小學教育教學案例分析四則

1、小學教育教學案例分析四則【案例】一幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？” “聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。 “胡說，螞蟻怎么會唱歌？”老師的聲音提高了八度。 嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？” 【分析】一、有關教育理論的知識 該事例摘自人民教育中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念： （1）教育觀：要樹立以學生發(fā)展為本的教

2、育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學生學習興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。 （2）學生觀：要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。（是人，而不是容器）學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展，要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。師生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學）要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。 二、圍繞事例展開分析。 “聽螞蟻唱歌呢?！焙⒆泳哂型摹⑼媾c童

3、趣，具有孩子特有的想象力。教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法、情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。 在看到孩子們滿身是灰的時候，教師生氣地走過去問。學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持?！景咐慷承Ｈ昙売形唤型醴宓膶W生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈。盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，甚至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，

4、但沒過兩天又恢復原樣，以致老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處。他百米賽跑速度過人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得榮譽。除此之外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得特別棒?！痉治觥恳?、有關教育理論知識后進生的特點：心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾。1.自尊，往往得不到別人的尊重2.好勝，往往不能取勝3.有上進心，而意志力薄弱轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法：1.確立后進生也能成才的信念2.深入了解后進生的心理特征3.善于捕捉后進生身上的積極因素4.創(chuàng)在各種條件，促進后進生的轉(zhuǎn)化5.要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點二、圍繞問題展開分析“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，

5、學習成績就更不說了”說明該生學習差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫，是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救。主動與學生建立良好的師生關系，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件。在信念的基礎上展開全面調(diào)查，了解王峰壞習慣形成的原因。全面、辯證地看待后進生，挖掘后進生身上的積極因素。為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件：主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等。抓反復，反復抓，注意銜接處，在低谷時注重培養(yǎng)自制力，在進步時應予以鼓勵，看到不足，在復發(fā)時，應確立信心?！景咐咳龑W生小田，老師、家長都反映

6、他是一個“不開竅”的孩子，一道應用題，老師課堂上講過，家長又復習過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學背課文，一下子就背出了，可他讀了好多遍還是記不住。丟三落四，常用字常會錯，漸漸地對學習提不起興趣?！痉治觥俊安婚_竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素有關。當學生學習上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì)。孩子丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學習內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中，記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有什么用，記多長時間、多少

7、內(nèi)容，記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片段的記憶。方法：1.教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。2.培養(yǎng)小田良好的思維習慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。3.幫助小田樹立自信心。經(jīng)常人云亦云，總懷疑自己是錯的，永遠也嘗不到學習的成功和甜頭，家長切不可以“笨蛋”批評、責罵他，這樣會使他對自己自暴自棄，不再努力。設想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的。多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進步了”，變“你能行”為“我能行”?！景咐克男∶膵寢尳?jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來，一次

8、又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房。急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，雙休日更是形影不離。【分析】表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來。因為小毛學習時仍三心二意，成績依然如故。從客觀上講，游戲機動感強烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子的注意力；從主觀上講，小毛缺乏對學習的興趣，缺乏對學習目的性的認識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意力離開學習而指向游戲機。這就造成了，小毛對學習三心二意，對游戲機卻是一心一意；學習時注意力分散，玩游戲機注意力可集中了。方法：1.用有吸引力的刺激物吸引孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如帶孩子去公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開去，不要急著硬逼孩子學習，因為孩子本身就不愛學習。2.引導孩子逐漸明確學習的目的和任務。開