《項(xiàng)鏈》教案

1、項(xiàng)鏈教案教學(xué)目標(biāo)A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。日體會生動細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。C學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒 賞評價能力和批判性思維。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)A、 B。教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)C。教學(xué)設(shè)想1、第一課時，完成目標(biāo)A B,第二課時完成目標(biāo) G2、通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾， “失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必 然” ，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用” ；通過“背景”與“借項(xiàng)鏈” “失項(xiàng)鏈” 來理解“心理描寫” ，通過分析討論“賠項(xiàng)鏈” “還債務(wù)” “明真相”來領(lǐng)會把握主題的方法。3、抓住各部分的要點(diǎn)、

2、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程第一課時 教學(xué)要點(diǎn) 1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測。2、品析、討論情節(jié)。3、體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象。一、導(dǎo)入新課從 “預(yù)習(xí)提示” 中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢） 。二、整體閱讀要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。讀后完成練習(xí)與檢測（一）字詞1 .選擇正確的注音謄( A、 teng B 、 juang )褶 ( A、 zhe B 、

3、 zhe )氣(gai)(an)淡)用自己的話）寒傖（A、 chan B 、 chen ）租賃（A、 lin B 、 len ）面面相 （ qu）（wei） 幕2 .根據(jù)解釋寫出詞語A.因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（B.因失望.失意而引起不愉快的情緒（二）簡要回答下列問題1、按什么順序組織的？2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。4、給分開的各個部分加上小標(biāo)題。5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）明確：（一）1、B、A、A日覷、慨、帷、黯 2、A、自慚形穢 B、惆悵（二） 1 、事件的自然進(jìn)程2 、項(xiàng)鏈（物線） 3 、不作具體要求4 、

4、背景、得請柬、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一） 5 、不能 照本宣科，需概括三、品析情節(jié)（1） 、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族） 、中小資產(chǎn)階級、城市平民、 無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）（2） 、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用1、從上圖可以看出， “失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說： 要是那時候沒有丟掉

5、那掛項(xiàng)鏈， 她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪， 多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。 （結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文） ，可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的“狂熱” “興奮” “沉迷” “陶醉”及后來的“趕快逃走” ，在這種慌亂陶醉

6、中丟失東西也是很合乎情理的。2、其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈 是假的，這個結(jié)尾“有些也人意料” ，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確： 一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)， 體會前面三處鋪墊的效果； 另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。 如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價， 也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。（3） 、欣賞心理描寫1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的

7、開端，很顯然是“得請柬” ，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容， 請概括出來。 它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞， 既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用， 又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。重點(diǎn)賞析兩組“夢想” 。明確： 第一部分是對后文的鋪墊， 是從面上去展現(xiàn)主人公的性格， 也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢想及它們之間的反差， 她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。2、請描

8、述出從“得請柬”到借到項(xiàng)鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。得請?zhí)焊吲d懊惱不耐煩悲痛平靜直接借項(xiàng)鏈：郁悶不安憂愁驚喜猶豫不決驚喜遲疑直接與間接相結(jié)合發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神遲疑而焦急跑起來、摟、親、跑無首飾的郁悶、不安、憂愁發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動、神往，想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安終于得到對方允許的極度歡欣興奮的心理變化的過程淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較祝福中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界， 祝福中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪

9、心理（第一、二部分尤為典型） 。這也是中西 小說的不同的特點(diǎn)之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。四、課堂總結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個“是否”和心理描寫的作用五、作業(yè)布置小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾， 情節(jié)戛然而止， 給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個“是否”為要求，進(jìn)行合理想象， 補(bǔ)寫小說的結(jié)尾， 400 字以內(nèi)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一背得借失賠還明請項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)債真景帖鏈鏈鏈務(wù)相板書設(shè)計(jì)二現(xiàn)實(shí)感覺夢想外貌：美麗動人自己 美麗、豐韻、嬌媚、聰明出身： 低微無法優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情婚姻： 不如意只得生活住所生活：拮據(jù)穿- 樸素粗陋不幸裝飾住 寒傖黯淡痛苦生活方式首飾 沒有苦惱傷心被

10、人艷羨地位 得人歡心被人追求愛慕虛榮、追求享樂第二課時一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們談?wù)勛约貉a(bǔ)寫的結(jié)尾，并讓學(xué)生們評出最好一個，教師略作總結(jié)。二、分析人物1、提問：從上節(jié)課對情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個結(jié)論：瑪?shù)贍柕率且粋€愛慕虛榮、 追求享樂的小資產(chǎn)階級婦女形象。 現(xiàn)在請大家總結(jié)一下， 她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度。 （注意，是概括性的總結(jié)）明確：她的對豪華奢侈生活的夢想； 她的痛苦無奈的感受；她借項(xiàng)鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走作者態(tài)度：諷刺 （肯定有學(xué)生會涉及到她十年后的回想和小說的結(jié)尾，由此正好導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)）2、瑪?shù)贍柕碌男愿?/p>

11、僅僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？請重點(diǎn)閱讀“還債務(wù)”和“明真相”兩部分。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側(cè)面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據(jù)。 著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生。1）賠項(xiàng)鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實(shí)與夢想及感受）3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？ （比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？5）補(bǔ)

12、寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蟮纳袂?，動作或語言。6）重新理解“一件小事可以敗壞你，也可以成全你”，你認(rèn)為“失項(xiàng)鏈”這件事是敗壞了她還是成全了她？（比較母親中的“母親”這一形象）總結(jié)明確： 瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面， 且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程， 如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于承擔(dān)責(zé)任，誠實(shí)講信用”這一側(cè)面，由愛慕虛榮、追求享樂而變成“吃苦耐勞、自強(qiáng)務(wù)實(shí)”的性格特點(diǎn)，作者對這一點(diǎn)顯然是持贊賞態(tài)度的。這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成三、討論主題1、小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，

13、正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣， 對這篇小說 的主題， 歷來有較大的爭論， 目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示） ，你同意哪一種，理由是 什么？A 、 “小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想” 課文編寫者持這種觀點(diǎn)， “預(yù)習(xí)提示” 中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。B 、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。D 、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情，對其以誠實(shí)勞動償還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了

14、批評。點(diǎn)撥：閱讀“單元知識”中關(guān)于小說主題的內(nèi)容，明確從三個維度去綜合把握A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對人物的態(tài)度B 、作品的創(chuàng)作背景C、生活實(shí)際可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜?。吭斐善涿\(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會原因是什么？）聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會是怎樣 的？此討論不要求有正確答案，訓(xùn)練目的是學(xué)習(xí)歸納主題的方法，只要能自圓其說即可。最后可用我自己的概括為示范： 小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)， 形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。 四、課堂練習(xí)生在一個小職員的家里” 一句1

15、“她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯，）A 、 表現(xiàn)作者對她的美麗的諷刺。B、B、表明作者惋惜她出生在一個小職員家里C、C、暗示她未能憑她的美貌躋身上流社會的無可奈何的處境。D、D、點(diǎn)出她有躋身上流社會，過高雅生活的優(yōu)越條件。2朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。”時，重音處理最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 你一 B 這只 C 能借 D 借我3、 “因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。 ”這句話在文中的意思是： （）A、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。B 、 “紅顏薄命”是古今無數(shù)婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的

16、命運(yùn)。C、 “漂亮”、 “可人”是女人的資本，誰有這些資本，她就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谏狭魃鐣邢碛?。D 、步入上流社會盡情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望這樣。4、路瓦栽先生“得請柬”后“得意洋洋”的主要原因應(yīng)該是：（）A、他得到上司的賞識。B 、他有了討好妻子的機(jī)會。C、他好不容易弄了一張請柬，可以讓妻子到上流社會露露臉。D 、能讓妻子去參加夜會，可以滿足一下她的虛榮心。5、報錢的數(shù)目時，路瓦栽夫人遲疑的原因是：（）A、主意沒拿定。B 、不好意思開口要那么多錢。C、舍不得花那么多錢去做一件衣服。D 、擔(dān)心丈夫不能接受。6、夜會后，他們“惆悵地”進(jìn)了家門，惆悵的主要原因是：（）A、夜會結(jié)束了，豪華的場

17、面再也見不到了。B 、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來了。C、到上流社會露一次臉也不過如此。D 、費(fèi)了那么大的勁做準(zhǔn)備，并沒撈到什么。7 .選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入句子后面的橫線上1）她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她2）她沉迷，陶醉在歡樂里，部長也注意她了。3）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。 4）她猛然喊了一聲，脖子上的項(xiàng)鏈沒有了A、追求享樂，紙醉金迷B、樂極生悲 C、黃梁美夢，利欲熏心D、欣喜若狂，喜形于色E、出人頭地，狂妄得意F、如癡如醉，受寵若驚 G、自慚形穢，相形見細(xì)H、啼笑皆非，無可奈何8 項(xiàng)鏈結(jié)尾處說明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，對這樣寫的意義判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A.她為

18、一晚的豪華生活，付出十年艱辛，卻只為一條“至多值五百法郎的”假鉆石項(xiàng) 鏈，加深了作品的諷刺力量。B、意在揭露佛來思節(jié)夫人虛偽欺詐，用假項(xiàng)鏈來哄騙好友則對窮人的侮慢C.這種寫法包含了作者對世態(tài)人心的感嘆，透露了對主人公的某種同情D.結(jié)尾處忽起波瀾，是一種很高的藝術(shù)技巧，能引發(fā)讀者深思9如果以“ 讀項(xiàng)鏈有感”或“ 也評項(xiàng)鏈 ”為題寫讀后感或小文學(xué)評論，請擬一個正題。明確： 1、 C 2 、 B 3 、 C 4、 C 5、 D 6 、 B 7 、 DEGB8 、 C9 、只要是源于此文的一個觀點(diǎn)即可五、作業(yè)布置從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆A、選取一個場面將其改編為課本劇B 、說說路瓦栽C、 “敗壞”與“成全”D、十年的代價E、也說“虛榮”E、 瑪?shù)贍柕碌摹靶摇迸c“不幸”F、 如果項(xiàng)鏈沒有丟G 、 項(xiàng)鏈告訴我六、板書設(shè)計(jì)情節(jié)、環(huán)境、人物形象作者的態(tài)度主題瑪?shù)贍柕轮S刺資產(chǎn)階級虛榮心同情小人物殘酷命運(yùn)愛慕虛榮、追求享樂 諷刺、同情誠實(shí)信用，勇?lián)?zé)任，吃苦耐勞，自強(qiáng)務(wù)實(shí) 贊賞補(bǔ)充材料1 .莫泊桑(1850 1893) 是1 9世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作 家，世界短