蘇教生物八下第一節(jié)《傳染病》教案4

1、第一節(jié) 傳染病 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一知識(shí)目標(biāo)：了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防，常見傳染病的預(yù)防措施。 二能力目標(biāo)：本節(jié)課通過三個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 三情感價(jià)值觀：通過師生共同分析艾滋病的傳播途徑，引起學(xué)生對(duì)艾滋病這一世紀(jì)絕癥的關(guān)注。激發(fā)學(xué)生珍愛生命、珍愛健康、共享生命、關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生積極參與活動(dòng)。教學(xué)方法：以師生共同參于活動(dòng)和討論為主。教學(xué)用具：盛有NaOH的燒杯，酚酞批示劑，磁性小板，圖片，白紙，幻燈等。課時(shí)安排：傳染病一節(jié)共安排兩課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)。教學(xué)過程：引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳染病的概念、類型、及

2、常見的傳染病。傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。病原體離開傳染源后到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑稱傳播途徑。本節(jié)課我們以艾滋病為例，討論一下艾滋病的傳播和預(yù)防。師：什么是艾滋病呢？艾滋病的準(zhǔn)確命名應(yīng)稱為“獲得性免疫缺陷綜合征”(其英文縮寫為“AIDS”)。它是由“人類免疫缺陷病毒”（英文縮寫為HIV）引起的疾病，從艾滋病的名稱中可以獲知：（） 獲得性，表示其病因是后天獲得的，并非先天俱來的。生：母嬰傳播又是怎么回事呢？不是生來就有的嗎？師：這個(gè)問題提的好。母嬰傳播是后來才發(fā)現(xiàn)的。等一會(huì)，我們后面的內(nèi)容將解釋。（） 免疫缺陷，表示其致病機(jī)理是造成人體免疫功能的損傷。（） 綜

3、合征，表示其臨床表現(xiàn)不是一個(gè)癥狀，而是表現(xiàn)多個(gè)不同的癥狀。師：HIV主要存在于人的體液中，如血液、精液、陰道分泌液、乳液、唾液、淚液、尿液、汗液和痰液等。有傳播意義的是血液、精液、陰道分泌液、乳液。至于其他的體液，因含HIV的數(shù)量甚低，不足以構(gòu)成傳染。師：感染了艾滋病病毒的人，是不是就是艾滋病病人呢？生：我認(rèn)為是。師：感染者是指受到HIV的感染但沒有發(fā)??；“病者”則指已有癥狀出現(xiàn)的艾滋病病人。前者在外表或體內(nèi)情況均與常人無異，但約有一半的感染者可在年后發(fā)展成艾滋病病人。從受到艾滋病病毒感染到出現(xiàn)癥狀這段時(shí)間稱為艾滋病的潛伏期，一般艾滋病的平均潛伏期為年，處于潛伏期而毫無癥狀的病人是具有傳染性的

4、。 近年來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體被艾滋病病毒感染后，必須經(jīng)過一些日子才能測出體內(nèi)的艾滋病病毒抗體。身體內(nèi)已有艾滋病病毒，而且具有傳染性，但又毫無癥狀，血中又檢測不到艾滋病病毒抗體，這段時(shí)期被稱為“窗口期”，“窗口期”大約為周至個(gè)月。所以，艾滋病病毒感染者和艾滋病患者是兩個(gè)不同的概念。師：請(qǐng)同學(xué)看p72表18-2，哪位同學(xué)能歸納出艾滋病傳播的三條主要途徑？生：性傳播、母嬰傳播、血液傳播。師：性傳播是經(jīng)性接觸而感染上HIV的。下面我們來一起做一個(gè)經(jīng)性傳播而感染上HIV的模擬實(shí)驗(yàn)紅色警報(bào)實(shí)驗(yàn)：(規(guī)則：每人一個(gè)燒杯，內(nèi)盛有無色液體，每個(gè)同學(xué)可隨機(jī)與其他同學(xué)碰兩次杯，碰杯時(shí)，將自己燒杯內(nèi)的液體與對(duì)方交換一部分，即

5、倒給對(duì)方一點(diǎn) ，再倒回來一點(diǎn)模擬性接觸)師生共同活動(dòng)：用指示劑檢測哪些同學(xué)被感染上了“HIV”。統(tǒng)計(jì)結(jié)果有25位同學(xué)燒杯中的液體加入了指示劑后變成了紅色，感染上了“HIV”。師：模擬實(shí)驗(yàn)中相互交換一部分液體代表性接觸，實(shí)驗(yàn)前只有兩人是艾滋病感染者，即兩個(gè)燒杯里裝的是堿液，實(shí)驗(yàn)后竟有很多人感染上了“HIV”。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁唇Y(jié)論呢？生：性接觸是艾滋病傳播的一條途徑。師：性接觸者越多，感染上艾滋病的可能性越大。師：艾滋病傳播的另一條途徑是母嬰傳播，由母親傳給孩子的，是否是先天性的疾病呢？是否是遺傳病呢？學(xué)生：既然是母親傳給孩子的，我認(rèn)為是先天的，有可能是遺傳病。師：感染艾滋病病毒的母親在懷孕后，

6、血液中的艾滋病病毒可以通過胎盤直接到達(dá)嬰兒體內(nèi)，使嬰兒感染艾滋病病毒；懷孕的母親在分娩過程中，當(dāng)嬰兒經(jīng)過母親產(chǎn)道時(shí)，可以受到母親攜帶的艾滋病病毒的感染；屬于先天性的。 感染艾滋病病毒的母親，乳汁中含有艾滋病病毒，當(dāng)嬰兒吮吸乳汁時(shí)，可感染艾滋病病毒，屬于后天性的。艾滋病不是遺傳病，因?yàn)檫z傳物質(zhì)并沒有改變。師：血液傳播， 共用未消毒的注射器和針頭靜脈注射毒品； 輸入含有艾滋病病毒的血液或血液制品，骨髓移植、器官移植、人工授精； 使用未經(jīng)消毒的牙科器械、針灸針，或作其他手術(shù)時(shí)通過血液傳播；師：下面我們通過討論來分析日常的一些行為活動(dòng)是否會(huì)感染上艾滋病病毒。請(qǐng)將寫有各種行為的磁性小板放入黑板表格中相應(yīng)

7、的位置。高危行為中危行為低危行為無危行為吸 毒 與艾滋病病人共餐、握手 賣淫、嫖娼 共用剃須刀 共用牙刷輸血和使用血制品 接吻 小診所打針、拔牙、手術(shù)、針灸等 紋眉、紋身 給艾滋病病人擦眼淚 救護(hù)流血傷員，血液粘在自己的皮膚和粘膜上 蚊蟲叮咬共同淋浴，共同游泳 與艾滋病病人公用坐便器 與艾滋病病人共同就寢師：有沒有不同意見？生：我認(rèn)為救護(hù)流血傷員應(yīng)屬于中危行為，如果傷員是HIV攜帶者，有可能被傳染。師：有道理。生：我認(rèn)為共同淋浴，游泳，如果同時(shí)有傷口，就可能被傳染。所以屬低危行為。師：這種可能性太小，幾乎為零。生：因?yàn)闇I液中有HIV病毒，所以給艾滋病病人擦眼淚屬于中危行為。師：淚液中HIV病毒

8、很少，幾乎沒有傳染可能。生：如果擦眼淚的手恰好有傷口呢？還是有可能被傳染的吧。師：這位同學(xué)分析的有道理，有這種可能性。師：通過討論我們知道很多人是無辜的感染者，因此我們不能歧視艾滋病病人和感染者，應(yīng)該去關(guān)愛他們。這正是2002年，2003年世界艾滋病日的主題：相互關(guān)愛，共享生命。師：(展示紅色絲帶圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖案嗎？紅色絲帶是艾滋病運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念標(biāo)志。鮮艷的紅色絲帶是全世界人民共同抗擊艾滋病魔，關(guān)愛艾滋病人的象征。在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。一條長長的紅絲帶被拋在會(huì)場的上空，支持者們將其剪成段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前。紅絲帶有

9、了生命的意義，紅絲帶逐漸成為呼喚全社會(huì)關(guān)注艾滋病的防治問題，理解、關(guān)愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的國際性標(biāo)志。師：明天12月1日是什么紀(jì)念日？生：世界艾滋病日。師：對(duì)，是第二十個(gè)世界艾滋病日。下面我們每個(gè)同學(xué)來為明天的世界艾滋病日出一期宣傳漫畫吧，看哪位同學(xué)的宣傳畫主題明確，別巨匠心，具有感招力。生：活動(dòng)師：點(diǎn)評(píng) 你為什么要將一雙流淚的眼畫在一個(gè)心形的圖形中？生：一雙流淚的眼，代表的是艾滋病病人，這幅漫畫體現(xiàn)了艾滋病病人渴望得到人們的關(guān)愛。生：我覺得這幅漫畫也可以這樣理解，艾滋病病人流下了激動(dòng)的眼淚，因?yàn)樗钤谌藗兊男闹校藗兪冀K用真心去關(guān)愛他們。師：你為什么要將流淚的面孔畫在紅色絲帶內(nèi)？

10、生：因?yàn)榧t色絲帶是國際上關(guān)注艾滋病的標(biāo)志。它象征著理解、關(guān)愛，人們應(yīng)協(xié)起手來共同抗擊艾滋病師：通過對(duì)艾滋病的討論，我們知道艾滋病是一種傳染病，傳染病在人群中流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。根據(jù)自己的理解，哪位同學(xué)能談一談什么是傳染源？什么是傳播途徑？什么是易感人群？生：略師：歸納P72師：所以控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群，是預(yù)防傳染病流行的重要措施。以艾滋病為例，同學(xué)們考慮一個(gè)問題：傳染病在發(fā)病前，是否具有傳染性？生：經(jīng)過爭論，學(xué)生達(dá)成共識(shí)。師：既然傳染病在發(fā)病前已經(jīng)具有了傳染性，所以對(duì)傳染病人應(yīng)盡可能做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療。師：針對(duì)呼吸道傳染病，

11、消化道傳染病，血液傳染病，體表傳染病，你認(rèn)為應(yīng)分別采取什么措施切斷傳播途徑？生：略師：所以針對(duì)不同的傳染病，應(yīng)采取不同的措施切斷傳播途徑。師：保護(hù)易感人群，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做呢？生：不接觸傳染源，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。生：鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。師：還應(yīng)采用預(yù)防接種等方法，提高易感人群的抗病能力。總結(jié)：課后作業(yè)：板書計(jì)劃：第一節(jié)傳染病一 常見的傳染病二 傳染病的傳播和預(yù)防1 艾滋?。ˋIDS）艾滋病病毒（HIV）主要傳播途徑：性傳播、母嬰傳播、血液傳播你我共參與：高危行為中危行為低危行為無危行為全球共同抗擊艾滋病運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念性標(biāo)志紅色絲帶世界艾滋病日：12月1日2 傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群3 預(yù)防： 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群課后小結(jié)：1本節(jié)課通過碰杯實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)艾滋病傳播的其中一