴大家答案的?。疾鞂W(xué)生概括能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）（5 分鐘）提問 2：在學(xué)習(xí)文章之前，請同學(xué)們將文章瀏覽一遍，在閱讀的過程中思考：散文有哪些特點(diǎn)？這篇文章又有哪些特點(diǎn)？（散文特點(diǎn)：形散神不散語言優(yōu)美生動(dòng)）（除具備上述兩點(diǎn)以外，還富有哲理性）散文（文學(xué)作品四分法：小說、戲劇、詩歌、散文）（回憶初中所學(xué)知識(shí)，介紹相關(guān)知識(shí)）（5 分鐘）可以

3、說，“文（形式）質(zhì)（內(nèi)容）彬彬，然后君子”論語雍也），這篇散文堪稱一篇美文。今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。這篇文章有三美：結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”；修辭美“美言”；哲理美“睿思”。（使學(xué)生對文本講解有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，便于跟著教師講課思路認(rèn)真聽講）1、結(jié)構(gòu)美“佳構(gòu)”提問 3：請同學(xué)們按照“我重要嗎我很重要宣布重要”的脈絡(luò)給文章分層。（第一層：開頭至“到底重要還是不重要？”；第二層：“我是由無數(shù)星辰”至“就像我不能替代別人”；“第三層：我很重要”至最后）（訓(xùn)練學(xué)生分析文本能力）（3 分鐘）提問 4：它們（這三層）之間有什么關(guān)系？議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）內(nèi)容：我重要嗎

4、我很重要宣布重要情感變化：恐懼激動(dòng)興奮符號(hào)表示：？。！個(gè)體意識(shí)的逐步覺醒（層進(jìn)）議論文的層次關(guān)系：（在加深文本理解基礎(chǔ)之上，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文一般結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系）（圖表法使學(xué)生一目了然）（5 分鐘）提問 5：本文的題目是我很重要，可為什么用連續(xù)的“我不重要”開頭？（欲揚(yáng)先抑，通過對比，來強(qiáng)調(diào)“我很重要”）（使學(xué)生理解本文“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法）（2 分鐘）聚焦分析本論部分：提問 6：作者從哪幾個(gè)角度討論“我很重要”？自然人：因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的（自然）因?yàn)槲也豢梢酝菩稓v史神圣的承諾（歷史）因?yàn)槲沂菣C(jī)遇的產(chǎn)物（機(jī)遇）社會(huì)人：（并列分總）（條分縷析的講解論證結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解文章主體，

5、為下節(jié)課分析主題作準(zhǔn)備）（15 分鐘）提問 8：這七個(gè)方面，哪一方面最能引起同學(xué)們的共鳴，請位同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。（由文本而現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解）（3 分鐘）討論：“我很重要”能否改成“我最重要”，為什么？（不能，因?yàn)椤拔液苤匾笔莻€(gè)性意識(shí)的覺醒，而“我最重要”則是個(gè)人欲望的無限膨脹。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；后者是自私自利，以個(gè)人為中心，為了自己，不擇手段。）（幫助學(xué)生理解文本主題的真正內(nèi)涵）（5 分鐘）教師小結(jié)：圍繞“我很重要”展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，邏輯嚴(yán)密使全文的語言如顆顆珍珠被“我很重要散文的心（郁達(dá)夫語）”這根紅線串起來了。（歸

6、納文本結(jié)構(gòu)特色，使學(xué)生從整體上把握文本）（2 分鐘）六、布置作業(yè)：1、認(rèn)真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們“美”在哪里。2、一課一練相關(guān)練習(xí)。（為下節(jié)課講解文章語言與思想做準(zhǔn)備）2019-20202019-2020 年高中語文年高中語文 1.21.2我很重要教案我很重要教案6粵教版必修粵教版必修 1 1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體會(huì)和理解：只要我們?yōu)楣饷鞫鴬^斗，每一個(gè)“我”都是一道獨(dú)特的美麗風(fēng)景。2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文章善于運(yùn)用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復(fù)論證；造語簡練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色。教學(xué)設(shè)想：1、以“為什么我很

7、重要”作為貫穿全文的一個(gè)線索，通過這個(gè)問題的探究來領(lǐng)會(huì)文章的主 2、探討“集體主義”與“我很重要”、“個(gè)人主義”之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)和理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和理解個(gè)體生命的意義和價(jià)值。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，首先，在上課之前我們先來看一段錄象（播放Xx 年春節(jié)晚會(huì)中最出彩的一個(gè)舞蹈節(jié)目千手觀音”）大家看完之后，有什么感想呢？2、那么請大家看看下面幾個(gè)名人說過的名言：如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。牛頓一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。保羅老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。魯藜泥土（短詩）提

8、問：這三句名言有什么共同之處？明確：強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的事實(shí)就是這樣，我們中華民族的光榮傳統(tǒng)就是“謙虛”，大家習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。就是在現(xiàn)代社會(huì)，我們也提倡要注重“集體主義”的力量。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就來看看她是怎么跟我們說明“我很重要”的。（二）整體感知：1、通過預(yù)習(xí)，相信大家對課文應(yīng)該有初步的了解了吧，有些同學(xué)會(huì)不會(huì)沒有預(yù)習(xí)呀？現(xiàn)在給大家再一次機(jī)會(huì)， 快速瀏覽一遍課文， 找出文章寫“我很重要”的句子。 并思考： 作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？2、提

9、問：文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？我們也就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”到底重要還是不重要?明確：要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。1面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?父母作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）2面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎?伴侶作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。3面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?孩子我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。4面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?朋友作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“

10、有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。5我對于我的工作我的事業(yè)， 是不可或缺的主宰。 我很重要。 事業(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?生長人類進(jìn)化中重要的一環(huán)生命誕生的偶然性對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。6每個(gè)人都是萬物之靈；7每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果；8每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工；3、人

11、們斷定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何認(rèn)為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但作者認(rèn)為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。”“只要我們在時(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著?！?、那為什么“當(dāng)我說出我很重要這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過一陣戰(zhàn)栗。?明確：因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾?。開始用排比句式連續(xù)地說“我不重要”。時(shí)代背景：改革開放以前，社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號(hào)。這里是破舊立新。5、人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？明確：因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺得

12、狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”，“出頭的椽子先爛”。6、正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：對自己小聲說不習(xí)慣（但是我說了）2聲音放大一點(diǎn)說激動(dòng)（我這樣說了）3大聲對世界宣布勇敢（我終于說了）4昂頭響亮地宣布驕傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。（三）合作探究：1、既然整篇文章都是在向我們說明“我很重要”，題目也是“我很重要”，但作者為什么從“我不重要”說起？這里運(yùn)用了什么手法呀？明確：（1）立意新穎、深刻。

13、1一直以來，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。2說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。（2）開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對比，這是欲揚(yáng)先抑的手法。2、把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”行不行？明確：不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹?，一切從“我”出發(fā)；是極端個(gè)人主義，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位?！拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，

14、熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義。也是文章所要表現(xiàn)的主題。3、在這篇課文中，作者還運(yùn)用了很多修辭手法，請大家找出這些運(yùn)用了修辭手法的句子來。明確：我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方（比喻、夸張）2作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。（排比）3我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進(jìn)

15、步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。（比喻）4我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?（比喻、反問）5假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。（夸張）6相交多年的密友， 就如同沙漠中的古陶， 摔碎一件就少一件， 再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問）（四）知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：比喻：1、比喻比喻即打比方。例：池塘像一面

16、鏡子。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。本體、喻體、比喻詞三者構(gòu)成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的比喻。2、特點(diǎn)：比喻中所涉及的兩個(gè)事物在本質(zhì)上是完全不同類的。它是利用這一事物與另一事物之間的相似點(diǎn)，用另一事物來形容說明這一事物的。3、作用：通過這種形容說明，變抽象為具體，變深?yuàn)W為通俗，使語言表達(dá)形象生動(dòng)給人以活生生的印象。4、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。聯(lián)系：明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。區(qū)別：比喻詞不同；1明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像一樣”之類的詞；2暗喻用“是、為、成為、變成、化作”之類的詞。（例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。）3借喻只有喻體，沒有本體和比喻詞。例：

17、（蓬頭、赤腳，一群還沒有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來（夏衍包身工）；第 8 段，“我是由無數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”，；莎士比亞名劇哈姆雷特中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng)！宇宙的精華，萬物的靈長！”；第 15 段，“概率壘就的金字塔”是說我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。）（五）總結(jié)：1、學(xué)習(xí)了這篇課文，對于“我”很重要還是不重要，還是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，同學(xué)們是否也這樣認(rèn)為呢？我們現(xiàn)在就一起來談?wù)勛约旱目捶ò?。?/p>

18、示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？明確：其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。(1)前者主要是從珍愛生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的。要珍愛生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾?。也是這篇文章要表現(xiàn)的中心。(2)而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的。 可見， 選擇的角度不同， 得出的結(jié)果也不同。2、現(xiàn)在的社會(huì)，大學(xué)生輕生的例子屢見不鮮。幾乎每所高校都有學(xué)生跳樓、自殺，在 x 年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一周內(nèi)就有四個(gè)學(xué)生跳樓自殺，其中還不乏即將畢業(yè)的優(yōu)秀研究生。所謂天之驕子，他們的條件會(huì)很差嗎？為什么一定要選擇放棄生命呢？大家再想想，我在上課前放的一段錄象，是 xx 年春節(jié)晚會(huì)中最出彩的一個(gè)舞蹈節(jié)目千手觀音。優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型，讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。很難想象，這 21 位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，他們平均年齡 17 歲，最小的只有 13 歲。21位聾啞演員近乎完美的演繹了千手觀音有關(guān)愛的主題。領(lǐng)舞者邰麗華，